新时期优化我国高校问责活动的路径探析

推行高校问责制不仅是时代的呼唤，更是高校自身发展的诉求。目前我国高校问责制在实施的过程中仍然存在着一些不可忽视的问题，我们必须从各种视角积极探寻完善我国高校问责活动的路径，包括：规范问责程序，促进科学问责；同体异体结合，推行多元问责；推进信息公开，实现阳光问责；重塑问责文化，倡导柔性问责；完善相关机制，确保长效问责。     

完善高校学术问责制的思路

在国外,尤其是英美等发达国家,教育管理领域内的问责制无论从制度建设到立法还是从研究到实践,都已比较成熟与完善。而正在开展的我国高校问责制的研究则还只是停留在表层的探讨上。特别是高校学术问责,尚未针对实际问题进行系统研究,实践更有待完善。在学术不端行为不断滋生、蔓延,且有愈演愈烈之势的当前。建立以学者为主体的高校学术道德委员会,实行问责主体学者化、责任认定客观化,以及改革高校“官学一体”的学术管理体制与摒弃量化式的科研业绩考核,乃是完善高校学术问责制的重中之重。同时,倡导“学术为本”,坚持“学术自律”及强化人文关怀理念的学术问责文化建设也不可或缺。     

基于善治视角的我国高校问责制发展趋向

当前,我国高校中的腐败现象、泛行政化倾向给高校的发展带来了许多消极影响,推行高校问责制是我国高校改革与发展的必然选择。善治为我国高校问责制的实施奠定了理论基础,善治视野下我国高校问责制的发展趋向主要有：由＂事后问责＂走向＂预防问责＂;由重＂问＂走向＂问＂与＂答＂的结合;由重＂惩＂走向＂奖＂与＂惩＂的结合;由注重＂他律＂走向＂自律＂与＂他律＂的结合;由注重＂上问下责＂走向＂下问上责＂与＂上问下责＂的结合。     

超越问责逻辑,建立大学内部质量评估体系

一、问责逻辑与评估体系有效性问题 自西方新公共管理运动兴起之后，问责制（accountability）成为世界高等教育质量评估体系的主导逻辑。问责是一种不对等的社会关系，它总是与责任联系在一起。简单地说，问责是指一方采取措施让另一方负起责任，这些措施主要包括应答性说明和强制性惩罚。“问责总是处于两个以上的个人和团体之间，一方是责任的寻求者，有获得说明和实施奖惩的权力；另一方是问责的对象，     

大学自治与问责：美国的经验

大学自治与高等教育问责之间的关系问题是高等教育领域的一个重要问题，大学自治与有限自治是问责的基础，而问责则是大学自治的必然。随着外部势力对高等教育影响的加深，如何平衡自治与问责之间的关系也变得尤为紧迫。美国的经验是：问责的同时保障大学自治；充分了解大学的学术特征；由中介部门实施问责。     

助力自动化教育 传递西门子精神——西门子自动化系统部SCE部门4年回顾

日前，西门子与华东理工大学产学研合作项目在教育部举办的“2006中国高校一大型企业合作论坛”获得“人才培养十大案例”奖项，此奖项是从近千个高校与企业申报的材料中精心筛选出来的，内容涉及高校与大型企业在工程硕士、本科教学、高职人才培养、继续教育、联合研究机构、科技攻关、技术转移等方面的合作成果，西门子作为自动化厂商与微软、IBM等知名企业共同荣获此项殊荣。作为在中国最大的外国投资者之一，此项奖项也充分肯定了西门子数年来在自动化教育领域所作出的贡献，从中看到了西门子对中国自动化教育的承诺，也标志着西门子与中国各高校的合作关系又提升到了一个更高的层次。     

高校科研融资结构对教学、科研质量的影响分析

企业与高校科研合作的逐步深入，会对中国高校的整体水平产生怎样的影响，是一个直接关系到高校改革与发展的重大问题。基于中国数据的实证分析表明：高校横向科研经费占科研经费总和的比例与高校教学质量成正向变动的关系。与高校科研水平成反向变动的关系；高校教学质量和科研水平是影响其吸引横向资金的能力的重要因素。因此，高校和企业必须立足自身，各取所长，各取所需，要让市场机制成为完善高校理念的有力工具。     

高校就业指导工作现状与问题研究——基于北京八所高校的调查与分析

通过问卷和访谈等方法,对北京市八所高校就业指导工作进行调查研究,发现现阶段高校就业指导工作在开展与宣传、内容与理论、机构与人员、硬件与评估等方面反映出一些问题。针对这些问题应独立设置就业指导工作机构,保证高校就业工作部门资金充足和信息完备,开设就业指导专业并着力开展高校大学生就业指导的理论研究,建设和配备专兼职相结合的高校就业指导工作人员队伍,加强高校就业指导工作的调研和统计工作,开展高校就业指导的评估工作,逐步发挥和强化高校就业指导工作的反馈作用和附属功能。     

中外合作办学研究：一个批判的文化主义视角

中外合作办学是指国内高校与国外大学进行合作的一种形式。看似繁荣的中外合作办学可能正面临着迫在眉睫的危机。然而,现有的研究仅停留在中国政府的政策或者政策变化以及机构层面上的操作等问题上。对于为什么这些跨境高等教育活动会发生在中国、它们是否带来了中国社会和高等教育发展所需要的东西以及它们如何才能为中国高等教育体制的完善作出贡献等问题则鲜有研究。换言之,已有研究似乎表明跨境高等教育的主导形式和实践都很好,因而研究的重点就是完善它。本文通过对中外合作办学活动的研究提出一个批判的文化主义视角,这一视角将以新自由主义、后殖民主义和文化主义的观点作为研究的潜在理论工具以填补某些研究的空白。     

近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况——基于“中国知网”相关文献的分析

立足于“中国知网”，对1980～2009三十年来该数据库收录的有关美国教师问题的学术文献进行了统计分析。从论文发表数量的年代分布、论文选题的主题分布、论文发文量居前8位的作者分布、论文发文量居前18位的单位分布、论文发文量居前10位的期刊分布五个方面，探讨了近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况。以具体的统计数据揭示了我国有关美国教师问题研究的若干特征：研究范围不断扩大，研究主题不断增多，研究内容不断深化；研究者主体队伍既相对稳定又有新兴力量的崛起。同时指出，我国在有关这一领域的若干基础问题与热点问题的研究还相对薄弱，研究群体主要局限于高校学者，主张倡导和鼓励与我国基础教育关系更为密切的各地教育学院和各地教科院、所等机构参与这一领域的研究，研究的领域范围尤其是对学前教育的研究还应进一步拓展。     

国际贸易技术壁垒与标准化问题学术研讨会举行

日前,由《经济研究》杂志社主办,中国计量学院经济与管理学院与路易斯大学管理学院承办。美国学者出版社协办的“国际贸易技术壁垒与标准化问题”学术研讨会在杭举行。来自浙江大学、武汉大学、西北大学、山东理工大学、中国计量学院、浙江理工大学等各高校的与会代表做了关于质量经济学,社会责任标准与国际贸易,     

问责风暴震撼全国——大批政府公职人员被免职

在孟学农因为山西襄汾溃坝事故而引咎辞职离开山西省省长职务、山西省副省长张建民被免职后，又一次问责风暴袭来，这次离开的是国家质检总局局长李长江。近一段时间来，问责风暴继续，一批官员因为安全生产事故、事件而辞职、引咎辞职、责令辞职或者免职。     

三菱电机自动化实验室落户南京工程学院：南京工程学院——三菱电机自动化实验室揭幕

中国经济的高速发展举世瞩目，自动化产业的发展更为迅速。人才，尤其是应用型人才的欠缺已经是非常显著的问题。目前的大学教育与市场存在严重的脱节。为此，三菱电机自动化从2005年始，在东北大学、华南理工大学、同济大学、浙江大学等10余所高校建立了“三菱电机自动化”实验室。希望通过与各自动化专业院校的合作，     

中国冲压CAE技术的十年进展

以中国知网检索得到的论文为对象,研究分析了2007-2016的十年间,中国冲压CAE软件的使用情况、应用行业和所解决的问题。结果显示,冲压CAE技术很好地适应了中国汽车行业快速发展的需要,解决了工艺优化设计、制品质量研究、模具设计开发以及坯料设计研究等问题。在高校的应用和推动下,国际主流冲压CAE软件同样占据了中国市场的主导地位。高校在培养冲压CAE专门人才的同时,为该领域技术进步贡献了力量。     

浅谈高校仪器设备科学化管理与实践

针对当前高校仪器设备管理存在的有关问题，本文从实验教学、科学化管理、规律性研究等方面进行了有益的分析和探讨，提出了切实可行的操作方法。     

格兰仕空调：“中国制造”到“中国创造”

2007年，部分欧美国家出现信任危机。部分发达国家政府和媒体大加渲染，将“中国制造”金字招牌推向了风口浪尖。 有一个人在中山大学、中南大学等知名高校以及《南方都市报》、《三湘都市报》等新闻传媒的盛情邀请下，为抵制海外对中国制造业的信任危机，在广州、长沙、西安等数个省份积极奔走，用略带沙哑的嗓音为“中国制造”正名。他就是格兰仕集团常务副总裁俞尧昌。 “国内个别出口商品的质量和安全问题，绝非中国制造的主流。”俞尧昌表示，作为一家一直坚持从制造优势走向制造与创造优势并举、从市场全球化走向市场与品牌国际化并举的发展道路的中国本土企业，格兰仕有理由、有底气、有必要为民族企业正名。     

基于德国双元制的汽车工业机器人实训教学研究

本文以高校理工科专业育人为研究对象,以汽车工业机器人实训教学为例,围绕德国双元制育人模式在高校理工科专业育人工作中的实施展开了深入的研究与探讨.首先,对德国双元制职业培训模式相关内涵以及意义等基本内容进行了简要概述;其次,对高校在汽车工业机器人实训教学工作中的实施整体情况进行了全面介绍.对其中存在的突出性问题进行了着重...     

中国高等教育分类研究现状述评

中国高等教育分类研究起步于20世纪90年代中期，2003年以来逐步形成了研究热潮，但尚处于以介绍和借鉴国外高校分类法及制度为主的起步阶段。研究对象上侧重于高校分类，研究内容集中于文献研究和案例研究，研究成果集中于对现有分类法及分类政策的介绍、评述、反思和批判。今后一段时期，我国一方面要将高等教育分类研究的视野从高校层面提升到高等教育层面，加强专题研究和理论研究，另一方面要加强原创性研究和应用研究，集中力量研究中国高等教育分类（含高校）的依据、标准、指标及配套的制度和政策框架，并进行分类的应用性试验和试点。     

我国公立高校内部权力研究——基于治理理论的视角

治理理论为我国公立高校内部权力研究提供了独特的分析视角,公立高校治理所要关注的问题是什么样的权力分配制度能有效保证大学目标和理念得以实现。政治权力、行政权力与学术权力是公立高校的三大权力存在形式,通过从权力资源配置的角度切入,形成公立高校“三权”三维研究空间,解构和构建中国公立高校权力整合机制,提出公立高校内部权力中心下移,三权分立及“三A”的优化重组原则,以及三权权力资源重新配置整合的路径和框架。     

从缺位到归位：高等教育财政中的政府责任

20世纪90年代以来,我国高等教育财政陷入了困境,原因包括规模扩大过快、制度不健全等因素,但政府同样承担着不可推卸的责任。当前高等教育财政中政府责任缺位体现在投资责任缺失和转移、效率与公平问题突出、法制建设滞后、多元筹资缺乏政策供给和中介组织发展缓慢等方面。可通过增加公共财政投入、促进制度变迁、开源与节流并重、加快高等教育财政法制化进程、培育和管理中介组织以及建立高等教育财政问责制等措施来实现政府责任的回归。