基于工作过程的“机械图样识读与绘制”学习领域课程开发与设计

基于工作过程教学模式成为目前适应高职教育的有效模式。以机械设计与制造专业基础课程"机械制图"与"计算机辅助设计与绘图"的整合为例,探讨对该课程学科体系下的知识解构和基于工作过程导向重组,开发与设计、基于工作过程的"机械图样识读与绘制"学习领域课程,使课程学习内容与工作内容良好对接,实现上岗工作"零适应期"。     

项目化教学课程评价体系的研究

基于工作过程系统化的项目化课程模式是当前高职课程改革的主流方向。如何建立符合高职项目化课程教学规律的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施过程中的导向作用,是高职项目化课程实施过程中亟须解决的问题。本文针对基于工作过程系统化的项目化课程评价体系的构建进行了深入的研究与探讨。     

合理创设学习情境 激发学生学习动机

文章阐述了基于工作过程的高职教育课程改革中,学习情境的创设应满足成就理论、注意知识的适度性、具体实施中应讲究课堂艺术及注重评价与反馈环节,以激发学生的学习动机,提高高职院校学生的学习效率。     

基于工作过程的电子测量课程教学设计

基于工作过程导向的课程建设已成为职业教育课程改革的主流方向,根据"以工作过程为导向"的现代职业教育思想,对高职电子测量课程教学设计进行一些探索与实践,取得了理想的教学效果。     

机械拆装与测绘课程开发和实践

高等职业教育是一种使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育,是教育的一个类型,既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设,专业建设的核心是课程。如何进行基于工作过程系统化的课程开发是改革的关键。本文指出了高职课程体系的构建思路,并主要论述了机械拆装与测绘课程的开发与实施方法。     

基于工作过程的高职室内设计课程教学模式的应用

高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,室内设计课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点。阐述室内设计课程以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式。     

普通机床电气系统安装与维修课程设计与实施

高等职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识、专业技能的应用型人才。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育则更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。作为教育的一个类型,高等职业教育既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设,而专业建设的核心则是课程建设。高职课程体系构建必须坚持校企合作原则。如何进行基于工作过程导向的课程开发,如何建设配套的教学队伍是课程改革的关键。     

基于“工作过程”的《市政工程施工验算》课程开发

高职课程开发要以职业能力为需求,课程内容的选择要基于"工作过程"。本文就《市政工程施工验算》课程进行了基于"工作过程"的开发和实践,总结了从课程定位到内容的选择、实施的一些经验。     

基于工作过程导向课程开发与建设的学习——计算机科学与技术系软件教研室

从事职业教育首先必须树立正确的职业教育课程观。课程观是人们源于哲学、心理学、社会学、技术学、教育学和课程论等方面的原理或主张进而形成对课程的基本观点或一般看法,其核心是课程理念或课程价值取向。随着高等职业教育改革的深入,课程开发的重要性已日益凸显,工作过程导向的高职项目课程开发非常艰巨,能否有效地进行课程开发,决定着高等职业教育的特色和质量。本文就基于工作过程导向课程开发与建设的学习总结进行探讨。     

探索基于“工作过程”的《市政桥梁工程施工》课程的改革与实践

基于工作过程的课程是高等职业教育发展的趋势,基于"工作过程"的课程设计是符合我国当前高等职业教育规律,本文进行了基于"工作过程"的《市政桥梁工程施工》课程的开发与实践。     

基于工作过程的《计算机文化基础》课程教学模式的探索与实践

以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。针对高职计算机文化基础课程目前的现状及职业岗位对课程的要求,本文探索了基于工作过程的课程开发模式,全方位构建课程教育目标,重构课程内容体系,确立课程以“立足基础,强化能力,服务专业,适应社会”的思想,提出了以分层教学、任务驱动、课堂授课与网络教学相结合的全新一体化教学模式。     

基于工作过程的高职机械CAD／CAM课程改革与实施

本文从高职机械CAD／CAM课程改革的总体思路,教改举措、教改总结几方面阐述了该课程基于工作过程的课改方式和方法。     

基于CDIO的《检测与传感器原理》课程设计研究与实践

基于工作过程进行教育是目前职业技术教育所倡导的新理念,有利于培养学生创新意识和工程能力.课程组紧跟国际教育新方向,结合国内电气技术自动化专业教学大纲,建立了基于CDIO课程体系,编制完成了以项目设计为导向的核心课程结构.对课程的新增知识点和相关知识点进行系统考虑,设计和选择合适的工作过程,并选择恰当的课程实现形式是基于...     

高职课程标准与评价体系建设的研究与实践

构建完善的课程标准和评价体系对高职人才培养将起到重要的导向作用,本文以岗位工作过程为基础,提出如何构建基于工作过程的课程标准以及课程评价体系的建设问题。     

高职教育中课堂教学改革初探

高职教育是为社会的职业活动直接服务的,课堂教学必须面向职业岗位群。因此,基于工作过程的学习情境设计是当前高职教育的主流。本文从课堂教学改革应遵循的原则和采取的措施两个方面,浅谈了笔者对高职课堂教学改革的一些看法。     

浅谈高等职业院校课程开发存在的问题及对策

课程是实现高职教育目标的手段，也是决定高职教育质量的关键。目前我国高职院校在课程开发过程中普遍存在着流程长、接口多、效率不高、市场适应性差等问题。针对存在的问题，文章提出了整体解决方案，把课程开发作为一个大过程进行系统管理，成立专门机构，组成课程开发小组，实行项目管理，并且加强对课程开发过程的有效控制。     

《电气控制与PLC》理实一体化教学探讨

《电气控制与PLC》作为高职院校机电类学生必修的主干课程,是一门实践性、技术性和专业性强的课程。根据本课程的培养目标,对基于工作过程、以项目为载体的理实一体化的教学内容、教学方法进行了探讨。     

高职院校基于职业能力培养的“四层次四嵌入”课程设计探析

依据高职教育高质量发展的要求,高职院校学生职业能力培养是高职教育的核心内容之一。因此以高职学生职业能力培养为重点,改革高职院校专业课程体系,结合工作岗位要求,培养高职学生职业能力。文章从基于职业能力培养的课程设计理念分析、基于职业能力培养的课程职业能力目标、基于职业能力培养的"四层次四嵌入"课程设计、基于职业能力培养的课程设计实施建议四个方面进行了论述。对高职院校基于职业能力培养的课程设计内涵建设提供了参考。     

浅谈基于校企合作的课程改革

在国家示范性高职院校建设任务中,开发基于职业岗位分析和工作过程导向的课程体系,全面进行课程改革建设是一项十分重要的建设任务。高职院校的课程改革,离不开工学结合特色,依赖于校企合作平台。     

关于高职电力电子技术课程的形成性考核评价体系的实践论述

随着我国电力电子技术的发展以及新课改地推进,以终结性考核为主的课程评价体系已经无法满足现代教育的要求了。而在高职电力电子技术课程的教学改革过程中,应当严格坚持"项目引领、任务驱动"的原则。基于此,本文对电力电子技术课程的形成性考核评价体系的构建进行了探索,以期提高电力电子技术课程的教学质量。