文科大学计算机基础教学的计算思维培养探索——以计算机在文科专业中的应用为落点

计算思维培养正在成为国内外大学计算机基础课程改革的主要方向,而如何提高文科大学生的计算思维能力是大学计算机基础教学亟需完成的任务。本文探讨了在对文科专业学生进行计算机基础教学时,以计算机在其专业中如何应用为落点的计算思维培养模式,提出了基于此模式下的文科专业＂计算机信息技术＂课程的新的课程体系结构和参考实例,希望通过不断完善课程体系并通过实例剖析让文科学生切实理解计算思维的内涵并将其灵活运用到各自的专业学习和将来的工作中。     

基于计算思维的计算机基础课程改革研究

计算思维是国际计算机教育界广泛关注的一个重要概念,近年来,引起了国内外学者的广泛关注,成为计算机基础教学研究的新热点。将计算思维与计算机基础课程相融合,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生抽象的思维能力,为学生在日后的学习和工作中分析、解决实际问题能够有效地运用计算机的相关技术奠定基础。本文主要阐述了计算思维在计算机基础课程教学中运用过程中存在的问题以及在计算机基础课程改革中的运用。     

思维导图在“模拟电子技术”教学中的应用

本文在介绍思维导图特征的基础上,分析了思维导图在“模拟电子技术”教学中的具体应用.采用思维导图有助于学生对课程的整体把握、对知识点的深入理解以及系统全面地进行复习总结.教学实践证明,将思维导图运用于“模拟电子技术”的教学中,效果较好,能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

计算思维模式下的高校计算机课程体系研究

提高和培养学生计算思维能力的重点在于改革计算机基础课程的教学方法和模式。本文分析了当前在计算机课程教学过程中存在的问题,并以计算思维为基础构建全新的计算机课程教学体系,讨论了计算思维模式的教学方法和组织形式,这种全新的教学模式在提高学生计算思维能力方面起到了有效地作用。     

"控制工程基础"基本概念的教学分析

针对学生在“控制工程基础“课程基本概念的学习过程中所出现的若干典型问题,以本课程具体习题为例,给出了学生在应用基本概念时经常出现的错误,分析了这些错误产生的原因,然后从教学的角度提出了解决上述问题的相应对策。并结合课程中基本概念的实例进一步说明,怎样通过对本课程基本概念的学习与总结,领会概念在课程中的作用和意义,学会科学的思维方法,养成良好的思维习惯,提高分析和解决问题的能力,同时提出了相关的教学建议。     

Matlab在"信号与系统"课程教学中的应用

针对"信号与系统"课程教学中存在的难点和问题,本文结合多媒体教学设备的应用,从激发学习兴趣、难点内容理解、数据采集工具箱辅助交互式教学、可视化教学等几个具体方面讨论了利用Matlab提供的工具箱及各类函数将Matlab软件引入该课程教学的思路和探索,并给出了具体的应用例子.力求通过Matlab在课程教学中的应用改善教学效果,提高学生对课程理论知识的学习效率, 为课程教学方法和手段的改革探索新的思路.     

计算机基础教学中的计算思维培养分析

在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。     

高中“信息技术”教学中学生计算思维的培养探究

如今社会发展迅速,信息技术被社会各界广泛应用,为国家与社会培养了许多全面发展的高素质人才,同时学校也在不断的创新“信息技术”教学模式,在教育的不断改革下,中学阶段也要积极开展和完善“信息技术”课程。“信息技术”教学不仅有利于提升学生的综合素质,还能够提升学生的计算机素养和学习水平。在“信息技术”教学中,教师不仅要传授课程知识,还要帮助学生在生活中运用计算机技术解决实际困难,培养学生的创新思维。文中根据“信息技术”课程以往的教学经验,对计算机的思维特征与实践价值进行了分析,对培养高中生计算思维的具体策略进行了探究。     

基于计算思维的程序设计类课程教学实践研究

传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差。因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程。设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成。并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容。实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强。     

以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程改革

本文介绍了大学计算机通识课程的教学目标,即：培养学生的计算思维意识与能力,掌握计算思维解决问题的一般方法和步骤;分析了课程改革前大学计算机通识课程教学中存在的问题,介绍了以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程的内容设置和教学方法,提出了以计算思维培养为核心的大学计算机通识课程的课堂教学模式。