我国大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养研究

随着教育改革的不断推进,大学计算机基础课程教学确立了培养学生计算思维能力的核心任务。基于这种认识,文章对我国大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养问题展开了研究,以期为关注这一话题的人们提供参考。     

计算思维下的大学计算机基础课程探究

计算思维是未来社会每个人必须具备的基本能力之一。在高校中,如何将计算思维能力的培养作为大学计算机基础课程的核心,已成为计算机基础教育界广泛讨论的重点。文章在分析计算思维核心思想的基础上,阐述了在高校计算机基础教学中对学生计算思维能力培养的方法和途径,提出在计算机教学的各个环节中融入思维训练,以此提升学生运用计算思维处理问题的能力。     

非计算机专业计算机基础课程教学的体会

计算机基础课程是培养大学生综合素质和能力的重要课程,是培养复合型创新人才的重要环节,本文根据地方高校实际情况,总结分析"大学计算机基础"课程教学中存在的一些问题,通过自己在计算机基础教学中多年的教学经验,探讨计算机基础课程教学中,如何避免学生厌学、无学习兴趣等问题,通过实践教学启发学生自主学习从而达到培养学生计算思维能力的教学目的。     

普通高校文科类学生计算思维能力培养的研究

计算思维是当前国内外计算机界广泛关注的一个重要话题,大学生计算思维能力的培养已变得越来越重要.如何提升高校大学生特别是文科类学生的计算思维能力已是摆在我们面前的一个不可回避的问题.本文介绍了计算思维,分析了目前高校文科类学生存在的一些问题,结合大学计算机基础课程,提出了培养计算思维的必要性及如何从“教”、“学”、“做”三方面入手,将计算思维融入到大学计算机基础课程教学过程中.     

计算思维与计算机基础课程教学改革

本文分析了目前大学计算机基础教学面临的问题与挑战,对＂计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养＂这一论题提出了一些教学建议,为师范院校的大学计算机课程教学改革打下了一定的基础。     

计算思维模式下的高校计算机课程体系研究

提高和培养学生计算思维能力的重点在于改革计算机基础课程的教学方法和模式。本文分析了当前在计算机课程教学过程中存在的问题,并以计算思维为基础构建全新的计算机课程教学体系,讨论了计算思维模式的教学方法和组织形式,这种全新的教学模式在提高学生计算思维能力方面起到了有效地作用。     

文科大学计算机基础教学的计算思维培养探索——以计算机在文科专业中的应用为落点

计算思维培养正在成为国内外大学计算机基础课程改革的主要方向,而如何提高文科大学生的计算思维能力是大学计算机基础教学亟需完成的任务。本文探讨了在对文科专业学生进行计算机基础教学时,以计算机在其专业中如何应用为落点的计算思维培养模式,提出了基于此模式下的文科专业＂计算机信息技术＂课程的新的课程体系结构和参考实例,希望通过不断完善课程体系并通过实例剖析让文科学生切实理解计算思维的内涵并将其灵活运用到各自的专业学习和将来的工作中。     

“数据库原理与应用”课程中计算思维的培养

目前,越来越多的高校将计算思维的培养作为大学计算机基础课程的教学目标,如何将计算思维能力的培养落实到具体课程中,是计算机基础教学面临的挑战。本文针对＂数据库＂课程的教学特点,设计了数据库知识体系和其对应的计算思维核心概念对照表,有效地将思维培养渗透到教学内容中,再通过与专业方向融合的案例教学法及多层次立体式教学模式,构建了以计算思维培养为导向的＂数据库＂课程教学改革方案。     

以培养计算思维为导向的计算机基础课程教学

在信息化时代,具备了计算思维就能够运用计算机技术进行学习和工作、解决专业问题,因此计算思维能力应该成为高级人才必备的素质之一。从事计算机基础课程的高校教师如何在课程教学过程中,培养学生的计算思维能力,是本文要探讨的问题。结合北京大学计算机基础课程教学,本文阐述了＂以应用为导向、突出文科特色＂的教学理念,给出了典型的教学案例及课程作业设计,以及理论课与实验课结合、课程与竞赛结合的教学实践活动。     

基于计算思维的计算机基础课程改革研究

计算思维是国际计算机教育界广泛关注的一个重要概念,近年来,引起了国内外学者的广泛关注,成为计算机基础教学研究的新热点。将计算思维与计算机基础课程相融合,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生抽象的思维能力,为学生在日后的学习和工作中分析、解决实际问题能够有效地运用计算机的相关技术奠定基础。本文主要阐述了计算思维在计算机基础课程教学中运用过程中存在的问题以及在计算机基础课程改革中的运用。     

计算机基础教学中的计算思维培养分析

在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。     

面向计算思维的“计算机导论”课程内容重构与实践

计算思维是当前计算机教育需要重点研究的课题之一。＂计算机导论＂课程作为大学计算机教育的重要组成部分,为计算思维的培养和实现提供了一个良好的平台。笔者在总结多年教学实践经验的基础上,以培养和训练学生的计算思维能力为核心,重构＂计算机导论＂的知识体系,并将＂计算思维＂引入课程教学过程,取得了良好的教学效果。现将其中的一些教学经验与大家分享,希望能为其他课程的教学改革提供借鉴。     

树立信息处理意识,提高计算思维能力——计算机大公共基础课程中的计算思维教学实践

计算思维能力的培养应作为计算机基础教学的一项重要的核心任务,但是课程中不是讲＂计算思维＂的概念本身。本文提出在计算机大公共基础课程中,针对不同的知识模块内容,分别让学生树立起相应的信息处理意识,包括分类管理、排序、查找、自动处理、合作协作、信息安全等,从而加强学生的计算思维能力。     

以计算思维为导向的计算机基础教学方案研究

计算思维代表着一种普遍的认识和一类普适的技能,对计算思维的培养已经成为当前教育的一个重要目标。将"计算思维"引入教学中,是当前我们面临的教育教学技术改革的新挑战、更是机遇。计算机基础教学在实现大学教育目标方面起着非常重要的作用,计算机基础教学为学生创新能力的培养奠定基础。本文探讨了基于计算思维的大学计算机基础课程教学方案。     

以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程改革

本文介绍了大学计算机通识课程的教学目标,即：培养学生的计算思维意识与能力,掌握计算思维解决问题的一般方法和步骤;分析了课程改革前大学计算机通识课程教学中存在的问题,介绍了以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程的内容设置和教学方法,提出了以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程的课堂教学模式。     

全国计算思维与大学计算机高峰论坛教育部大学计算机课程改革项目成果推广及课程师资培训纪实

为贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）的精神,配合“教育部大学计算机课程改革项目”（教高司函[2012]188号）的实施。推动以计算思维能力培养为重点的大学计算机课程改革,着力提升大学计算机类课程一线任课教师的教学水平,由教育部大学计算机课程教学指导委员会、文科计算机基础教学指导分委员会联合主办,上海理工大学、南京航空航天大学、江苏省计算机基础教学工作委员会和电子工业出版社承办的全国计算思维与大学计算机高峰论坛暨精品课程师资培训班分别于2013年7月、2014年1月、2014年5,EJ在成都、上海和南京成功举办。有来自80多所高校的150多位一线教师参加了研讨和培训。     

C语言程序设计课程实验教学模式的探索

C语言程序设计课程是一门计算机基础课程,目标是培养学生的程序设计能力。培养学生的思维能力,提高学生的计算机信息素养。本文分析了C语言程序设计课程教学中存在的问题,根据程序设计课程教学的发展和要求,探讨了在实验教学中的教学方法改革。     

在计算机基础教学中培养计算思维

本文针对学生在学习计算机基础课程中存在的问题,在教学过程中通过让学生依次达到三个层次目标的方法,培养学生的计算思维能力,提高学生使用计算思维解决其它学科领域问题的能力。     

基于计算思维的“计算机应用基础”课程教学改革

高等教育遵循“以学生为中心,以能力发展为主”的教学理念,教师必须有针对性地设计教学内容,使用先进的教学手段与方法,实行个性化教学,克服“狭义工具论”,有目的、有意识地培养学生的计算思维能力.本文论述了在“计算机应用基础”课程的教学活动中引入计算思维,培养学生的思维习惯,以强化学生计算机技能的培养这一议题.     

以培养计算思维能力为核心的计算机课程教学改革研究

在信息化时代,随着互联网和人工智能技术的不断发展与深入应用,对高校计算机基础课程的教学提出了更高要求,本文针对如何改革计算机教学以适应信息化时代的新要求,提出以培养大学生计算思维为教学改革核心,研究计算思维,并在计算机课程教学中培养和训练大学生的计算思维能力,为信息化社会培养高素质人才。