《电子商务基础》课程数字化学习平台的开发和应用

随着信息化时代的到来和互联网的普及,教育也进入了网络的新时代,信息化教学成为教育发展的新趋势.而数字化学习平台,是基于计算机、网络等数字化方法进行教与学的完整系统,它充分利用计算机网络技术为学生提供一种全新学习方式和丰富资源的学习环境,是当前教学改革的趋势之一.我校电子商务课题小组,根据学生学习的需要,开发了数字化学习平台,供学生在课下进行自主学习.本平台主要包含了电子商务专业的几门核心课程,目前已经制作好的学习资源是《电子商务基础》课程,其他的课程正在完善过程中.本人作为该数字化学习平台的主要开发者,本文就《电子商务基础》课程的数字化学习平台的开发和应用作简单的介绍.     

“互联网+”背景下SPOC平台在线学习质量提升策略研究

“互联网+”背景下小规模限制性在线课程(Small Private Online Course, SPOC)平台的在线教学模式开创了教育数字化发展新局面,迈出了数字变革的时代新步伐。文章从如下几个方面阐释了“互联网+”背景下SPOC平台在线学习的价值：有利于拓宽学生获取学习资源的渠道,进一步完善学生知识结构和知识体系;有利于提升学生参与学习的积极性和主动性,从整体上增强学生的学习氛围;有利于增强学生学习评价与反馈的有效性和及时性,促进教学效率的全面提升。文章分别围绕教师层面、学生层面、平台层面深入分析了现阶段所存在的问题和面临的困境,并提出了“互联网+”背景下SPOC平台在线学习质量的提升策略。     

中职电子技术应用数字化课程资源开发与应用分析

<正>在数字化技术快速发展的背景下，中职应当随着数字化技术发展机遇，积极地利用数字化技术，开发电子技术应用数字化课程资源，提高课程建设水平，以促使职业教育走上现代化发展之路，给予学生良好的学习体验。伴随着教育深化改革的推进，我国强调实施教育数字化战略，以促进教育高质量发展。数字化课程资源具有交互性、协作性、智能性特征，有助于加强师生互动，激发学生学习兴趣，保证学生学习质量。在教育数字化战略背景下，有必要将开发数字化课程资源作为教育数字化建设的切入点，助力教育事业发展。对于中职院校来讲，     

面向数字化学习环境的电子商务课程项目设计

数字化学习环境是一个基于网络资源的探索学习、协作学习的系统。它通过构建数字化学习网站,向学习者提供大量的学习资源,让学习者自己选择和确定学习的内容或进行研究项目设计,自己收集、分析并选择信息资料,去解决学习中的问题。通过《电子商务》课程的数字化实验教学设计为例,对促进数字化学习的条件进行研究,把握数字化学习的特点和规律,加强系统数字化学习工具和环境的设计,把促进数字化学习的策略整合到相应的课程中,以激发学生利用数字化资源进行学习的动力,取得预期的学习效果。     

借助互联网技术提高小学英语课堂教学实效性

在“互联网+”背景下,重视小学英语教学的有效性对于培养学生的国际意识和提高语言素养至关重要。为实现这一目标,教师应重视英语课程资源的开发,并构建趣味课堂,引领学生进行情境体验,以服务于学生的学习发展。本文从互联网技术提高小学英语课堂实效性的意义出发,对小学英语课程资源开发的内容、英语教学原则以及如何整合学习资源服务学生学习等方面进行分析,积极推进线上线下互动教学,培养学生良好学习习惯,让学生对语言学习保持充沛热情,从而提高学生英语综合素养。     

移动互联网环境下高校公共课程学习模式研究

随着移动互联技术与数字化资源的高速发展,衍生出大量基于移动互联网传播的学习模式。本文旨在研究在移动互联网环境下构建高校公共课程学习模式,推动公共课程教学模式改革,分析基于移动互联网环境的学习模式的应用现状,并探讨基于移动互联网环境下的高校公共课程学习模式的构建与应用。     

高职院校工业互联网数字化师资培养研究

工业互联网是赋能制造业智能化改造和数字化转型的重要力量，提升高职院校教师的数字素质是工业互联网高技能人才培养的重要内驱力。针对教师在数字化思维能力构建、数字化生产实践能力提升、数字化资源开发与应用、数字化教学实施、数字化可持续发展等方面存在的不足，提出了“五融合、五提升”的具体培养途径，以切实提高工业互联网领域教师的数字化素养和专业技能，帮助教师实现教学理念、教学行为、教学手段、教学模式的数字化转变，促进工业互联网复合型人才培养质量的提高。     

"互联网+"背景下的教学理念及模式浅析

"互联网+"时代的到来给社会及国家的发展带来了很大的影响,其中也包括教育教学领域."互联网+"对教育的资源和机构、学习和教学模式等带来了非常深刻的影响,同时也促使教育教学理念的变革.以"互联网+"为核心的教育将主要围绕学生的需求为导向、学生的体验为核心开展教学,同时还在教育管理上融入"互联网+",实现智慧校园的目标.     

基于深度学习的中职信息技术课程教学案例研究

目前在中职计算机信息技术课堂上普遍存在教师填鸭式教学和学生被动接受、消极学习的现象,这影响了课堂教学的效果,制约了师生的发展。深度学习教学策略是一种有效地解决上述问题的教学策略。本案例以中职计算机信息技术课程中“引导动画”学时为例,具体描述了如何充分利用信息技术和数字化资源,创新教学方法,力求让学生通过实践、提问和应用来学习,促进师生之间的多向交流和课程资源的多元生成,激发课堂活力,使学生实现深度学习。     

探讨数字化学习资源在初中信息技术教育中的运用

随着信息技术与互联网的蓬勃发展,在教学过程中应用数字化资源已经成为一种较为普遍的教学策略。信息技术在初中阶段是一门主要的学科,旨在提升学生信息技术的应用能力。由于信息技术学科的特性,数字化教学资源在信息技术教学中的使用具有优势和可行性。本文对此问题进行了深入的探讨和解读,并对其功能、使用路径和教师的收集与应用进行了解读。通过合理利用数字化教学资源,可以拓宽教育路径,提高学生信息技术实践能力。同时,教师需要具备相关技能和能力,并注意资源的质量和有效性,以实现提高教学效果的目标。     

数字化校园的建设与管理

数字化校园的管理数字化校园,是以计算机、网络、通讯技术为依托,对学校、教学、科研、管理等资源、环境和活动的进行全面数字化,在物质校园的基础上构建一个虚拟的数字校园,突破传统校园的时、空、量的限制,充分利用数字化的工作、学习环境,提高学校管理水平、教师工作效率以及学生的学习能力,实现教育信息化,以期达到教育资源利用的最大化和合理化。     

传统媒体平台如何利用好互联网资源

媒体融合发展是党中央提出的战略部署,为传统媒体平台持续发展指明了方向,新媒体背景下,传统媒体要转变发展观念,充分挖掘利用好互联网资源,转变为以用户价值为导向的思维。分析媒体融合发展中存在的问题,指出互联网产品缺少等问题,提出传统媒体平台利用互联网资源优势,实现数字化转型的思考对策。     

互联网视域下基于新高考背景的高中英语批判性阅读策略

在互联网技术迅速发展的时代,信息资源越来越丰富,学生在学习英语时不应局限于课本,更要善于利用互联网资源提高自己的阅读水平,在新高考背景下,阅读能力也是一个人的基本素养之一。批判性阅读是培养学生自主学习能力、独立思考能力和批判性思维的有效途径。在互联网视域下,高中英语教师应当注重培养学生批判性阅读的能力,激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的综合素养。基于此,笔者以《高中英语新课程标准》为指导,通过分析高中英语阅读教学中批判性思维培养存在的问题,总结了一套适用于高中英语教学的批判性阅读策略,希望能对各位教师开展工作有所帮助。     

浅析高职院校精品课程网站建设的几点想法

随着计算机技术的发展和互联网时代的到来,人们已经进入了高速发展的信息时代。在数字化的网络环境下,一方面学生希望得到个性化的满足,结合自身情况有选择性的进行自主学习,另一方面老师希望有效的改进现有的教学模式,提高教学的效率,探索一种以互联网为基础的教学模式。精品课程网站建设也就应运而生了。     

数字化教学平台辅助下的ESP教学探析

数字化教学平台能够有效辅助ESP教学,进一步凸显ESP教学的实用性和工具性。数字化教学平台支持下的ESP教与学的过程有助于培养学生自主学习能力和合作学习能力,促进学生个性化发展。利用现代信息化技术整合和优化教学资源,为ESP教师教学和学生专业英语学习提供丰富的自主学习资源,实现师生实时进行线上线下的互动交流,同时方便教师启发、引导和监控学生的学习状况,更加有效地指导学生进行自主学习。     

“互联网+”背景下高校学生在线学习行为模式的探究

随着信息技术的发展,“互联网+”为高校学生在线学习带来了极大的便利,高校学生通过在线学习方式可以获得更多学习资源,提高学习有效性,使得学生的学习态度、行为及习惯发生了较大的改变。本文立足“互联网+”背景,进一步分析高校学生在线学习行为模式,并针对如何优化高校学生在线学习行为模式提出一些建议,仅供参考。     

“互联网+”时代高中信息技术教学的探讨

随着互联网的迅猛发展,正处在一个信息爆炸的时代。互联网不仅改变了人们的生活方式,也对教育领域带来了革命性的影响。在高中信息技术教学中,互联网已经成为一种不可或缺的资源和工具。通过“互联网+教育”模式,能够更好地激发学生的学习兴趣,拓宽他们的知识视野,培养他们的创新思维和实践能力。本文将探讨如何利用互联网资源和技术手段,提升高中信息技术教学的效果,为学生的综合素质发展提供更广阔的空间。     

四川文化资源数字化应用推广策略

四川文化资源丰富而绚烂,互联网时代要求将文化资源转为数字化进行推广传播已成为不可逆转的大趋势,充分利用图像、音频、视频、地理信息系统、虚拟现实等方面先进技术,对相关的文化遗产进行精确而细致地数字化,采用多种展现手段、友好的用户界面和便捷的网络环境供人们浏览、学习以及研究,积极地推动四川历史文化资源的保护和传播.     

基于OBE理念的"信号与系统"课程教学改革

为进一步提高应用型人才培养质量,针对"信号与系统"课程中存在的"痛点"问题,从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行了系统的教学改革探索与实践.基于OBE理念,以学生为中心、教师为主导开展教学活动,充分利用信息技术和数字化资源,以提高学生学习"内驱力"为出发点,以工程实践应用为牵引,探索多元混合教学模式.     

传统媒体数字化转型策略研究

传统媒体数字化在不断地发展与转型,逐渐经历了电脑普及、电脑互联网、平面媒体建网站、全部数字化以及真正电子化等五个阶段的发展与进步。为了保证传统媒体在数字化日益发展与完善的今天更好地发展,就要转变传统的思想观念,坚持以网络为中心,促进各种媒体资源间的融合。本文主要针对传统媒体数字化转型的相关策略进行分析,并提出了具体的解决对策。