建构主义视角下微课教学表达设计策略

微课教学表达设计直接影响教学信息传递效率,从建构主义、微课等概念理论出发,接合学习者接收外部信息特征,形成建构主义视角下微课教学表达设计策略。依据教学目标,利用信息技术优势,为所学知识技能创设故事化、生活化的情景学习活动,吸引学习者主动学习,使学习者在接近真实生活情景下,通过10min左右的时间依次进行本能层、行为层、反思层的学习,降低学习者获取知识技能的难度,完成由表象到理解应用层次的转变,有效促进知识技能的内化。     

基于创新思维视角下的微课教学设计研究

随着我国"互联网+"时代的飞速发展,传统的课堂教学不再是唯一的教学模式,而是多种学习形式相结合的混合式学习模式。混合式学习环境下的微课程在其中扮演着重要角色,而学生普遍对微课的学习粘度并没有很高。因此提出基于创新思维视角下的微课教学设计,从聚焦学生,聚焦学习内容和学习效果出发创新性设计微课,让学习者更容易接受微课的学习,实现混合式学习环境下微课教学效益的最大化。     

微课资源知识地图构建研究

随着微课的普及与应用,微课知识碎片化带来的知识迷航现象成为一个亟待解决的问题.本文在研究知识地图的相关概念、分析知识点与微课关系的基础上,结合语义网技术,构建出可视化微课资源知识地图,从而引导学习者实现个性化或导航式学习.     

高职优质微课资源的信息化建设途径和共享研究

从提高微课资源质量和学习吸引力角度,分析了微课资源信息化建设的内容,从搭建在线开放课程平台、统一建设标准和规范、采用自动化形式建设、尽量采用第三方平台的智能化技术等方面,对微课资源建设途径进行详述,最后从学习者、校企共建共享的角度,讨论了微课资源的共享方法,为微课资源平台建设提供建设方案。     

微课程的一种交互设计模型

为了使微课程能有效促进学习,从微课程的课程属性和资源属性两方面入手,提出了一种开放性和交互性的微课程概念设计模型.关于微课程设计,除了重视它的课程属性进行精心的教学设计外,还要考虑它的资源属性需进行交互设计,给出了微课程单元和微课程群的交互设计模型,该模型兼顾了微课程的逻辑性、系统性和完整性,可有效地防止微课程内容过度碎片化、简单化.     

微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究

借助时代给予的先进技术和便利的平台、资源,可构建新型微课教学模式。采取因材施教的分层教学原则,有利于解决以往课堂教学活动过程中存在的一系列问题和不足,有助于实现学生个性化的培养和发展,完成教学目标。通过建立学生学习资源库,满足不同层次学生的学习需求,丰富学生的学习资源。笔者主要针对微课分层教学在高中信息技术课堂的价值进行分析,进而针对其应用展开研究,以供参考。     

“实验探究型”微课的设计与制作--以高职动漫专业“三维特效”微课为例

微课作为当今社会各院校课程资源建设的重点正被广泛推行。本文在论述微课概念和产生背景的基础上,分析了微课应用于动漫专业类“三维特效”教学中的可行性,从教学内容的选择、教学目标的设定、教学活动的设计、突出教学特色等方面,以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。     

微课学习资源的设计与制作 ——以微课的选题、设计与制作流程为例

"互联网+"为传统教育带来了新变革,通过富媒体进行网络化教学已趋势化.在众多的教学资源中,微课以其移动化、碎片化等优势,已融入线上与线下的教学活动中.然而,"做微课容易,做好微课难",在众多良莠不齐的微课资源中,优质的精品微课资源相当匮乏.在此,文章以微课的选题、设计与制作为例,对微课的制作流程与制作技巧展开深入的研究与分析,提出了如何设计与制作优质微课的设计与制作的模型.     

基于SCORM标准的交互式微课设计与应用

随着互联网技术的飞速发展和普及,微课在教育领域也得到广泛应用,但其形式单一,缺乏互动性,与学习者没有交互,导致学习效率不高。而本文作者提出交互式微课通过试题嵌入和微视频教学,能为学习者提供真实的操作感受,这种即时的互动促进了学习者的有效学习。     

基于微课程教学法的高中物理复习课探索——以高三一轮复习《闭合电路欧姆定律》为例

本文通过微课程教学法系统设计,阐述以"任务单"引领+配套学习资源支持完成学习知识的任务,以微项目学习激发学生学习力,拓展综合能力,发展核心素养,实现高三物理复习课教学创新的思考、做法与体会.     

微课在Linux操作系统课程中的应用

本文提出在Linux 操作系统课程教学过程中,通过微课的设计与录制,让学生课前观看微课,从而提高学生课 前的预习效率,增加学生课堂的教学参与度。本文给出了一个完整的Linux 操作系统课程章节单元的微课设计。     

微课在高职动态网页设计课程中的教学应用

微课是以视频和软件为教学载体,将学习过程、学习内容等相关教学活动以碎片化展示的一种新式的教学模 式,具有学习时间短、内容精简、学习时间灵活等特点。本文结合高职院校动态网页设计课程这一具体学科,探讨了当前教学 过程中的问题以及微课在其教学过程中的应用思路,通过加强微课设计、注重微课教学趣味性、构建互动平台等具体措施,进 一步提升微课教学的有效性。     

Mobile‐Based micro‐Learning and Assessment: Impact on learning performance and motivation of high school students

Mobile‐based micro‐learning has gained a lot of attention lately, especially for work‐based and corporate training. It combines features of mobile learning and micro‐learning to deliver small learning units and short‐term learning activities. The current study uses the lens of the Self‐Determination Theory of motivation and proposes a series of Mobile‐Based micro‐Learning and Assessment (MBmLA) homework activities to improve high school students' motivation and learning performance in science. An experiment was conducted to evaluate the effectiveness of the proposed approach. One hundred and eight students of a senior‐level high school in Europe were randomly assigned into either a control condition (conventional paper‐based homework approach) or an experimental (MBmLA approach) condition. The study carried out for a period of 5 weeks. From the experimental results, it was found that, in comparison to the conventional paper‐based approach, the proposed MBmLA approach enhanced students' basic psychological needs of self‐perceived autonomy, competence, and relatedness and improved students' exam performance in terms of factual knowledge. Moreover, students self‐reported greater learning satisfaction with the mobile‐based microassessment and micro‐learning homework tasks. Implications on educational practices as well as future research are discussed.     

移动云环境的微课教学资源库的研究

针对当前微课资源众多、管理混乱的问题,本文设计微课教学资源库来解决微课视频的管理问题。首先对移 动云环境和微课进行介绍;其次对教学资源库的总体设计和数据库进行分析;最后给出了微课教学资源库的具体实现。本文 对于教学一线人员具有积极的作用。     

基于网络的微视频教学系统的研究

目前,我国的多媒体网络视频教学平台的应用和开发还处于探索中,特别是微视频教学平台刚处于起步阶段,研究和开发一套各所大学可以晋及的多媒体微视频教学系统具有很大的实用价值,通过这一微视频教学系统,可以实时录制和发布任何一门课、任何老师的任何一个时间段的讲课微视频,通过资源整合,建立一个大型的开放的众多学科、专业齐全的课程分章分节的教学微视频资源库,并通过网络平台进行微视频上传和发布,让学生可以随时浏览观看教学微视频,供所有网络学习者在随时随地进行学习,建立一个真正意义上的包括海量微视频的在线学习的网络视频学习平台。     

浅谈微课在中职计算机教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,当今社会需要综合素质较高的技能型人才,传统的以教师为主的教学方法已经不 能适应现在个体差异明显的中职学生。针对社会的需求和学生的实际情况,更新教育理念、专研新的教学方法对中职教师来 说已经刻不容缓。主题突出、内容具体、资源丰富、多样传播的微课给中职计算机教育带来了不小的冲击。本文主要探索微课 在中职计算机教学中的应用。实践证明,微课教学取得的教学成果良好。     

Network Traffic Prediction Using Radial Kernelized-Tversky Indexes-Based Multilayer Classifier

Accurate cellular network traffic prediction is a crucial task to access Internet services for various devices at any time. With the use of mobile devices, communication services generate numerous data for every moment. Given the increasing dense population of data, traffic learning and prediction are the main components to substantially enhance the effectiveness of demand-aware resource allocation. A novel deep learning technique called radial kernelized LSTM-based connectionist Tversky multilayer deep structure learning (RKLSTM-CTMDSL) model is introduced for traffic prediction with superior accuracy and minimal time consumption. The RKLSTM-CTMDSL model performs attribute selection and classification processes for cellular traffic prediction. In this model, the connectionist Tversky multilayer deep structure learning includes multiple layers for traffic prediction. A large volume of spatial-temporal data are considered as an input-to-input layer. Thereafter, input data are transmitted to hidden layer 1, where a radial kernelized long short-term memory architecture is designed for the relevant attribute selection using activation function results. After obtaining the relevant attributes, the selected attributes are given to the next layer. Tversky index function is used in this layer to compute similarities among the training and testing traffic patterns. Tversky similarity index outcomes are given to the output layer. Similarity value is used as basis to classify data as heavy network or normal traffic. Thus, cellular network traffic prediction is presented with minimal error rate using the RKLSTM-CTMDSL model. Comparative evaluation proved that the RKLSTM-CTMDSL model outperforms conventional methods.     

低成本拍摄式微课的开发与应用研究

本文对低成本拍摄式微课的开发与应用现状进行研究。借鉴胡铁生总结的“微课开发流程”,以教学设计理论和教育电视编导与制作理论为指导,设计了低成本拍摄式微课的开发策略：选择主题—教学设计—录制准备—现场录制—后期编辑—评价反馈。通过实践验证了应用该策略制作的微课开展教学能提高学生的学习效果和学习质量。     

基于深度学习的专利知识推荐服务研究

专利作为一种包含大多数领域中最完整的设计信息,可以为设计者解决设计问题提供有价值的指导。针对现有的专利推荐方法难以有效地推荐跨领域专利的问题,提出一种基于深度学习的跨领域专利知识推荐方法,用于创新产品的概念设计。对产品功能和知识需求情境进行建模,将设计问题进行标准化表达,生成设计问题空间。提出一种半监督学习算法（TG-TCI）将专利功能信息按照功能基自动分类和标记,利用实体识别算法（BERT-BiLSTM-CRF）提取专利应用场景术语、技术术语,结合国际专利分类（IPC）信息以表示专利的功能、情境、技术和领域属性,从而生成专利知识空间。通过设计问题空间到专利知识空间的功能基和知识情境映射查找所需的跨领域专利,根据技术和领域属性对它们进行聚类和评估,选出特定的专利以激发设计者的创造力。以一个实际案例进行分析验证,证明了基于深度学习的专利知识推荐模型的可行性及有效性。     

基于Android平台的校园微门户的技术研究

未来是触摸的时代,移动学习因实现了在Anyone,Anytime、Anywhere、Any style 下可以进行自主式、个性化的 学习,得到众多学习者的重视。架构基于Android 平台上的高等学校微门户的理论基础是移动学习的相关教育理念,依靠移 动互联网技术支持,有效打破教学上的物理屏障,真正让学习者通过高等学校微门户移动客户终端查看课程更新通知、课程最 新安排、在线评价、沟通交流等移动学习便利功能,对移动学习理论拓展及移动学习活动理论模型的研究有参考价值和实践意 义。