动物医学专业校外实践基地运行机制的建设与实践

校外实践教学基地是教学、科研、培养学生技能以及科技成果示范推广的重要基地,是理论联系实际,培养应用型人才的重要场所。针对金陵科技学院动物医学专业校外实践基地的建设及运行情况,深入分析了校外实践教学基地建设在培养应用型动物医学专业人才中的作用,同时结合自身实践探索了实践教学基地建设对学生、教师、企业发展的重要作用。     

应用型本科院校实践教学基地建设模式的研究与实践

培养高素质应用型专业人才是地方性本科院校人才培养的重要目标。地方性本科院校要加强校内外实践教学基地建设,努力营造应用型人才培养环境。以邵阳学院为例,阐述了实践教学基地建设模式的指导思想、建设目标、建设原则和建设措施,提出了加强实践教学基地建设、打造应用型人才培养实践平台,对促进培养具有实践能力、创新意识和创新能力的高素质应用型人才具有重要的作用。     

对应用型大学实践教学质量监控体系的系统分析

实践教学在发展应用性教育、培养应用型人才、建设应用型大学过程中发挥着理论教学不可替代的重要作用.因此,实践教学质量的高低直接影响着培养应用型人才的质量,关系到应用型大学的建设和发展.本文从解析应用型大学、实践教学和质量监控概念的内涵入手,从系统论的角度出发,在分析实践教学体系的基础上,系统分析了实践教学质量监控体系的要素、结构及其功能.     

高校应用型专业实践教学有效性研究——以绥化学院为例

实践教学是建设应用型专业和培养应用型人才的重要途径。通过创建多种形式的实践教学形式和规模化实践教学管理体系使得实践教学的有效性得以充分的发挥。     

工程应用型本科专业人才培养体系的建构

工程应用型本科教育是高等教育发展的产物,其以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级工程应用型本科人才为主要目标。在分析了工程应用型本科人才培养目标要求和工程应用型人才特点的基础上,从课程体系设置、实践教学、师资队伍建设、教学方法改革、人才创新能力培养和产学融合等方面构建人才培养体系,探索工程应用型本科人才培养的有效途径和方法。工程应用型本科人才培养应突出体现人才的工程应用能力、创新能力和综合素质的培养。     

电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与建设

实践教学体系是培养学生理论联系实际的重要环节。本文介绍了洛阳理工学院电气工程及其自动化专业实践教学体系的建设情况,立足于培养高层次应用型人才这个核心,建设实验、实习等各实践环节,进而培养学生的专业综合能力。     

独立学院实践教学建设的思考

独立学院是我国高等教育的重要组成部分,为了提高独立学院的教学质量,培养创新型、应用型、复合型人才,实践教学在独立学院教育教学工作中占有非常重要的地位.以人才培养目标为依据,培养学生创新能力为出发点,对独立学院实践教学改革和建立实践教学体系进行探索与总结.笔者认为:独立学院要重视实践教学,建立良好的实践教学体系、完善实践教学各项规章制度、加强"双师型"教师队伍的建设,保障实践教学基地.总之,建立实践教学体系是培养应用型人才的中心环节和社会发展对于独立学院教育的必然要求.     

高校校内外实践教学基地建设探讨

实践教学是培养应用型人才的客观要求,是实现学生综合能力培养的重要环节。而实践教学基地是建设教学体系的重要组成部分,是高等院校开展实践教学的必备场所。对如何加强实践教学基地建设进行了思考,并围绕实践教学基地的建设进行了分析,为科学建设高校实践教学基地提供了有益的思路。     

构建应用型人才培养的网络工程实践教学体系

本文针对"网络工程"专业建设,以培养应用型本科人才为目标,给出了实践教学体系的内涵,构建了网络工程分层次的实践教学体系,并从实践教学内容、教学方法、教学手段等方面探索了应用型网络工程实践教学体系的实施.     

实践教学目标体系的构建研究

实践教学是大学教学中的一个重要组成部分,是培养应用型人才的重要途径。针对应用型人才应该具有哪些素质和能力,怎样培养应用型人才,沈阳工程学院对实践教学目标体系的构建进行了一些探索和研究,确立了以基础教育目标、专业理论认知目标、专业应用技能目标和专业技术适用能力目标为一级指标的实践教学目标体系,并设置了实践教学目标体系的观测点。实践教学目标体系的构建是有效实施实践教学计划、有效运行实践教学过程、有效开展实践教学活动、实现实践教学目标的保障。     

应用型本科通信工程专业建设探讨

以长沙学院通信工程专业为对象,就如何构建应用型本科培养方案、如何建设应用型本科通信工程专业的课程体系和实践教学体系,给出了具体的方案和说明。通过对传统的理论教学和实践教学进行改革,大大增强了学生实践能力与创新能力的培养,连续三届的毕业生均获得用人单位的好评,基本达到培养应用型本科人才的预期目标。     

渐进式实践教学体系下工科类专业人才的培养

如何构建科学有效的实践教学体系,培养具有一定特色的应用型人才是近年来高校改革的热点问题。本文探讨了工科类应用型人才的培养途径和实践教学体系的构建思路,并以大连理工大学城市学院自动化专业实践教学改革为例,介绍了渐进式实践教学体系和具有区域特色的工科类应用型人才培养模式。     

机械类专业实践教学体系改革与实践创新能力培养研究

实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一。本课题通过围绕笔者所在学校机械类专业的实践教学改革研究,参照国外有关的培养体系与内容,提出构建多层次、全方位应用型创新型人才培养体系的改革思路,在实践教学体系、教学方法和手段、实践教学内容、实践基地建设、学生课外科技创新活动和本科生工程实践等方面进行全方位改革,培养既懂专业知识和技能,又具有创新素质的应用型人才。     

渐进式实践教学体系下工科类专业人才的培养

如何构建科学有效的实践教学体系,培养具有一定特色的应用型人才是近年来高校改革的热点问题.本文探讨了工科类应用型人才的培养途径和实践教学体系的构建思路,并以大连理工大学城市学院自动化专业实践教学改革为例,介绍了渐进式实践教学体系和具有区域特色的工科类应用型人才培养模式.     

统计实务应用型人才培养中实践教学有效性探析

高职院校培养经济社会发展所需的应用型统计实务人才的重要途径是实践教学,阐述了统计实践教学的意义,并以有效教学的理论为基础,分析了统计实务实践教学有效性内涵,针对培养应用型统计实务人才的目标提出了开展统计实务实践教学的有效策略。     

建筑工程类应用型人才实践能力培养的探索

实践教学是培养建筑工程应用型人才实践能力的重要教学环节.建立与理论教学体系相互渗透、紧密结合和操作性强的实践教学体系是提高实践教学质量的有力保障.现从科学规划实验室、加强实验教学队伍建设、规范实验室管理制度、制定合理的实习方案、严控实习教学质量、结合项目开展设计等多个实践环节着手,对建筑工程类应用型人才实践能力培养进行探讨.     

基于CDIO理念的车辆工程专业教育模式改革研究

依据以培养应用型人才为目标的CDIO高等工程教育模式,探讨了基于CDIO理念的车辆应用型人才的培养目标与培养要求、能力培养大纲、人才培养方案与课程大纲,结合湖南省“十二五”车辆工程重点建设学科的建设实践,提出了该专业基于CDIO理念的教学方式方法、课程内容重构、实践教学环节强化、课程设置优化及教学质量评价体系的改革措施。     

环境工程专业的实践教学改革探讨

实践教学是高校环境工程专业培养应用型人才的重要环节.针对环境工程专业的实践教学内容安排与开出情况,分析实践教学存在的问题,并从现场教学,实验教学、岗位实习、课程设计、师资队伍建设、实践教学管理等方面进行教学改革探讨,提出完善环境工程专业实践教学体系的对策.     

应用型人才培养目标下的实验实践教学探索

南开大学滨海学院电子科学系对培养应用型电子科技人才的教育教学模式进行了积极改革与探索。从实验教学环节入手,进行课程体系建设、实践教学、师资队伍建设等环节的改革与探索,把实践教学与实验教学有机结合,培养学生的动手能力和工程实践能力。     

地方性本科院校食品类专业实践教学内容和模式探讨

地方性本科院校是地区产业结构调整、社会经济发展、科技创新的重要支撑和保证,主要承担应用型人才的培养,实践教学是应用型人才培养的重要环节。针对目前地方性本科院校实践教学中存在的一些实际问题,探索应用型实践教学模式的构建。