应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的构建

基于应用型高校思想政治理论课实践教学实然生态,科学分析建构应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的现实可能。通过创设问题、成立小组、解决问题、汇报成果、梳理整合等五个环节,系统构建应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式,为破解应用型高校思想政治理论课实践教学现实困境提供参考。     

新课改对高校思想政治理论课教师的基本要求

本文从加强思想政治理论课教学的实效出发,浅要阐述了新课改对思想政治理论课教师的三点特别要求,以期达到思想政治理论课教书育人的目的。     

我院教师获广东省高校思政课教学大赛二等奖

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共广东省委广东省人民政府官员进一步价钱和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神,加强我省高校思想政治理论课青年教师教学能力建设,提高思想政治理论课教学效果,广东省教育厅于2008年10月至11月举办了2008年度广东省高校思想政治课青年教师教学基本功比赛。     

自媒体下高校思想政治理论课面临的挑战与对策

自媒体传播以其方便、快捷、开放、互动等特性越来越受到青年大学生群体的青睐,其意义并不仅仅作为一种娱乐、消遣或单纯的信息传播工具,同时也成为了大学生思想建构和观念塑造的"双刃剑",对引领学生思想的思想政治理论课造成了一定的冲击。为了有效抵御自媒体传播对高校思想政治理论课带来的消极和不利影响,教师要从转变教育理念、增添教育内容、改进教学方式、创新教学载体四方面来改进思想政治理论课教学。     

高校思政课“翻转课堂”教学模式设计创新

"翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的一种新兴的教学模式,将翻转课堂理念植入高校思想政治理论课教学是现代信息技术与高校思想政治理论课教育改革深度融合的一种新尝试。翻转课堂对高校思想政治理论课改革的种种正向影响,表明高校思想政治理论课翻转课堂模式实施之可行性,针对高校思想政治理论课翻转课堂模式构建的现实障碍,在借鉴国内外现有微课资源和翻转课堂理论基础上,大胆进行高校思政课翻转课堂模式实践与创新,尝试构建简单可行、一体化衔接的基于微课的高校思想政治课"翻转课堂"教学模式——"任务驱动型四级体验模式",切实提高教学质量。     

高职《概论》课改的路向创新

高职院校有必要积极探索“思想引领,能力本位”教学,从而有效提高思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力.     

高职思想政治课教材体系向教学体系的转变

高职院校思想政治理论课在学生综合素质培养中的意义不容低估,然而由于长期以来对此类课程教材体系存在误解,其教学效果依然不理想。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,需要我们打破其教材体系的拘囿,从本课程的教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等六个方面进行全面改革,促其实现由教材体系向教学体系的转变。     

工学结合模式下高职思想政治课教学改革探析

工学结合人才培养模式,作为高职院校内涵建设形成的重要理论成果已经深入人心,对此分析改革的必要性和可行性,借鉴行动导向教学法,从课程教学内容的设计、教学方法和考核方式改革等方面,对思想政治理论课教学改革进行积极探讨,试图找到一条适合高职人才培养模式的改革新路,以提高高职思想政治理论课教学的实效。     

思想政治理论课认可度现状调查与对策研究——以江西省4所高校为例

高校思想政治理论课的实效性问题一直以来都是亟待解决的重要课题,论文从课程总体认可度,课程及教师认可度、影响因素认可度三方面对江西省4所高校思想政治理论课进行了调查和分析,提出了提高江西高校大学生思想政治理论课认可度的对策及建议。     

互联网+时代高职院思政理论课的智慧课堂探析——以蓝墨云班课为例

互联网+时代,结合当前高校思政工作面临的新情况、新任务、新挑战,激发大学生学习思想政治理论课的热情和激情,增强政治理论课的教学效果,守好、守牢我们的主阵地和责任田,打响和打赢提升思政课质量和水平的攻坚战。高校思政教育应"注重四个结合",坚持立德树人作为中心环节,通过改革和创新,打造智慧课堂提高高校思想政治理论课质量与水平,切实增强大学生对思想政治理论课获得感。     

高职院校思想政治教育创新之探析

目前高职院校学生思想政治教育存在的不利因素,以及新时代的变化给高职院校思想政治教育带来了严峻挑战。为了适应时代的发展,特针对教育内容创新、教育机制创新、教育方法创新进行探析,期望开辟高职院校思想政治教育的新途径。     

高职高专思想政治理论选修课建设的调查与改革设想

以广东高职高专院校思想政治理论选修课的建设和实施情况为研究对象,在调查研究的基础上探讨了高职高专院校思想政治理论选修课目前存在的受重视程度不高、随意性较大、监管力度不够等问题,并以本学院为例,提出系统规划、规范课程、创新形式、凸显特色等改革和发展思想政治理论选修课的建议。     

以实际工程为任务载体的高职高专建筑CAD教学新模式

"以理论为先导、实践操作为中心","课程教学与专周实训相结合","教学和职业技能考证相结合"的建筑CAD教学新模式修正了传统CAD教学方法的不足,在此基础上,经过实践的考验,对建筑CAD教学模式作进一步修正,提出以实际工程项目为教学载体、用施工实践考验施工图的建筑CAD教学新的模式。     

教师提高教学决策能力的策略探索

教师教学决策是为了解决教学问题和实现教学目标,教师在多个教学方案之间进行抉择的过程,其本质是不断寻求教学创新。教师教学决策存在经验决策、拍脑袋决策、照本画葫芦决策和决策者意识淡薄等方面的问题。要解决这些问题,提高教学决策能力,教师可以选择:提高教育理论和决策理论素养;提高收集、选择和运用教育教学信息的能力;提高教学决策的思维能力;学会从教学实践中提高教学决策能力;铭记创新教学。     

培养复合型人才 促进行业英语建设

随着我国改革开放政策的深入和经济的不断发展,企业和社会急需一批复合型人材,对此探讨立足产学结合、采用ESP教学理念培养复合型人才的途径,指出加强高职高专行业英语建设势在必行。     

从计算机软件专业学生的实习反馈引发的思考

对计算机专业学生实习情况进行跟踪调查并就反馈意见进行分析,从学生的思想教育、学院课程设置、教学研究和教师的专业发展途径四个方面,提出职业院校计算机专业需要重视的问题和加强的环节。     

情境教学法在秘书实务教学中的探索与应用

"秘书实务"是一门实践性很强的课程,针对其教学特点,以情境教学法的理论依据和特点为基础,分析该课引入情境教学法的理由,讨论情境教学法在这一课程教学中的运用,指出情境教学法在提高该课教学效果中的作用和应用中仍待解决的问题。     

高职高专工程监理专业课程体系与教学内容改革

在调查研究和长期实践的基础上,对高职高专工程监理专业的课程体系与教学内容进行大胆改革与实践,使理论教学与实践操作紧密结合起来,从而提高学生对知识的掌握程度与实际动手操作能力。     

基于责任伦理视阈的大学生责任教育向度及其路径

现代社会陷入"技术陷阱",现代人在技术中迷失了自我。传统伦理学在技术时代背景下表现出许多局限和无力。技术主义带来的社会高风险,促使人们对现代社会的道德理念进行深层反思。因此,带有鲜明时代特色的责任伦理受到前所未有的关注。从责任伦理的视阈而言,加强对大学生的责任教育既是人的全面发展的内在要求,也是时代发展的理性选择,体现了大学生思想教育的时效性与实效性。对大学生的责任教育决不仅仅是为他们提供一种规范,更重要的是引导他们形成责任信念并在社会中践行。     

基于库存管理理论的人力资源价值管理

针对基于库存管理理论研究人力资源价值管理问题,使用ABC分类方法,从库存管理的角度,提出三种管理方法:A类员工管理方法、B类员工管理方法和C类员工管理方法。A类员工管理方法和B类员工管理方法借鉴基准库存管理的思想,针对企业中重要员工采用连续和周期性补充人员的方法,不考虑补充成本的问题,采用缺人就补的方法。C类员工管理方法采用基本的经济订货批量方法,使补充员工的成本最低,从而提高补充的经济效率。