基础教育信息化的问题思考与关注转向

我国教育信息化主要目标和任务十分明确、那就是“加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养；全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平”。环顾我国教育信息化发展的现实，应该说近几年来基础设施建设已初步取得了一些成绩，但是教育信息化发展不是一蹴而就的硬件建设的到位，而是要立足于基础教育的发展实际，尤其是资源、人才以及应用水平的提高。因此，教育行政部门、教育研究机构都在全力呼唤和推进信息技术与课程整合、与学校发展整合的实践。突出表现为各地信息技术与课程整合观摩课评比活动搞得如火如荼。     

新课改下信息技术与课程整合对教师的挑战

信息化是当今社会发展的趋势,信息技术的发展给教育带来了巨大的冲击,新的教学媒体的出现,引起了教育模式的变革。信息技术与课程整合则是教育信息化的必由之路。在新一轮基础教育课程改革中,信息技术教育应用于教学更加受到重视。《基础教育课程改革纲要》明确提出,＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,     

农村中小学信息技术教师队伍现状分析与对策建议

正2000年,教育部提出"在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展"战略目标。在经济发达地区,信息技术教育的基础设施建设和课程建设已从普及发展到提高阶段,教师队伍的     

农村中小学信息技术教师队伍现状分析与对策建议

2000年,教育部提出"在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展"战略目标.在经济发达地区,信息技术教育的基础设施建设和课程建设已从普及发展到提高阶段,教师队伍的配备逐渐完善而且教育水平逐年提高.但在经济相对滞后的县域农村中小学,信息技术基础设施建设和教师的配备还相对落后,成为制约农村中小学教育信息化发展的瓶颈.     

浅析影响信息技术与物理学科整合的几个问题

目前我国的基础教育改革正在突飞猛进地发展,它以推进素质教育为目标,以实现教育信息化为特征。而以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生非常深刻的影响和变革作用。信息技术与课程的整合涵盖计算机辅助教学的概念将成为一个新的教育研究领域。     

计算机技术在中职计算机信息化教学改革与发展中的应用

教育新课改教学体系制度的提出与正式实施,为推动计算机信息技术的新一轮突破与发展,实现计算机信息化教学模式广泛应用提供了必要的前提保障,对于中职校园信息教育行业整体发展活动起着至关重要的影响作用。以我国中职校园为例,在日常计算机课程信息化教学发展趋势的影响下,所开展的计算机课程教学活动,能够在先进的网络信息技术的帮助下,进一步提升并强化整体课程的教学质量,从而将中职校园所进行的计算机课程信息化教学发展模式所体现的价值与作用进行充分发挥,为往后的课程改革与全新发展打下坚实基础。对此,本文正是基于以上背景,针对现代教育发展形势下,计算机技术在整个中职计算机信息化教学改革与创新发展过程中的具体应用方式进行详细分析与探讨。仅供参考。     

超越信息技术与课程整合

信息技术在教育教学中的应用,应该超越信息技术与课程整合的理解. 在信息技术应用于教育教学之初,信息技术与课程整合曾经振奋了我们推进教育信息化的信心,也推进着教育信息化不断深入发展.然而今天,我们又面临着超越信息技术与课程整合的使命与挑战.     

中小学机器人教学中项目学习模式的实践

随着我国基础教育信息化的发展,机器人教育正越来越被人们所关注。近年来教育机器人逐步成为中小学信息技术课程和综合实践课程的良好载体。在新一轮课程改革理念的指导下,在机器人教学中开展基于项目的学习,能够转变教师的教学思想和知识结构以推动机器人教学的开展,提高教学效果。     

英国中小学信息与通信技术教育现状及分析

随着信息技术的飞速发展,人类迈入信息化社会,信息化趋势要求人的总体素质与之相适应,这就对教育提出了新的课题,特别是对基础教育提出了挑战。面对信息化浪潮,各国政府都采取了积极有效的措施,推进基础教育课程的改革,信息技术课程的开设与实施就是其中重要的一步。英国在中小学信息技术教育方面走在世界的前列,本文扼要地对英国信息与通信技术教育现状进行分析,希望对我国信息技术课程建设有所借鉴。     

信息技术与课程整合中教师角色的再定位

随着教育信息化的来临,信息技术与课程整合已经成为21世纪教育改革的发展趋势,为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.