共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
自主学习是学生自主建构语言系统不可或缺的环节之一,是认知理论在学习中的运用。在此首先从认知策略培养、学习目标设定、自主学习平台的建立以及评估制度的完善四个方面,对提升自主学习意识的教学策略要点作了梳理,最后,以"大学英语"为例,具体阐述如何在不同教学阶段提升学生的自主学习意识。 相似文献
2.
冯立英 《常州信息职业技术学院学报》2007,6(4):56-58
随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论对一线教师产生了巨大的影响.结合教学实际对高职院学生英语学习能力现状作了分析,阐明了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,然后根据自主学习的理论对如何培养高职学生的英语自主学习能力作了初步探讨. 相似文献
3.
高职学生“多元化”英语自主学习体系的构建与实施 总被引:4,自引:1,他引:3
朱红英 《宁波工程学院学报》2009,21(2):85-88,92
自主学习作为一种新的教育理念已被应用到高等学校各门学科的学习中,而高职院校的学生因在高中阶段没有打下扎实的基础相对来说英语自主学习的能力更差,对英语学习缺乏自主性、独立性和主动性,因此,如何培养高职学生英语自主学习能力显得尤为重要。文章介绍了高职院校学生英语学习的现状,阐述了高职学生“多元化”英语自主学习体系的构建及实施办法。 相似文献
4.
叶霜霜 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(7):110-111
21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。结合任务型教学法,以自身的教学实践为例,阐述了如何应用任务型教学法来培养英语学习者自主学习的能力,着重探讨了在培养学生自主学习能力方面应设计怎样的教学任务,并如何应用。 相似文献
5.
孙奕蓉 《杭州电子科技大学学报》2005,(4)
基于网络的自主英语学习对学生来说,是一种新的学习方式,教师如何在网络教育平台中实施远程监控和对学生的自主学习效果进行评估是我校网络自主英语学习中出现的一个新课题。本文分析了网络自主英语学习的特点,阐述了实现网络自主学习监控的必要性、途径以及对如何进行远程监控提出了若干建议。 相似文献
6.
宁霞 《河南机电高等专科学校学报》2005,13(5):122-122
长期以来,我国的英语教学一直是以“教师、课本”为中心。学生在教学中始终处于被动的地位,这就在很大程度上抑制了学生的学习积极性、主动性和创造性,制约了学生能力的发展。另一方面,“普高热”的持续升温,致使职业学校备受冷落,只能选择那些学习习惯较差,学习成绩不佳的学生,加之多数职校外语教师师资不足,班级大,课时少。教师根本无暇顾及学生自主学习能力的培养。这样就不利于学生英语自主学习能力的培养。为此,笔专门讨论了如何加强职专生的英语学习能力。 相似文献
7.
汪名玖 《南京工业职业技术学院学报》2009,9(1):50-53
阐述了自主学习的有关理论,分析了目前高职学生的英语自主学习的现状并指出其存在的问题,提出了“以英语自主学习中心为依托,课内课外相结合”的培养模式,并在为期一年的实验中证明该模式的有效性,对如何培养高职学生的英语自主学习能力有一定的指导意义和借鉴作用。 相似文献
8.
如何在双语教学中开展自主学习,使之成为培养学生实现终身学习与发展已成为当前双语教学改革中所面临的重要课题。从目前的情况来看,鼓励教师在教学中运用自主学习的原理和进行探索性的实践,编写有利于自主学习的专业英语学习材料和课件,创立专门的英语自主学习小组,加强师资队伍建设等是双语学习进入自主学习状态的必要条件。 相似文献
9.
大学生英语自主学习探析 总被引:4,自引:0,他引:4
张晓兰 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2006,(1):110-113
阐述了自主学习的定义及大学英语教学中组织学生自主学习的必要性。结合调查结果分析了大学生英语自主学习方面存在的问题,并就如何解决这些问题提出了建议。 相似文献
10.
马央平 《宁波工程学院学报》2007,19(1):122-125
本文主要论述了大学英语自主学习的必要性及可行性,同时从三个方面论述了如何培养大学英语自主学习的能力,第一要调动学生的学习兴趣,培养学生良好的学习动机,第二要帮助学生掌握一些学习策略,第三要灵活调控,确保学生自主学习有效展开。 相似文献
11.
针对高职学生基础不一,层次不一,学习主动性较差等现象,探讨与分析小组合作教学法在高职英语教学中的具体设计与应用,并就如何积极有效地开展此教学方法提出自己的看法. 相似文献
12.
高等职业教育英语教学的基本思路 总被引:5,自引:0,他引:5
陈彩凤 《上海第二工业大学学报》2000,17(2):88-91
高等职业教育中英语教学是一个值得关注的问题.本文从传统英语教育与高等职业教育中英语教学的四个不同方面展开讨论,这四个方面是1、教学对象不同.2、教学目的不同.3、教学手段不同.4、教师的作用不同. 相似文献
13.
李卓 《安徽水利水电职业技术学院学报》2005,5(1):80-82
从人本主义心理学的基本理论出发,阐述罗杰斯人本主义学习论的主要观点.在此基础上,分析人本主义学习论与英语自主学习的关系,并对人本主义学习论应用于英语听力自主学习进行初步的探讨. 相似文献
14.
夏增亮 《兰州工业高等专科学校学报》2011,18(2):80-84
基于英语教师个人网站的英语教学代表了当前一种新的教学趋势。对"混合学习"的定义、内涵以及使用手段进行了探讨,针对英语教师个人教学网站在大学英语教学中的辅助作用,在自主学习模式这一教学理念的指导下,介绍了基于英语教师个人教学网站大学英语混合学习的实现过程,同时论证了在大学英语混合学习中应用教学网站所具有的独特优势以及注意事项。 相似文献
15.
曹兰 《常州信息职业技术学院学报》2005,4(4):44-47
结合对安大略省ESL教学的调查研究,在英语学习者的学习动机、态度、师资,以及人才培养目标和英语教学大纲方面提出了我省高职英语教学存在的差异。从教学目标的定位、教学大纲的设计、教师队伍的构建以及教学效果的科学评估方面,提出了我省高职英语教学改革方式。 相似文献
16.
陈辉 《吉林化工学院学报》2012,(2):83-85
内隐学习能在无意识的情况下自发的进行。大学英语教学应利用该理论让学生们充分的体验和感悟英语,从而使内隐理论在英语学习中自动的发挥作用,达到最佳的学习效果。因此有必要改革英语教学观念,改进教学方法和策略,创造有利的内隐学习条件,提高英语学习成效。 相似文献
17.
夏代英 《四川烹饪高等专科学校学报》2009,(5):62-64
在分析高职高专英语教学现状的基础上,本文阐释了调动学生的主动性才是高职高专英语教学的关键,并提出了如何激发学生英语学习的主动性的几点看法。 相似文献
18.
周怡 《沙洲职业工学院学报》2010,13(3):51-56
由于对英语学习信心不足、方法不当、基础知识相对薄弱等原因,从总体上说,高职学生英语学习目的不明确,动机不强、效果不佳。为了培养高职学生英语学习动机,提高其英语学习的主观能动性,高职英语教学必须确定切实可行的教学目标,择取生动的教学内容,引入新颖的教学方法,以及创设多样的第二课堂等。 相似文献
19.
赵晨辉 《常州信息职业技术学院学报》2011,10(1):63-66
对常州信息职业技术学院大学公共英语学习现状进行调查,涉及英语学习者的学习动机、学习策略、学习效果以及学习者对教师和教学方法的评估与要求等。分析大学英语教学中存在的问题与不足,提出高职高专公共英语教学改革的建议和对策。 相似文献
20.
刘佳 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2013,(12):122-125
现代教育技术的迅猛发展和大学英语教学改革的进一步深化,使多媒体网络英语教学日益得到广大外语界同仁的重视。学生作为英语教学的主体,其学习的目标与动机、学习兴趣等各不相同,实际需求因人而异。对多媒体网络环境下学生的学习需求进行调查和分析,旨在改进现有教学模式,最大程度满足学生的学习需求,推动大学英语教学改革的发展。 相似文献