高职高专公共英语教学研究

高职高专学生英语基础差是当前社会普遍存在的问题。本文通过分析高职高专学生普遍出现"哑巴英语"的现象,从三个方面阐述公共英语教学应加强听说训练,提高学生英语实际应用能力的作用和意义,并强调改革传统的课堂教学模式以及改革考试方法的重要性,从而满足社会的需求,解决目前学生英语听说能力普遍差的现状。     

浅议法律法规绘本制作对高职旅游英语专业学生素质能力的培养

伴随全球国际化和中国逐步走向世界的趋势,培养学生英语专业知识和应用能力已成为高职高专英语教育的目标之一。除了传统的翻译能力,阅读能力,口语能力等专业知识方面的培养,结合当前社会需求和高职高专英语教学目标,对培养学生的应用能力,岗位信息技术职业能力,创新能力,跨文化交际能力和社会主义核心价值观在内的综合素质能力起重要作用。     

基于需求分析理论的高职英语职业能力培养

基于需求分析理论调查了高职学生的英语学习动机、学习兴趣以及毕业生的英语应用能力和英语岗位需求,对改进高职英语教学,加强职业能力培养提出了切实可行的建议。     

高职院校非英语专业英语教学思考

高职院校是有别于正常大学本科的一种教育,职业化对于高职院校英语学习而言有着最很重要的作用,这也为高职英语教学指明了方向,不仅需要对学生进行高等教育人才的培养中的英语学习要求,还要对他们的英语进行职业化教育,但是目前高职高专英语教育远远满足不了学生对英语知识的要求,因此本文将对目前的高职高专英语教学提出一些建议。     

如何加强高职院校英语教学

高职英语作为高职教育与社会需求接轨的重要环节,受到越来越多的关注,并且也面临着非常大的改革机遇与挑战,有很多急需解决的问题。因此,本文结合高职院校的英语教学现状,对如何加强英语教学进行剖析,以期能够提升英语教学的水平和质量,真正提高学生的实际语言应用能力,从而培养出高素质的现代技术应用型人才,以适应社会需求。     

2017年高考改革后的高职英语教学思考

2017年实行新高考制度后,英语考试内容将更加注重考查学生的听力、阅读能力,而这种情形必将对高职英语教学提出新的要求和挑战。本文针对新高考下的英语教学模式新变化,提出高职英语教学改革的思路,探索高职英语教学在"工学结合、工学交替"高职教育大背景下,培养出更多社会需求的英语基础牢固、英语应用能力良好的高技能人才。     

互联网时代ESP英语教学探索

高考英语改革的并不是取消英语教学,只是从多方面联动找到适合培养学生语言使用能力的有效评价手段,从而提高学生的实际应用能力.这就要求大学英语发挥自身的特色,结合学生的不同专业,有针对性的开设ESP课程,从而满足不同的需求.     

高职高专英语教学现状探析及对策

当前我国高职高专院校英语教学水平差别较大,学生英语水平不高,当引起人们的重视。本文从高职高专英语教学的现状着手,提出问题并展示一系列的英语教学改革措施,以期提高学生的英语水平和运用能力。     

浅谈高职高专英语分层教学

分层教学是一种实用性较强的教学模式,在教学过程中它能够突出体现学生的主体地位,能够充分调动学生学习的主动性,有利于提高学生的自主学习意识和培养学生的主观能动性,是一种行这有效的教学模式。通过分层教学可以满足学生的培养目标和社会对人才的需求,所以被广泛应用到各学科之中。英语作为当今人才的一项必备技能,为了实现因材施教,提升学生的整体英语水平,在高职高专英语教学中应用分层教学势在必行。     

欣赏性阅读在英语教学中的重要性

通过欣赏性阅读学习,能够提升学生对英语学习的兴趣,拓展学生思维,提高学生英语阅读理解能力。作为我国教育体系中重要的外语科目,英语学习在课程教育中占有重要的地位,而实际英语教学过程中,一些学生英语语感差,缺少对英语的学习兴趣,以至于英语学习成绩以及英语知识应用能力得不到教学预期。所以,加强对欣赏性阅读在英语教学中应用的研究具有十分现实的意义。本文首先分析欣赏性阅读在英语教学中的作用,然后探讨英语教学中提高学生欣赏性阅读能力的措施,供有关人员参考。     

“互联网+”背景下中职英语教学改革策略探讨

互联网技术的飞速发展为各行业领域的发展带来了新的机遇。教育教学也受益于它正逐渐走向教育信息化。现阶段,传统教学方式已经不能满足当今社会对人才培养的要求,在此背景下,中职英语教学也应进行相应改革,以提升中职学生的英语学习能力及英语应用能力。本文以“互联网+”为背景,探讨了中职英语教学改革的价值,并提出了相应的改革策略,以期提高中职学校的英语教学能力。     

高职大学英语与计算机专业英语的衔接探讨

高职院校的计算机专业英语教学为大学英语教学的拓展及延伸,学习大学英语是计算机专业英语的前提及基础,二者之间为衔接的关系。但是大学英语教学同计算机专业英语教学间的衔接有着很多不足,计算机专业英语的教学效果成效不理想,有的更是流于形式。如何解决大学英语同计算机专业英语的衔接问题,有效培养学生从事计算机工作岗位上对英语能力的需要,本文从对衔接方面存在的不足进行了分析,并给出相应的解决方案,期以推进二者间的衔接,进而提升学生的专业能力,满足就业需求。     

体验式英语教学与自主学习策略的研究

新时期的教育教学特点是以人为本,注重学生的个性化发展。尤其是在英语教学中,更应该针对学生自身的学习特点,培养学生对英语语言的应用能力和交流能力。体验式英语教学作为近年来新兴的教学方法,通过增强学生的学习热情和学习兴趣,能够让学生在英语学习的过程中充分发挥主动性,最终达到学以致用的目的。文章通过对体验式英语教学的特点和内涵进行阐述,就英语教学中的自主学习策略进行了分析研究,希望对英语教学起到一定的帮助作用。     

多媒体在小学英语教学中的应用策略与思考

多媒体在小学英语教学中的运用使教与学发生了根本性的改变,不仅激活了英语教学过程,营造了学习氛围,更为学生创造了舒适的学习环境。本文从关于多媒体在小学英语教学中的思考出发,结合“运用多媒体教学手段,激发学生学习英语的兴趣;运用多媒体优化教学,提升听、说教学效果;借助多媒体的交互性,延伸课堂教学知识”等策略,为学生打造可视可听的课堂教学环境,让英语教学更具趣味和生活化,增强了学生英语学习的体验感,提升了学生的英语应用能力。     

基于岗位需求的高职公共英语教学改革研究——以酒店管理专业为例

适应高职公共英语教学新形势下的发展要求和改革趋势,探索基于岗位需求,反映岗位对从业者英语能力的具体要求,培养具备英语职业素质和能力的应用型人才的英语教学改革已势在必行。本文以酒店管理专业为例,从三个方面探讨基于岗位需求的高职公共英语教学改革。     

采用科学、科技方法定位高职英语教学

高职英语教学存在规划和理论研究欠缺、教学定位不准、教学内容过分注重基础、缺乏专业特色、忽视学生语言应用能力等问题。要解决这些问题,必须对高职英语教学重新定位。高职英语教学应以职业性、应用性、实践性为纵轴、以需求性和前瞻性为横轴,以"双师型"教师队伍建设为保障进行科学定位。     

大学英语教学中存在的问题及对策研究

大学英语课堂教学能够为培养21世纪的英语人才奠定基础,提升学生的英语交际和应用能力。本文主要从大学英语教学的现状出发,有效的提升大学英语的教学效果,让大学英语的学习变得更加高效、全面和有其实用性。     

中小学英语教师专业发展策略研究

本文将对我国中小学英语教师专业发展的现状进行初步的分析,提出几条科学有效的措施以促进中小学英语教师专业发展水平的提高,仅供相关中小学英语教学工作者参考,期望能够有助于中小学英语教师更好的从事英语教学工作,更好的满足学生对英语知识学习需求。     

阅读理解教学与关联理论

阅读能力的提高一直是我国外语教学中十分重要的部分,如何培养学生的阅读能力也成为英语教学的重点。本文以语用学中的关联理论为基石,试图分析关联对于英语教学的启示以及如何在教学过程中运用关联理论来帮助学生理解文本,从而达到提高学生英语阅读能力的目的。     

互联网+背景下高职英语在线互动教学分析

高职院校开展英语教学工作的目的在于培养学生的英语综合应用能力,使其与社会劳动力市场需求相适应,在这一教学过程中,互动教学发挥着重要的作用.目前,"互联网+"已成为一种"时尚",在这一潮流下,高职英语教学模式需进行一些新的探索.本文以高职英语教学现状为切入,对"互联网"+背景下高职英语在线互动教学模式进行了分析.