数据结构的课程改革

对数据结构课程建设进行前期研究，是根据多年来向本科生讲授该课程的教学经验，所提出的数据结构课程改革应该从两方面着手，一是进行启发式教学，二是把结构化程序设计方式的算法描述为采用面向对象范型，这两个方面都是当前改革的最迫切的内容。     

数据结构课程立体化实践教学模式的探讨

本文在分析数据结构课程实践教学中存在问题的基础上,构建了该课程“实践教学体系层次化、实践教学内容实例化、实践教学形式多样化、实践教学效果合理化”的立体实践教学模式,并在数据结构的教学中加以运用,取得较好的教学效果。     

一种使用八叉树存储三角网格图元的算法

八叉树是三维数据建模中应用较为广泛的数据结构．本文提出使用八叉树来存储三角网格中的点、线、面等图元。实验证明,使用该数据结构能够提高访问图元的速度。     

论线性数据结构的顺序及链式实现

线性数据结构是最常用的数据结构,也是非线性数据结构的基础.为了在<数据结构>课程教学中加深学生对各种数据运算操作的理解,选用最基本的线性数据结构--线性表分析数据逻辑结构到物理结构的两种实现方法,并比较其优劣.     

数控铣削实训课程线上线下混合教学模式探索与实践

针对数控铣削实训课程中的班级人数多而设备数量少,需要老师重复讲解和效率低下的问题进行了线上线下混合教学模式的探索和实践,发现根据课程内容重新构建知识点和技能点的类型和难度层级,据此开发线上数字化资源,使线上教学侧重基本知识和技能点的理解与掌握,线下教学侧重项目重点和难点的应用和创新,实践表明以工作页为载体的线上线下混合教学模式结合数控仿真软件的应用能够克服教学设备不足造成老师重复教学的问题,微课视频等数字化资源可有效提高学生的课程成绩,增强学生的课堂主动性和教学效果。     

数据结构课程实验演示系统的设计分析

在进行计算机学习的过程中,经常要涉及到一些与数据结构相关的实验课程,这些实验课程在进行讲解的过程中会应用到一些相关的演示系统。通过对目前我国计算机教学进行了解与研究,我们可以发现我国计算机教育教学在进行的过程中经常会应用到VC++、Java、web等技术进行数据结构课程实验演示系统的设计。鉴于此,本文主要以计算机学习过程中的数据结构课程实验演示系统设计为研究对象,希望通过笔者的努力进一步加深对我国数据结构课程实验演示系统设计的认识,并对各种应用技术进行有效的掌握。     

基于SPOC的大学信息技术课程线上线下混合教学模式研究与实践

SPOC(小规模限制性在线课程)是一种具有小众化、限制性、集约化的课程教学模式。其目标是最大限度实现MOOC与传统课堂教学的混合教学模式。在剖析SPOC线上线下混合教学模式的基础上,实践基于SPOC的大学信息技术课程混合教学模式,以培养高职学生深度自主学习能力,提高学生发现问题和解决问题的能力,优化大学信息技术课程教学,为高校SPOC应用提供借鉴。     

基于多态和模板的数据结构算法设计

基于对面向对象的软件分析和设计技术的研究，作者在文中提出了用面向对象的方法描述数据结构，即在数据结构课程中把面象对象编程中的多态和模板等技术相结合，以获得极高层次上的具有可复用性的泛型组件，从而使教学和现代计算机技术紧密结合，增强了传统课程的实用性。     

《固体废物处理与处置》课程线上线下混合式教学模式探索

在工程教育认证以及“互联网+”背景下,对《固体废物处理与处置》课程进行线上线下混合式教学模式的探索,实现“以教为中心”向“以学为中心”的转变,从建设课程资源、混合教学模式运行机制,学习效果评价方式、教学内容、教学方式方法等方面出发,提出本课程线上线下混合式教学模式的改革与创新,从而提升教学质量,提高教师教学能力和水平。     

基于建构主义理论的《数据结构》课程教学改革实践

<数据结构>课程是计算机类专业的一门核心的专业基础课程.引入建构主义学习理念对<数据结构>课程的内容体系、表现形式及教学方式进行全面改革,建立灵活、多样的教学方法以及考核制度,为学生"建构"<数据结构>知识提供良好的环境.     

基于独立学院的数据结构教学改革研究

数据结构是一门非常重要的课程,分析了当前数据结构教学中存在的主要问题,提出了基于MOODLE平台的阶段性及层级化教学方法,提高了教学质量,取得了较好的效果。     

高职院校《数据结构》课程教学途径探讨

本文就《数据结构》课程教学中存在的问题进行了细致的分析，探索出以培养学生的实践能力为核心的教学途径，并且就该途径下的理论教学、课后辅导、上机实践、教学效果等四个方面进行了详细的阐述。     

基于项目教学法的教学实践与研究

项目教学法,是在建构主义理论的指导下,师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行教学活动的教学方法。在研究项目教学法的起源和项目教学法在计算机专业实施的必要性后,研究了在《数据结构》课程中实施项目教学法的教学过程和注意事项。课后反馈信息证明了项目教学法是计算机专业数据结构课程的有效教学方法之一。     

基于“卓越工程师计划”的钢结构课程教学启示

"卓越工程师"计划为我国高等工程教育在"十二五"期间的发展起到了引导作用。针对"卓越工程师"培养计划的要求,分析应用型本科院校钢结构课程现状所存在的问题,探讨钢结构课程的改革思路,深化课程的工程背景,注重理论与实践紧密结合,建立相关教学团队转化教学模式,重视青年教师向"双师型"发展,从而全面提高学生钢结构方面的基本技能和基本能力。     

加强高职高专院校专业基础课程建设,增强学生终身学习能力——以《数据结构》课程教学改革为例

分析了目前高职高专院校学生的特点以及对专业基础课程学习过程中主要思想表现状况及成因,提出了以就业为导向、以学生发展为根本、构建以学生为主体来进行计算机类专业基础课《数据结构》教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革,实施“教学傲一体”的教学模式,取得了很好的效果.     

应用型本科院校钢结构课程教学内容与教学方法探索

针对应用型本科院校钢结构课程学时少、学生基础弱、学生对课程认识不足等问题,从优化教学内容、重视培养学生能力、尝试教学内容动态发展等方面进行探讨,提出了提高钢结构教学效果的具体措施.     

数据结构课程的实践教学探讨

实践教学是数据结构教学中的一个重要环节。本文针对当前实践教学环节存在的问题,从实践教学内容的合理性设计、教学方法和考核方式的有效设计等方面提出一些方法和建议。     

高职院校建筑结构课程教学改革的探讨

为了提高高职建筑结构课程的教学质量,分析了高职建筑结构课程的特点和目前教学中存在的主要问题,从教学内容、教学方法等方面进行了深入的探讨,指出了高职建筑结构课程改革的方向。