电子信息工程专业课程群规划与建设分析

电子信息工程专业培养目标定为培养适应现代化建设需要的从事电子设备和信息系统的研究、设计、制造、开发、技术支持等工作的应用型人才.课程群建设将专业课程体系中的相关内容紧密联系,将属于同一个课程类型或培养方向作为一个课程群进行建设.对电子信息工程专业理论教学和实践教学改革有很好的改善.本文首先概述了课程群建设的思路和方法,然后指出了课程群建设的内容及发展前景,旨在为其他学校同专业课程群建设提供参考.     

民航特色“飞控类”课程群建设研究

“飞控类”课程群涉及到我校电子信息工程专业的核心课程,完善课群建设对提高教学质量,加强专业建设有积极作用。通过分析目前课程教学中面临的问题,结合民航运输飞机飞行控制系统的特点,充分挖掘相关课程之间关联,从教学实践内容、教学手段、教学平台、教材和思政内容等提出课程群的建设思路,为民航工程技术课程群建设提供参考和借鉴。     

基于项目驱动的自动化测试技术课程群建设

本文基于工程教育专业认证标准对培养学生解决复杂工程问题能力的要求，分析了当前自动化测试技术类课程教学过程中存在的问题，提出了以“专业典型复杂工程案例”为中心开展项目化、流水线式教学的自动化测试技术课程群建设方案。课程群建设以校企合作教育联盟为依托，构建课程知识体系，明确课程群的专业核心能力培养目标。然后，将企业的实际项目进行提炼，形成融入行业共性技术的适用于教学的典型复杂工程案例。最后，依据支撑典型复杂工程案例的能力要素，将案例按功能模块进行项目分解，围绕非标自动化测试设备开发全周期开展项目化、流水线式教学与实践。教学实践表明，基于项目驱动的自动化测试技术课程群教学模式可有效改善教学质量，提高了学生解决专业复杂工程问题的能力。     

自动化专业控制类课程群建设与实践

介绍了自动化专业控制类课程群建设的背景,根据自动化专业的特色对课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、师资队伍建设和教学质量评估体系等方面的改革进行了探讨,为控制类课程群的建设提出了一个较完整的构架体系,在实践中取得了良好的效果。     

基于OBE理念的计算机专业工程核心类课程教学研究

计算机专业开展工程教育认证工作,需要实施基于学习产出的专业工程类课程教学改革。文章以OBE理念为导向,建立计算机专业工程核心类课程群,设计工程类课程群的教学和实践架构,给出工程类课程体系强支撑指标,浅谈工程类课程群教学模式改革。     

结合区域需求的地方高校通信工程专业建设

为了实现人才培养与区域人才需求之间的对接,本文以我校通信工程专业建设与改革为例,分析了专业所面临的问题,明确了专业建设与改革的目标,设计了面向区域需求的通信工程专业建设与改革方案,并从明确专业办学定位、优化人才培养模式、强化实践教学环节、规划课程群建设和加强“双师型”教师队伍建设等方面对方案进行了阐述.该方案对地方高校相关专业的建设具有一定的借鉴意义和示范作用.     

测控专业课程项目式教学模式改革探索

针对测控专业自动化仪表方向首次开设测控电路课程,学时少且实践教学环节多,研究通过课堂知识内容整合、多媒体授课、课下复习相结合的方式,在有限的学时内完成教学任务,并将测控电路课程设计与嵌入式智能仪表课程设计进行整合,构建测控电路与智能仪表课程群课程设计,同时分解课程群课程设计内容到三级项目和课堂实验中,实现课程实践教学环节紧密衔接和实践内容功能完整性。     

面向课程群建设的光纤通信教学方法探索

面向新工科人才培养目标,基于课程群建设路线,构建课程间知识链条,形成完备知识体系,有助于提升创新人才培养效果。本文以光纤通信课程为教学视角,探讨与多门关联课程的协同内容教学探索,提出辨析、对比、应用三种课堂教学手段,来有效实现课程群的知识衔接、整合与贯通,完善了通信工程专业从理论到应用的知识与能力培养体系,有利于加强学生在知识理论方面的理解深度,以及支撑应用实践与创新的培养任务。     

面向电力应用的电气概论课程群建设

"电气工程概论"课程群建设强调以专业认知为主线,将专业入门课程教育分为电力生产常识、专业启蒙、职业化教育三个阶段,对应三门概论课程,由点到面提升学生专业认知能力.通过对该课程群的梳理,课程教学内容得到优化;教学方法多元化,使得学生得到良好的训练.     

精品课程群信息化教学的实践

本文以我校电工电子技术精品课程群为例,介绍了如何快速实现省精品课程群的信息化教学,论述了教学团队的建设与管理,开发了基本课程资源、辅助性课程资源和生成性课程资源,探索了"三化四融"混合式教学模式,论述了成绩评定方法,探索了信息技术与教学的融合.     

对工科自动控制系列课程教学体系的思考

针对自动控制基础及技术系列课程面向工科各专业进行传授时,所遇到的授课专业面广、教学侧重点不同、专业背景不同的问题,从课程组织、授课内容及方式、教材选定和建设、实验设置与建设,教师培养等方面,对构筑具有工科泛专业普适性的组合式自动控制基础系列课程教学体系进行思考。     

“计算机控制技术”课程定位与知识梳理

“计算机控制技术”是自动化类专业的核心课程之一。该课程涉及的知识面广且集成度高,在专业课程体系中起着承上启下的作用,对学生综合应用知识能力和解决实际问题能力的培养至关重要。本文针对当前课程存在的问题,分析了课程的定位,以此为基础,提出了在知识分类和逻辑梳理、内容更新和课程内容取舍方面的思路和做法。文章对计算机控制技术课程的教学有一定的指导作用。     

“运动控制系统”课程群建设与改革探讨

本文介绍了建立运动控制系统课程群的背景和意义,从优化相关课程衔接,加强实践环节教学着手,在课程群授课内容、虚拟实验平台建设和实践环节建设几个方面进行了教学改革实践,对自动化专业建设起到了积极的推动作用,并取得了良好的效果。     

“过程控制技术”综合实训改革与探索

综合实训是高校实践教学中一个重要环节,综合实训的质量影响着整个教学的质量,对培养学生分析问题和解决问题的能力作用巨大。针对“过程控制技术”课程综合实训教学过程中存在的问题,本文从兴趣课堂建设、理论课程与实际工程相结合和期末的考核评定进行了改革与实践,以此提高实训课程的教学质量。     

MATLAB 在"过程控制系统"教学中的应用

过程控制是工业自动化的重要分支。"过程控制系统"是自动化专业的主要专业课程之一,通过本课程的学习,使学生掌握过程控制系统分析、设计的基本方法和技术。如何有效地提高学生学习《过程控制系统》课程的积极性、主动性,培养学生的实践能力,提高教学质量已成为该课程教学研究的重要课题。控制系统分析与设计是MATLAB成功应用的领域之一,本文介绍了MATLAB在《过程控制系统》教学中的应用体会,重点讨论了基于Simulink的对象特性求取、单回路控制系统调节器参数整定的方法。几年来的教学实践表明,应用MATLAB对控制系统进行分析与设计,能有效地提高学生分析问题、解决问题的能力,提高教学质量。     

电子科学与技术专业培养方案初探

以微电子技术方向为例,分析了电子科学与技术专业本科培养方案中的课程/学分设置及基础课与专业课、理论教学与实践教学的学分比例情况,简要介绍了学科主干课程的设置方案;分析比较了美国三所高水平大学同类学科的培养方案。对本科教学培养过程中存在的一些问题进行了简要分析。     

内涵式发展模式下信号与系统课程群研究

本文从测控专业角度阐述“信号与系统”课程的特点,论述高等教育新形势下发展大学内涵式教育的必要性,提出以“信号与系统”课程为核心的课程群建设的思想和构建方法,藉此架构测控专业基础课、平台课与方向课之间的桥梁,加强课程间联系,帮助学生形成以被测量信息流为主线的知识体系,有效促进测控专业本科课程体系的建设。     

仓储搬运双系统教学平台设计

仓储搬运平台涵盖知识点契合自动化专业群人才培养需求;分析目前实训平台弊端,阐述自主研发教学平台的优点;规划了平台的工艺流程;进行平台控制电路核心器件的选型;设计了三菱与西门子双系统控制线路;进行平台简易组态设计;经过教学实践验证:平台涵盖知识点综合性强,能满足自动化专业综合课程教学需求。