基于建筑学专业平面构成课程的教学改革和实践

平面构成课程是建筑学专业重要的专业基础课程,旨在培养学生抽象形态要素的造型能力。以往的平面构成课程教学忽视培养学生的基础能力,与建筑学专业特点的联系不够紧密。该文立足建筑学专业学科特点,进行平面构成课程的教学改革与实践,构建建筑学专业特色的平面构成课程,进而提高学生学习的主观能动性,培养学生的审美能力和创造能力。     

建筑学专业设计系列课程“场效应”教学模式探索与实践

建筑学专业设计系列课程教学十分注重学生创新能力的培养,而基于交流的"场环境"对建筑设计创新能力的培养有着重要的作用。文章对当前建筑学专业设计系列主干课程教学中存在的问题进行了分析,提出了建筑学专业设计系列课程"场效应"教学模式及其实践操作方法。     

工程设计模式在建筑学专业建筑施工课程教学中的应用

从建筑工程质量入手,在分析建筑学专业人才培养及建筑施工课程教学现状的基础上,探索将工程设计模式应用于建筑学专业建筑施工课程教学之中,提出工程设计模式案例教学与建筑学专业课程设计相结合的教学思路。通过对建筑学专业工程设计模式案例教学过程的展示和教学效果的分析,阐述工程设计模式教学的程序与特点。教学实践证明,建筑学专业建筑施工课程工程设计模式教学不仅丰富了课程教学内容,同时还提高了建筑学专业学生的自主学习能力和工程实践能力,为建筑学专业课程教学实践提供新的思路。     

提高建筑学专业学生建筑构造综合能力的教学探讨

建筑构造课程是建筑学专业的一门重要专业课程,是学习建筑设计的基础课程。文章分析了该课程教学中存在的问题,阐述了理论与实践相结合的课程教学体系,探讨了建筑学专业学生建筑构造综合能力的培养。     

无障碍设计知识体系在建筑学专业课程中的建构探索——以西南科技大学建筑学培养方案为例

无障碍设计是建筑学专业课程教学中一个重要的教学内容。针对建筑学专业设计课程多,无障碍设计知识点分散,不容易形成系统的现象,提出在建筑设计课程群中,建构无障碍设计知识体系,并将各个知识点融入具体的专业课程教学,以西南科技大学本科建筑学专业培养方案为例,落实了知识点与课程的对应关系,在强调实践性的同时也实现了原理课程与职业能力培养的对接。     

意义建构与信息传达——建筑设计原理课程教学模式改革初探

培养建筑学专业学生的自主学习意识与创新精神是建筑学教育者正在面临的问题。笔者通过分析现状得出意义建构与信息传达是建筑学专业相关理论课进行教学改革需要解决的两大问题，并针对性地提出了有关建筑设计原理课程的教学改革的主要思路和主要操作模式，以期对建筑学专业相关理论课程的教学改革起到探索作用。     

1+3模式下建筑学专业造型基础实验课程研究及探索

建筑学造型基础涉及范围较广,如何进行有效造型训练,培养观察方法,是建筑学造型基础教学中的难点。为攻克此难点,需要引入实验课程,培养学生的艺术审美,使学生明确认识到建筑设计创新活动的技术性与艺术性,并无缝对接建筑学专业的学习。本文研究探讨的重点是建筑学专业造型基础的"1+3"教学模式指导下的实践课程开展。"1+3"教学模式,"1"是指建筑学专业基础教学的1个主要目的,即培养学生的造型思维与审美能力;"3"是指建筑学专业基础教学的3个关键要素,即基础造型能力、平面转换能力、空间构建能力。遵循"1+3"理念,本文分述了建筑学专业造型基础实训课程的内容与特点、价值与意义、平台建设、教学模式与师资等内容。     

对建筑学专业美术教学的思考

结合实践教学经验,分析了建筑学专业美术课程教学中存在的问题,基于建筑学专业开设美术课程的目的与意义,从加强美术基础课建设与培养学生创新能力两个角度,提出了美术课程的教学改革思路,促使美术教学适应时代发展要求。     

全过程设计法对建筑学专业硕士工程实践能力的提升

工程实践能力的培养与提升是建筑学专业硕士培养要求中的一项重要目标。针对目前建筑学专业硕士课程中的实践设置问题,结合木建筑设计课程,探讨了"全过程设计法"在该课程中的应用,教学效果显示该方法有效提升了学生的木建筑设计技能和工程实践能力。     

建筑学专业建筑力学课程教学探索

针对目前建筑学专业建筑力学课程教学效果不明显的现象,分析了教学中存在的问题,结合建筑学专业特点,从课程内容调整、教学方法运用、学生能力培养三个方面探讨了建筑学专业建筑力学课程改革思路,并从"教"和"学"两方面提出了要求,为提高教学质量和教学效果提供借鉴。     

建筑设备课程教学存在问题及其解决方法探析

建筑设备课程是建筑类专业的一门专业必修课。该课程涉及给排水、暖通空调、电气三大专业的诸多内容和设计规范,教学难度较大。针对该课程的特点及目前教学存在的问题,文章提出根据专业培养目标调整教学内容及要求,紧跟行业发展,加强实践教学,提高教学质量。     

建筑设计基础教学方法与内容改革尝试

为适应建筑教学发展要求,借鉴其他高校建筑基础教学的先进经验,对建筑学培养计划作了调整,并从建筑基础设计教学内容和教学方法入手进行了改革尝试,理顺了基础课程、专业基础课程和专业课程之间的关系。在建筑基础教学中,已经从单纯的建筑形式表达和绘图训练走向以建筑设计基本功和＂建构＂＂制作＂为核心的动手能力培养,且取得一定成绩。     

建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生课程教学改革

文章基于教育部全日制专业学位研究生教育综合改革试点工作,分析了当前专业学位研究生课程教学中存在的问题。根据"三师人才"的培养目标和要求,构建了建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的课程体系,组建课程教学团队,强化教师工程训练,改革教学组织方法,完善保证课程教学质量的教学各个环节监控机制。     

《建筑设计基础》开放式教学研究初探

《建筑设计基础课程》是建筑学专业的入门。对该课程进行开放式教学改革旨在进一步推进与完善课程体系的建设,让学生建立起基础性的专业知识构架。该文基于开放式教学的理论根源,结合长沙理工大学建筑学专业近年来在教学改革方面的实践,针对设计基础课程存在的问题进行了分析,通过建筑空间的体验,创造性思维的训练,研究型学习的培养,成果评价标准的转变,社会教学资源的引进等改革措施的实施,探讨了开放式教学对完善专业教学内容,体现学生主体意识,加强师生交流等方面的重要意义,最终目的是提高学生的能力与素质,使课程的内容和目标适应新时期发展的需要。     

基于岗位能力培养的高职设计类课程教学研究——以上海济光学院建筑设计原理(一)课程为例

高职教育以高等技能型人才为主要培养目标,应针对岗位能力培养进行专业核心课程建设。文章介绍了上海济光学院建筑设计专业建筑设计原理(一)课程,在教学理念、教学内容与方法等方面的改革,探讨了高职建筑设计专业设计类课程特色建设的途径,提出高职教育应针对岗位能力培养进行课程建设。     

服务城乡规划教育的实践教学体系研究

实践教学是人才培养过程中的重要教学环节,尤其对于城乡规划专业这类实践性较强的学科,需要制定好城乡规划专业人才培养的实践教学课程体系,提升人才培养质量。文章从城乡规划专业应用型人才培养要求,实践能力和教育质量等方面,提出了城乡规划专业人才的实践能力要求、实践教学体系和实践教学考核评价体系。     

工程管理专业工程造价类课程教学改革研究

针对工程管理专业工程造价类课程实践性强的特点,从课程体系构成、专业课教学、实训基地建设等方面入手,对该类课程的教学改革内容进行了研究,以推动整个工程管理专业的改革创新,从而达到提高教学质量的目标。     

网络技术在房屋建筑学课程教学中的应用

房屋建筑学是建筑工程专业中一门重要的专业基础课。文章分析了目前该课程教学中存在的问题;基于网络技术的优越性,探讨了网络技术在该课程教学中的应用,并指出恰当地运用网络技术,可以有效提高教学质量,更好地激发学生学习积极性。     

高职建筑力学教学改革探索

阐述了<建筑力学>是建筑工程类专业一门重要的专业基础课程,通过对<建筑力学>课程教学现状的思考,根据理论联系实际的原则,对建筑力学教学内容和教学方法进行了改革研究,以实现高职教育的培养目标.     

注重过程教学的趣味性探索——以广西大学建筑学设计基础教学为例

建筑基础教学是以传授建筑基础知识、注重技能训练、培养专业习惯为目的。在教学过程中,如何体现教学大纲的连贯性与动态性,教学目的的系统性与清晰性,教学内容的趣味性和交叉性,教学手段的多样性和灵活性的统一,如何在教学过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,使教学成为教师与学生的互动教学过程,使建筑设计基础教学成为一门有特色的课程,是过程教学趣味化探索的重点。