让师爱点燃希望，托起明天的太阳

教育不能没有爱，没有爱，也就没有教育。陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班主任对学生的至真至切之情，是一个优秀班主任成功的前提。本文围绕新课程倡导的“热爱学生，共同参与，科学决策”的管理文化，谈谈班主任在班级管理中的几点体会。     

班主任工作点滴与自身修养

<正>新的学期,新的班级,新的面孔,这是班主任的常事。有的班主任会立即投入,有的会渐入佳境,初入行的会手忙脚乱等。笔者教谈耕耘已近四十年,想依据自己的班主任经历说点体会,与同仁共勉。1立即投入新的学期,新的班级,我的体会是立即投入。近些年来,新生大都有     

带着爱悄悄地走进孩子的心田

儿童一入学就会遇到一位对他的成长甚至一生都产生重要影响的人物一一班主任。班主任对学生进行心理辅导,似春雨,润物细无声,如朝阳,温馨驻心田。班主任的爱是一座师生心灵沟通和桥梁。十几年班主任的工作实践使用我深深体会到,在与学生朝夕相处中,班主任除了完善班班级常规管理外,更应该关心学生的心理健康,走进学生的内心世界抚摸受伤的心灵,用爱去融化孩子的“冰天雪地”,做孩子的慈母和良师益友,像慈母般关爱学生。     

“水桶理论”引发的思考

一个班级，总是由几十名学生组成的，正如一只木桶是由若干块木板组成的一样，组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此作为班级管理者的班主任，就要分清学生群体中的“长板”和“短板”，以利于“对症下药”，目的是做到不能有一个短板。达到整体优化的目的。使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值。实现优秀班级团队的目标。     

浅谈如何做好技工学校班主任

班主任是班级的组织者和领路人，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。那么，怎样才能做好技工学校班主任工作呢？下面就自己担任技工学校班主任工作以来的心得和体会，分七个方面谈谈自己的一些做法。     

浅谈如何“以生为本”，做好班级管理工作

“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,“以人为本”应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于“以生为本”的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

班主任工作之我见

教育是无痕的艺术,班主任应以用心但不留痕迹的教育艺术,进行班级管理。众所周知,班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。本人在十几年的班主任工作实践中不断成长,取得了一些成效,对此感受颇深。为此我找体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。     

大专院校班主任要用爱踏进学生的心

众所周知高职院校学生难管,因此校方都十分重视学生管理工作,投入了大量精力来加强学生管理,而高职院校的班主任则更是站在学生管理工作的第一线。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任老师是一个班级的灵魂,他们每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。做了几年班主任工作的我认为：用真心去爱学生是对班主任提出的基本要求。是沟通班主任与学生心灵的桥梁,是对学生博爱情怀的需要。只有真诚关爱学生,才能保证班主任工作的顺利开展,才能踏进学生的心,了解他们的所需所想,真正做到全心全意为学生服务。     

班主任工作之我见

作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使一颗颗心灵健康成长？我认为要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。     

浅谈高中班主任管理班集体的方法

班级管理,管无定法。每个班主任都会根据学生的实际情况摸出一套适合自己班级的方法。结合笔者几年的高中班主任工作,深深感受到：当好高中班主任很不容易。高中生,由于身心的迅速发展,他们有了自己的想法,个性鲜明独立,逆反心理强：他们在情感上处于不成熟的过渡期,情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说是软硬不吃：不愿意向老师敞开心扉：他们力求摆脱对成人的依赖,以自我为中心,不愿意绝对服从班主任的管束等等。这些都给班主任的班级管理、教育工作带来一定的难度。那么,我们应该如何进行班主任的管理教育工作呢？笔者有以下几个建议。     

班主任在高职院校学生管理中的作用

高职院校本身的特殊性决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任不同。本文旨在针对新时期高职院校学生的特点,结合自身的工作体会分析班主任在高职学生管理中的作用,提供一些班级管理等方面的经验。     

强化主动管理意识 消除职业倦怠 提高班主任管理水平

本文阐述了引发教师职业倦怠的压力源,在此基础上提出若干建议以供教师心理健康教育参考。提出要消除班主任的职业倦怠期,关键在于班主任要及时调整自己的心态,通过强化主动管理意识,提高自己管理班级的水平,提升班级管理的效能,体会工作中的成功,享受工作带来的快乐。     

试析小学班主任做好班级管理工作的措施

小学班级管理工作是学生健康成长的重要保障，随着我国新课程改革的不断深入，小学班级管理工作也得到了越来越广泛的关注。小学班主任作为班级管理工作的主要负责人，其班级管理的理念和班级管理的措施，直接影响到小学班级管理的效率。本文重点对小学班主任做好小学班级管理的对策展开了分析。     

用爱心呵护生命成长、用文化铸就班级灵魂

众所周知，班级文化是班集体的灵魂，她承载着班主任老师和学生的共同的美好信念。班级文化的逐渐成熟会不断增强一个集体的凝聚力，竞争力，使一个集体、一支团队健康和谐、积极向上!我想，班级文化应该是师生之间的真正的生活，因此，必须具备和谐统一性和实践性。     

浅谈做好班级管理工作

目前职业学校的学生存在的问题较多,班级管理工作又是一项复杂的工作,班主任老师只有热爱自己的本职工作,从点滴起,从小事做起,用心管理、用心做事,善待每一位学生,关爱每一位学生,才能做好班主任工作。编者阐述了做好班主任工作的经验和体会。     

浅谈如何做好班主任工作

结合班级管理工作实践,从班干部培养、学风建设、关心爱护学生几方面提出对班主任工作的参考意见。     

和谐的班级是学生健康成长的乐园

和谐的音乐使人妙不可言：和谐的山水使人心旷神怡：和谐的班级,有利于健全学生人格,有利于促进学生的全面发展。班级应该是学生的班级,班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”,“让班级成为学生健康成长的乐园”。     

班级管理五步棋

万事开头难，如果不抓好开学初的班级管理，让孩子们摸着老师的脾气，松松垮垮，形成习惯，再来抓管理可是难上加难了。我总结了以往干班主任的经验和教训，决心在新接班伊始打好这个攻坚战。     

浅谈如何做好班主任班级管理工作

教师是人类灵魂的工程师．是太阳底下最光辉的职业,担负着“传道、授业、解惑”的重任。作为班主任,管好一个班更是艰巨而又神圣的工作。班级管理是学校工作中十分重要的一环．班主任工作的好坏．直接影响一个班级甚至一个学校。为此,做好班级管理工作．班主任应营造学习氛围浓厚和积极向上健康的班级,坚持班主任管理和学生自我管理相结合,积极主动地和各科教师联系。协调学校各方面的教育力量．抓好后进生的转化工作．努力营造和培养团结奋进,健康向上、高效和谐的班集体。     

用爱去教育，情感化管理班级

我是一名“新”班主任，因为从2005年接手的汽修02级学生毕业后，就没有当过班主任，虽然是“老兵新传”，但摆在我面前的40名年龄各不同的大男孩，对于我这么一个能力有限的女教师来说，面临的困惑和困难真正感到招架不住，困难重重，在学生科、学科各位领导的帮助和支持下，终于渡过了一学期，更多的是感慨和触动。案例教学法是班主任工作最有效的途径之一