高职移动应用开发专业岗位需求与建设目标研究

分析移动应用开发专业的市场前景,调查移动应用开发行业的岗位需求,研究高职移动应用开发专业岗位的基本素养需求、基本职业能力需求和扩展职业能力需求,并分析确定专业建设目标,从而培养适应移动应用开发市场需求的高素质技术技能型人才。     

对高职计算机应用专业课程体系构建的几点思考

计算机应用技术专业的课程改革主要经历了课程体系构建、核心课程建设和课程实施一个阶段。课程体系构建是课程改革的基础,根据专业职业岗位群的要求和专业培养目标,构建了IT职业能力培养渐进式课程体系。本文根据结合我院示范院校建设的课程体系建设的实际情况,提出了对计算机应用专业课程体系构建的几点思考。     

高职计算机网络技术专业实践教学体系构建的探索与实践

实践教学环节是计算机网络技术专业教学中非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现该专业人才培养目标。本文以专业岗位技能调研为起点,分析了该专业职业岗位群的职业能力,紧紧围绕能力形成过程,突出实践能力培养,科学构建了专业实践教学体系。在条件、课程、内容、管理和评价等五个子体系的相互配合下,推动实践教学的顺利开展,不断提高教学质量。     

信息管理与信息系统专业数据库类课程群体系研究

从社会需求的职业岗位和信管专业毕业生的就业情况出发,围绕"数据库原理及应用"课程,结合2010版的专业培养计划,提出信管专业数据库类课程群的建设思路。同时,针对我校信管专业的数据库类课程的教学现状,给出数据库类课程群的课程体系结构、课程内容及教学安排。通过数据库类课程群的建设将使学生更好地把握一门课程与其他课程以及整个课程群的关系,达到整体大于部分之和的效果,从而提高学生数据库系统的设计、开发与管理能力。     

面向职业岗位,培养IT高技能应用型人才

依据就业专业群适应性确定核心平台课程群,符合专业群建设的需要,满足学生职业生涯发展的需要,提高课程资源的共享性;依据岗位(群)工作针对性要求确定岗位系列课程群,满足学生快速适应就业上岗的需要,加强课程之间的联系。本文面向IT职业岗位,构建岗位系列课程,并根据岗位系列课程实施要求,经四阶段构建IT应用型人才培养方案,并以工学结合为平台实施人才培养方案。     

基于岗位工作过程的高职“港口装卸与搬运”课程设计与实施

"港口装卸与搬运"是武汉交通职业学院港口业务管理专业的职业素质课程,也是该专业的核心课程。"港口装卸与搬运"课程的前身是2004年开设的"港口装卸机械与工艺"课程。该门课的发展与变化是与港口业务管理专业的发展与壮大同步的。通过对港口生产企业进行调研,职业岗位及岗位群分析,典型工作任务分析和学习领域分析,明确了这门课的教学目标和培养目标。该课程的教学内容的选取以适应完成职业岗位实际工作任务的要求为基本原则,通过分析岗位技能及其相关知识点,以够用为出发点,选取合适的知识点作为教学的内容。该课程设计的思路科学合理,步骤严谨,充分体现了的职业性、实践性和开放性,目前该课程在港口业务管理专业的教学实施效果良好。     

基于职业能力模型的移动互联应用人才培养模式研究

随着移动互联网应用领域的高速发展,相关专业的人才需求出现巨大缺口,国内很多高校开始陆续开办相关专业。为了培养适合企业需求的高技能人才,提出了一种基于职业能力模型的移动应用人才培养模式。该模式建立在深入的市场调研基础上,分析企业的岗位设置和核心能力要求,分阶段实施核心能力培养。为了保障人才培养质量,在师资队伍建设、校企合作、实验实训基地建设等方面提出了建议。     

项目教学法在《网站策划与建设》课程中的应用

与传统的教学模式相比,项目教学法更贴近就业岗位群与现代化企业生产的实际需要,文章以项目教学法在《网站策划与建设》课程中的具体应用,来阐述如何运用项目教学法进行计算机专业课教学,验证了项目教学法能够很好地将计算机专业课教学与实际工程项目结合,培养出具有实际工作能力和职业素质的"准职业人".     

基于特色课程群的软件工程专业建设与实践

针对移动互联网大数据时代对软件工程专业的特殊要求,面对目前软件工程专业特色不鲜明、不适应时代需求等问题,提出基于特色课程群的软件工程专业的建设思想,并阐述特色课程群的设置。     

高职信息安全专业课程体系改革与实践

高职院校课程体系建设应坚持以就业为导向、以能力为本位、以课程整合为手段等基本原则。本文从信息安全岗位群出发,分析专业职业目标、职业能力与学习领域之间的关系,提出我院信息安全专业课程体系建设的解决方案,并在课程体系设置中尽量做到知识、能力、素质三个层次不脱节。     

信息类专业“数据结构”教学策略探究

"数据结构"是信息类专业的核心基础课,这门课程的掌握直接关系到学生后继课程的学习。本文针对信息类专业的特点,分析了"数据结构"课程的课堂教学与实验教学中存在的问题,并进一步研究探讨了教学方法改革和实践的手段。     

计算机类专业实践育人模式创新研究

教育管理部门对实践育人日益重视,各高校的实践育人工作也不断得到推进。探讨了从顶层设计计算机专业实践育人模式,其框架设计以"课程实训"、"专业工作室"和"社会服务"三大平台为支撑,以"技能先导"和"实践贯穿"为核心内容开展"知识、技能、素质、人格"四位一体的实践育人模式创新。该模式已应用于实践,实现了大学生专业兴趣的培养和综合素质的提升。     

高职软件技术专业“双证”人才培养模式的探索

当前,全国高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国软件产业人才短缺,因此,高职软件技术专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对软件技术专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。     

“计算机组成与体系结构”课程群建设实践

本文分析了目前计算机相关课程教学面临的挑战和机遇;在对国内外教学情况进行分析比较的基础上,提出了"计算机组成与体系结构"课程群建设目标和思路;详细介绍了南京大学的改革实践情况和取得的成效;最后给出了课程群建设的工作设想。     

云计算技术在高校动漫专业渲染阶段的应用

随着云计算应用范围的逐步扩大,动漫制作的渲染支持也成为云计算的服务形式之一。尤其目前高校动漫专业积极推进＂产教融合,校企合作＂,动漫制作任务和教学紧密结合,另外二三维动画的兴起和高清动漫趋热,都对动漫制作的渲染提出了更高的要求。本文提出了两种＂云渲染＂具体应用方案以解决目前高校动漫专业渲染阶段面临的实际问题。     

云计算支持的操作系统课程教学模式探索

操作系统课程因其内容抽象,与计算机硬件知识结合紧密等特点,被普遍认为是一门难教、难学的计算机专业核心课程。结合目前在教育领域广泛应用的云计算技术,从任务驱动式理论教学、自主式教学内容扩充、分层式教学实践三个主要环节对操作系统课程教学进行全面的改革和实践。实践证明该教学模式提升了学生对课程重点和难点的掌握程度,也提高了学生的自主学习能力,达到了计算机专业人才素质教育的目的。     

模拟电子技术的教学改革

《模拟电子技术》是电专业的一门非常重要的专业基础课程。《模拟电子技术》的教学改革具体表现在教学内容、教学方法、教学手段、实践环节、等方面的改革。本文对模拟电子技术课程简单介绍,通过五方面阐述了模拟电子技术教学改革的方法,并对模拟电子技术课程的发展进行展望。     

面向国家审计“免疫系统”的模拟审计云服务体系

面向国家审计"免疫系统"中模拟审计系统需求,针对模拟审计业务,基于云计算、虚拟化和人工智能,提出云服务体系架构,分析基础设施即服务、平台即服务、软件即服务等关键技术,探讨云服务的实践部署。模拟审计云服务系统具有快速、灵活、动态等优势,能够支撑模拟审计业务的环境模拟、审计方案模拟、数据审计模拟等功能需求,具有很广泛的应用前景。     

基于云计算实现电信业务平台集中承载

随着云计算技术的成熟和电信业务平台的快速增长,运营商合理运用云计算相关技术实现业务运营降本增效和集中管控,成为了迎接战略转型和移动互联网挑战的必然选择。本文主要介绍利用云计算实现电信业务平台集中承载的意义、思路和方法。分析传统电信业务系统(平台)的集中承载需求和利用云计算技术实现这一需求的优势及可行性,深入研究实现业务系统云化(指使用云平台集中承载电信业务系统的6步完整过程)的流程和关键步骤。     

基于传统数据中心浅析云计算数据中心基础环境

自从Google提出云计算的概念后,云就受到了全世界的瞩目和IT业界的高度重视。由于云计算对用户终端配置要求极低,使用起来很方便,用户可以直接编辑存储在云端的文档,随时与朋友分享信息,几乎所有的应用服务都由云端提供,云端的运维管理交给专业的团队来完成,用户可以不用再担心自己软件的版本是否需要更新。也不必为软件或文档染上病毒而发愁,正如2009年,美国（（Business Week））杂志报道：“云计算即将引爆商业革命,改写IT业界的游戏规则……”。