以“学科竞赛、大学生创新创业项目”为驱动的机械设计系列课程的改革和探索

机械设计系列课程是机械类和近机类专业学生的专业基础课,是专业课学习的先修课程,其内容涉及数学、力学、制图、机械制造技术、公差与配合等课程的内容,是综合性较强的课程,对于二本类院校机械专业学生,由于其数学和力学学习基础薄弱、学习主动性不强等因素,造成机械设计系列课程考试通过率普遍较低。基于上述问题,本项目对标工程教育标准要求,以OBE模式为启发,探索培养学生将专业知识用于解决复杂工程问题的能力。对课程讲授内容和方法、考核方法,结合学科竞赛和大学生创新项目要求,对机械设计系列课程进行全面改革。通过五年的逐步实施,结果表明,学生学习兴趣逐年提高,考试通过率逐年上升,参加各类竞赛和大学生创新项目的积极性成上升趋势。     

创新项目驱动下机械设计课程改革的探索与实践

针对机械设计课程教学效果差、学生创新实践能力不足等问题。通过总结近几年的教学方法,借鉴国内先进教学经验,基于CDIO理念,提出以创新项目驱动,进行课堂教学方法、教学内容、教学评价的改革,并在近三届学生中进行尝试。结果表明,通过对比学生学习成绩和项目成果,发现该方法不仅对刺激学生学习理论知识具有一定积极作用,并且激发一部分学生主动创新的能力和解决复杂问题的能力。这不仅符合工程教育专业认证对机械专业学生毕业要求,并且对于后续大规模教学改革提供参考。     

新工科背景与能力培养下机械设计课程设计教学的改革研究

在分析高职机械设计课程设计基础上,从不同层面入手探讨了新工科背景以及能力培养下机械设计课程设计教学的改革,在革新、改进的基础上展开高效的实践性教学,让各层次学生在系统化训练过程中深化锻炼工程实践、创新、问题解决和职业等能力。     

基于数字媒体专业的电商自媒体复合型人才培养研究

将数字媒体艺术专业联合创新创业课程设计,以工作室双创课程为例进行研究,内容围绕大学生电商平台自媒体创业,为学生的创新创业与素质拓展方面起到一定的支撑。通过结合工作室创新创业课程教学培养学生适度跨界、扩大专业应用程度,使专业精但不局限。视野扩大、形成自身创业模式。旨在培养数字媒体艺术专业大学生的创新创业意识。养成自觉学习、创新思维意识的素质,提高专业实践应用能力。     

电子技术课程设计创新型教学模式研究与实践

电子技术课程设计是电子技术基础课程相关的实践教学环节,是电类专业重要的教学组成部分。本文在总结相关教学改革方案的基础上,提出对电子技术课程设计的教学模式进行创新型研究与实践。该教学改革突破课程界限,把课程设计和模电、数电教学环节、第二课堂以及相关大学生竞赛相结合,使得课程设计选题丰富,制作形式多样化,并且充分发挥学生的自主学习和创新能力培养,考核方式注重学生的过程管理,有效提高电子技术课程设计完成质量,提高了学生实践能力、设计能力、创新能力,有效促进学生就业。     

基于“互联网+”思维河北省大学生创新创业项目研究

自主创业已成为应届毕业生新的职业选择,创业教育体系完善、创业平台搭建,创业项目选择等是关乎学生最初创业成功与否的重要保障。本文就大学生创业过程中的项目选择问题进行分析,在"互联网+"背景下,借助网络平台优势和学生专业技术优势,鼓励学生自主创业,减少就业压力。     

培养提升学生自主学习能力的探索与实践——以开设《化纤概论》自主学习课程个案为例

开设专业自主学习课程是高等院校教育改革的重要内容之一,旨在指导大学生如何学习,拓展专业知识面,提升自主学习能力、创新精神和实践能力。现依据教改基本理念,以评析典型性案例入手,对轻化工程专业所开设的《化纤概论》自主学习课程进行探索与实践,探寻自主学习实施过程中带有规律性的、可供借鉴的经验做法。     

《机械设计》课程设计的教学改革探索

《机械设计》课程设计是机械设计课程教学必不可少的实践环节,提高课程设计教学质量对培养学生分析和解决实际机械设计问题的能力起着十分重要的作用。对当前《机械设计》课程设计所存在的问题进行深入分析,并从改革设计命题、加强计算机技术应用和实践环节等几个方面提出教学改革的思路和措施。     

工业设计(家具设计)专业大学生创新训练模式的探讨与实践——基于德国双元制教育模式的思考

大学生创新训练计划项目旨在培养学生的创新精神和实践能力,本文结合家具设计专业实践教学的特点,在对德国双元制教育模式和典型案例分析的基础上,根据近年来大学生创新训练的指导经验总结,探讨了校企合作对于家具设计专业大学生创新能力培养中的重要性和可行性     

从课程设计角度反思大学本科公共英语教学

本文从课程设计角度入手,分析了大学英语课程教学要求和职业市场变化对大学生英语综合能力尤其是应用能力的规定和要求,提出大学本科公共英语课程设计改革的方向,探讨了在具体教学中从教学方法﹑自主学习﹑学习任务﹑学习策略四个方面来提高大学生英语综合能力。     

将项目教学应用于《机械制图》课程教学的探究

机械制图是机械大类学生的一门技术基础课,是学生后继学习机械设计制造类相关课程以及相关课程设计、毕业设计的必要基础,该课程通常设置在大学的第一学期或者第二学期,旨在培养学生具有一定的读图能力、图示能力、空间想象和形象思维能力及制图技能。针对该课程性质,结合应用型本科院校学生的学习情况,对基本立体及表面交线的授课知识进行梳理,将项目教学应用于该课程当中,增加学生课堂学习的目的性及学习兴趣,加强学生动手绘图训练,以提高课堂教学效果。     

工程认证背景下"食品化学"混合式教学模式探索与实践

以工程教育专业认证标准为教学改革实践的基础,构建基于慕课的"食品化学"优质课程资源及与高效翻转课堂相结合的混合式教学模式,为"食品化学"课程的内涵发展提供了思路创新途径,为学生自主学习、归纳总结、拓展知识、学用结合等方面能力的培养拓宽了道路,为教师课程资源建设、课程设计、教学实施、持续改进等能力的提高奠定了坚实的基础.     

实践教学中创新能力的培养

简要介绍了基于辽源袜业实践教学中纺织专业学生创新创业能力的培养,创新意识的培养和创新能力的培养方法和模式,对学生创新创业项目的实践过程进行了研究和总结。     

面向智能制造的应用型本科机械设计创新能力培养初探

机械类专业高素质人力资源的创新能力培养是推动我国由"制造大国"向"制造强国"转型的主要生力军。本文以应用型本科机械设计创新能力培养为目标,在对我国机械类本科教育研究综述的基础上,界定了面向智能制造的机械设计创新能力内涵,研究了机械设计创新能力培养机制,主要包括:优化课程结构、强化工程实践、产学研结合和积极参与机械类创新创业设计大赛。以宿州学院机械与电子工程学院机械设计制造及其自动化专业2015-2016学年的机械创新设计为例,验证了上述理论的可行性和有效性。     

机械设计课程教学反思与改革探索

机械设计是高等院校机械类专业一门关于常用机械零件、机械装置及机械系统设计问题的理论性与实践性较强的主干基础课程。本文从改善该课程教学质量、培养学生机械设计能力与创新能力的角度出发,分析该课程目前在理论教学、实验教学、课程设计这三方面存在的主要问题,并提出适应新形势下高素质工程技术人才培养需求的教学改革措施。     

“创意山谷”——大学生创新创业实训中心项目设计(实例)

正作品说明:"创意山谷"项目设计是为本院大学生打造的创新创业特色平台,旨在帮扶有创业构思的大学生创业项目孵化,学生在这里可以创建自己的公司或工作室,开展创业、服务社会。     

《机械设计》课程实践教学改革与创新

以机械设计课程实践教学改革为研究课题,对机械设计课程的认知教学、实验教学、课程设计、创新设计等的实践教学内容进行一些改革和创新尝试。     

"党建+"模式下高职大学生创业意识的培养

探讨了"党建+"模式下高职大学生创业意识的培养,提出将大学生的创业教育作为党建工作中一项重要内容,具体措施为党建带团建,开展专业社团,培养学生的创新创业能力;校企深度融合,孵育优秀的创业项目。     

新工科背景下电气信息类专业单片机技术课程改革研究

新工科背景下,单片机技术课程包涵的内容更加丰富,多学科交叉,知识点多而杂,该方案提出在新工科背景下对单片机技术课程进行教学改革,把单片机课程理论教学、实验和课程设计打通,同时,利用专业社团和大学生竞赛等平台,充分发挥学生自主学习能力和创新能力。通过单片机技术课程教学改革,增强学生的自主学习能力和创新能力,切实做好新工科背景下电气信息类专业应用型人才的培养工作,为学生就业奠定坚实基础。     

高职大学生职业能力培养初探

通过对我国高等职业教育特征与大学生职业能力培养现状的分析,提出高职大学生职业能力由专业技术能力、沟通合作能力、自主学习能力、信息处理能力、创新创业能力五个部分构成,指出通过政府大力推进高等职业教育改革、学校形成独具特色的职业能力培养模式、学生多途径多平台努力锻炼等三个层面来共同培养和提高大学生职业能力。