安全意识与技能在体育教学中的研究

从学校体育教学发生意外损伤的调查表可以看到学校体育教学中的安全意识与运动技能正逐年加强,但由于教师与学生的双方面原因,它仍存在些许问题.本文就学校体育教学过程中由于安全意识欠缺以及运动技能不够所出现的问题及解决问题的方法作简要阐述.     

社会劳动分工与选项制体育教学改革

《国富论》的理论基础社会劳动分工是体育教学规律和运动技能形成规律的社会学和心理学理论本源。运动技能的形成规律要求体育必须以学生为中心,开展分工式选项教学,进行分层、分级、分类教学,激发学生学习兴趣,加强学习动机,增强运动技能的迁移,提高学习效率和教学质量。     

谈谈体育教学发展智力的途径

体育教学能增强体质,使学生头脑清醒,精力充沛,有利于保持良好的智力活动和机能状态.拟就体育教学如何发展智力的问题,从学生掌握体育知识的过程和形成技能的过程,二个方面进行了深入地探讨,以形成体育教学是发展智力的重要途径的共识.     

《国富论》的社会劳动分工对体育教学改革影响的研究

《国富论》的理论基础——社会劳动分工是体育教学规律和运动技能形成规律的社会学理论本源。学校体育进行专项教学,激发学生学习兴趣,增强运动技能的迁移,提高学习效率。在物性运动的基础上,满足人性需求。     

对构建大学体育健身知识技能教材内容的多因素分析

针对我国体育教材存在的问题,把科学健身的知识引入了大学体育教材内容之中,依据有关健身知识技能教学的理论和操作方法,提出了构建健身知识技能教材内容的指导思想和原则,以此构建相应的教材内容,并在大学1、2年级体育教学中进行教学实验.结果表明,健身知识技能作为大学体育教材之一,符合学生发展的需要,有利于终身体育思想的形成.     

对构建大学体育健身知识技能教材内容的多因素分析

针对我国体育教材存在的问题,把科学健身的知识引入了大学体育教材内容之中,依据有关健身知识技能教学的理论和操作方法,提出了构建健身知识技能教材内容的指导思想和原则,以此构建相应的教材内容,并在大学1、2年级体育教学中进行教学实验.结果表明,健身知识技能作为大学体育教材之一,符合学生发展的需要,有利于终身体育思想的形成.     

纠正认识偏差 正确对待运动技能教学

在全面贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中,有些教师由于没能准确把握《纲要》的新内涵和新特征,因此在认识上出现了偏差,导致在体育新课程的教学中,有淡化和忽略运动技能教学的倾向,这不仅有悖于新课程理念,而且还将严重阻碍新课程目标的实现。因此,重视《纲要》的学习和研究,纠正认识偏差,正确对待运动技能教学乃当务之急。     

高师田径专业教学技能微格训练的设计研究

教学技能是教师素养中的一个重要内容,它的优劣直接关系到教学效果的好坏.因此,加强体育专业学生教学技能训练已成为学校改革中的一项十分重要而迫切的任务.高师田径专业是为中小学输送田径专业教师的主要渠道,我们应该改变以往重基础知识传授而轻教学技能训练的局面,加大对田径专业学生教学技能的训练,以提高该专业学生对未来教师工作的适应能力.微格教学作为一种专门的教学技能培训方法,理应受到高等师范学校的重视和引进.这里对田径专业教学技能的微格训练设计作以理论上的探讨和分析.     

技能大赛与教育教学良性互动研究——以移动互联应用技术专业为例

针对技能大赛与专业教育教学协调发展中存在的技能大赛选拔机制不够健全、参赛选手脱离正常教学、技能大赛内容没有融入教学等典型问题;通过探析技能大赛在教育教学中意义、对存在典型问题进行深入分析,给出促进技能大赛与教育教学形成良性互动几点措施;以移动互联应用技术专业为例对教育教学与技能大赛协调发展实践效果进行验证、分析;构建技能大赛与教育教学互动机制能够进一步促进专业人才培养质量的提升。     

试论高校体育师资队伍建设与体育教师基本技能要求

结合高校体育教学工作的实际,对我国高校体育师资队伍建设与体育教学基本技能进行了研究,探讨了提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施.搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键,必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好学科带头人建设,抓住教学质量和科研水平提高是学校体育工作全面提高的中心工作.     

体育旅游专业导游技能培养探讨

本文采用访谈和文献资料研究法,通过对体育旅游导游的管理与从业人员以及在校学生进行调查,认为根据体育旅游导游工作特点,体育旅游导游应具备运动技能、智力技能、操作技能等三项基本技能,而对学生导游技能的培养也应围绕这三项技能展开,并在此基础上提出了相应的培养措施以及课程改革方案。     

学校体育课组织中各分组教学形式之我见

学校体育课是学校教学计划中的必修课．对增强学生体质，使学生全面掌握体育技能．从而达到身心健康发展有着重要的意义．如何组织好教学。关系到体育课教学的成败．     

教学-技能“双师型”教师队伍建设的研究

从分析"双师型"教师的概念入手,通过对高职院校人才培养目标的分析,提出高职院校为了培养高素质、高技能人才,必须培养一批教学-技能"双师型"教师并建设一个教学-技能"双师型"教学团队。首次对教学-技能"双师型"教师的概念进行了定义,分析了目前高职院校教学-技能"双师型"教师队伍的现状与建设的紧迫性,提出了建设教学-技能"双师型"教师队伍的措施。     

高师心理学教学改革刍议

为实现教学目标指导教学方法选择的功能，依据当代认知心理学知识学习的分类模式，将认知目标分为陈述性知识、智慧技能、认知策略和元认知技能三大类，结合高师心理学教学，提出相应教学方法，对高师心理学教学方法改革进行了较全面、系统、深入的探讨。     

论高校教师教学技能的培养与提高

本文从教学技能入手,分析了高校课堂教学的特点以及对高校教师的要求,从而提出高校教师教学技能培养与提高的途径。     

体育课件在高校体育教学中的应用探讨

体育课件在高校体育教学中起到辅助教师教学,传递先进的体育理论知识和直观展现体育技术、技能的作用,能提高体育教学质量,促进学生身体健康,达到终身体育的目的,是现代体育教学改革的重要手段之一。从体育课件辅助教学的优势,体育教师在制作体育课件中受益、高校体育课教学使用课件的有利因素等几方面对高校体育教学中应用体育课件进行了探讨。     

微格教学——提升师范生教学技能的有效路径

现代教学改革强调将教学重点从注重教师的'教'转向重视学生的'学'。微格教学作为培训师范生教学技能的重要方法之一,是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学理念的探讨与更新,有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养。作为当前师范生技能实训的一种重要方式,微格教学实训要求加强微格教学...     

微格教学在师范生教学技能训练中的实施步骤探讨

教学技能是师范生毕业后从事教师职业必备的专业技能。微格教学的引入,为师范生进行教学技能培训提供了新的现代化的教学手段。本文论述了微格教学的基本概念和特征,探讨了微格教学在师范生技能训练中的实施步骤。     

浅析科学理论知识在体育教学中的重要性与应用

分析了科学与教育的关系及其影响，提出科学知识在体育教学中具有“双重作用”并结合体育教学，阐述科学知识在体育中的具体应用。     

普通高校体育目标教学课堂模式研究

针对高校体育教学改革中存在的实际问题和发展态势 ,借鉴美国教育家布卢姆的教育目标分类等理论 ,在体育教学技能微格训练模式指导下 ,探索与之相匹配的切合高校体育教学实际的目标教学课堂模式 ,进行教学课堂模式改革 ,使课堂教学实践与教学能力相互协调 ,促进教学技能等诸多教学因素变革的有效机制的形成。