教育博客支持下教学反思问题研究

实施新课程教学,非常强调教师的教学反思,教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。随着现代教育信息技术的发展,一些教师开始把教学反思写在"博客"上。博客是工具,是形式的东西,教学反思是内容,是基础,二者之间相互作用,教育博客促进了教学反思。     

反思型教学:外语教师发展的必由之路

近年来,外语师资发展的研究已经从对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的探索上来。在反思型教学与教师发展的关系中,反思是手段,发展是目的。本文在分析反思及反思型教学的定义的基础上,介绍了外语教师进行反思型教学的主要途径和方法,并阐述了该教学理论与外语教师发展的相互关系,最后提出反思型教学是外语教师发展的必由之路。     

成长源于教学反思

本文论述了教学反思在一个教师教学及不断成长进步中的重要性,并对如何成为一个成长型、反思型的教师做出了自己的分析理解,认为只有教师只有不断进行反思教学,才能更受学生欢迎,才能在教学上取得更高的成就.     

网络环境中如何培养大学英语教师的反思能力研究

反思评价作为教学过程中的一个必要环节,是教师在教育教学中必须落实的一项工作,实施有效的教学反思不仅能够帮助教师顺利地开展教学工作,还可以推动教师自身教学水平的有效提升。就当前时期大学英语教师教学工作的开展而言,大学英语教师正面临着网络环境对于英语教学的重大变革,而大学英语教师在此种环境下推动对于自身教学的有效反思,是顺利进行英语教学的必要措施。在此通过分析在网络环境下大学英语教师开展教学反思工作的必要性,谈论了培养大学英语教师的反思能力的策略,希望对英语教师教学反思工作的开展有所助益。     

中学体育教师如何进行教学反思

在基础教育改革中,教育对教师的专业素质的要求不断提高,作为改革中起着关键作用的教师,只有在教学实践中不断反思、总结、改进,才能提高自身教学实践的合理性,完成教学改革的任务。作为体育教师,怎样才能较好地进行教学反思。是摆在每位体育教师面前的首要任务。只有从教学理念、教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四个方面进行反思,才能发现自身教学的不足并加以改进,完成教学改革的任务。     

反思性教学是外语教师自我发展的有效途径

教师自身教学能力及素质的提高是教育事业发展的重要环节。教师在教学实践中通过对教学活动和经验的不断反思对提高教学能力显得越来越重要。在外语课堂中使用反思性教学提高课堂教学效果是外语教师自我发展的有效途径。     

浅谈体育教师反思渗透教学

本文从反思性教学实践对教师专业发展的价值、反思性体育教学的策略、反思方式的选择等方面对体育教师反思渗透教学就教师教育的发展动向,结合我国体育教师的现状,来探讨促进体育教师专业发展的有效途径。     

不同视角下的教学评价与反思

不同的视角下,同一个教学设计会呈现出不同的特点。本文选取2014年河南省师范毕业生教学技能大赛中一个英语说课案例的两个有争议的环节进行反思研究,以期通过教学反思来追求教学实践的合理性以及提升教师的专业素质。     

高职青年英语教师教学能力现状调查与分析

青年教师是目前高职院校英语教学工作的中坚力量,其教学能力直接关系到英语教学的质量和效果。基于教学设计、教学实施、教学管控、教学反思、教学研究与创新这五项教学能力设计高职青年英语教师教学能力调查问卷,选取三所高职院校开展调查。通过数据统计及数据分析,了解高职青年英语教师的教学能力现状,发现其教学管控能力、教学反思能力、教学研究与创新能力相对缺乏,应着重加以培养。     

做好课后小结优化课堂教学

课堂教学是一项实践活动,在实践中总会产生各种各样的问题。教师应对教学过程进行回顾,反思,发现问题,及时解决以进一步优化课堂教学,提高课堂教学水平。     

重塑高师物理实验教学法课程教学模式

针对现行高师物理实验教学法课程存在的问题,设计了新的课程教学模式。把教学分成四个阶段：准备阶段、实验训练与集体备课阶段、教学训练阶段、教学反思阶段。新的教学模式力求使师范生以物理教师的角度来思考和学习。     

谈汽车“专业化”教学中的“通俗化”教学

通过对汽车“专业化“教学的研究和分析,明确提出“通俗化”教学方法的作用和意义。特别是在面向广大的职、技校学生和社会学员时,教师若能灵活运用“通俗化”的教学方法来进行汽车专业教学和技能培训,可以极大地提高课堂的教学和培训效果。     

浅谈高校体育教师情绪对教学的影响

体育教学也是一门非常复杂的教与学的过程。其中体育教师情绪稳定与否,对教学的影响是很大的。本文就高校体育课中,体育教师的情绪变化对教学的影响进行探讨,以使教师的情绪保持稳定,提高体育课的教学质量。     

交际法语言教学中我国大学英语教师角色的探讨

文章指出以学习者为中心的交际法语言教学中,教师的角色应该强化,而不是弱化;只有教师很好地发挥自己的作用,学生才能真正地成为教学的中心,获得最佳的学习效果.     

教师的作用与课堂教学效率

课堂教学是教学目的得以实现的重要途径。教师在课堂教学中是设计：设计每堂课的教学内容、形式、手段、过程及适当的教学活动。根据学生的不同特点设计不同的课堂活动才会收到良好的效果。教师是课堂教学的实施：实施既定的教学内容。教师要有清晰的教学程序和思路，要作到前后贯通，科学高效。情感因素对学生与教师都起着重要作用，是互动的关系。教师还是课堂教学的指导：指导学生开展各种课堂活动，指导学生使用正确的方法有效地学习，提高听课质量，从而提高教学效率。     

多媒体课堂教学的准备和实施

多媒体教学是一种全新的课堂教学模式,教师要上好多媒体教学课,一方面要对教学内容进行精心选取,特别是要研究代替传统“板书”内容的屏幕显示信息的组织和安排,同时要在讲授过程中既吸收传统教学模式的优点,又充分发挥计算机的功能和优势。     

当前我国外语教师的教学现状及教学理念的提高

本文从对待学生的看法、对待知识的认识、课堂教学的组织、以及对学习任务的设立等四个方面分析了我国外语教学的现状,指出要使外语教学向更高层次迈进的关键是教师的教学理念;这种理念的核心内容应当包括：对课堂教学的教育功能的认识、对语言学习本质的认识以及对课堂教学形态的认识。只有当外语教师树立了正确的教学理念,才能实现教学向教育的转变,教书匠向教育家的转变。     

案例教学法在《企业管理学》教学中的应用

案例教学法是提高学生综合能力十分有效的方法。在应用此方法的过程中，要做好教学的准备工作，明确教学目标，选择好符合目标、难度适宜的案例，并进行案例内容分析、确定重点及教学实施等问题的酝酿筹划。在案例教学的课堂组织中，教师要做好主持人和导演的角色，把握好阅读分析、小组研讨、发言交流和总结归纳四个阶段。     

试论反思教学法在外语教学中的应用

反思教学法（renective teaching又译为反思性教学）是20世纪80年代以来，在西方发达国家的教育领域里兴起的新的教学理论和实践。近年来它越来越受到外语教学界的青睐。反思教学法的提出是对传统教学的超越。它不仅可帮助教师改观教学效果，还能促进教师自身的发展。结合反思及反思教学法理论，指出外语教师教学反思及其应用策略。     

多媒体教学方法与传统教学方法比较研究

多媒体教学在教学活动中应用广泛,已成为教育与信息工程创新和信息化教育发展的一个显著标志。通过对多媒体教学的介绍、多媒体教学和传统教学的对比研究,指出了两种教学方法优劣。同时结合自身教学经验和进一步思考研究,提出了优势互补、有机结合是当前主要的教学模式。