过程控制工程课程教学体系的优化

结合现代社会对过程控制工程技术人员的需求与现有自动化专业课程的设置,我们改进了过程控制工程课程的教学目标与相应的教学内容,并进一步优化了课程的教学体系,强化了控制系统设计与综合应用实施等教学环节。近年来的实际教学效果充分体现了该教学体系的完整性与先进性,对培养自动化专业人才的创新能力与实践能力作用显著。     

《过程控制系统》实验课的形成

《化工过程控制工程》是一门技术性很强的专业课,它需要运用自动控制理论、化工原理、检测及调节仪表等课程所学到的基本理论,解决过程控制中的实际问题。因此它又是一门工程实践性很强的课程。过去沿用老一套满堂灌的教学方法,片面追求讲课的系统性、完整性,学生主要从黑板上学习过程控制的知识,抽象而枯燥,而且学时数不断膨胀,学生又缺乏学习的主动性,不能灵活地运用理论去分析、解决实际问题。加上实验设备条件的限制,所以开设实验流于应付的方式,经常四、五人一组,只能一、两人动手,使一门工程实践性很强的课程,学生却得不到更多的工程实践的训练。     

过程控制工程课程教学的创新与改革

过程控制工程是自动化专业学生必修的一门专业课,它将控制理论、化工原理、传感器技术、计算机控制技术等综合在一起,密切结合工业过程实际,对培养具有高水平实践能力的自动化专业人才具有重要作用。本文结合华东理工大学过程控制工程国家精品课程建设的经验,从过程控制课程体系构建、教学方法改革、实践环节设计等几个方面探讨了培养具有学习能力、工程能力和创新意识的过程控制人才的教学模式。     

过控专业一体两翼协同发展的课程体系构建

过程装备与控制工程专业是以过程装备为主体,以过程工艺和过程控制为两翼的多学科交叉专业。过程装备控制技术及应用课程是该专业的核心课程之一。笔者以该理论课为核心,在专业实验、综合设计、毕业设计、生产实习、科技创新等多个实践环节中完善了过程控制相关的教学活动,构建了一体两翼协调发展的课程体系,提高学生过程控制方面的创新和实践能力,进一步提高过程装备与控制工程专业人才培养质量。     

过程控制工程国家精品课程特色建设探讨与实践

本文针对华东理工大学过程控制工程国家精品课程建设中的主要特色,从教学内容、师资队伍、培养方案、实践教学和产学研结合等方面探讨了过程控制工程课程创新教学改革与实践,并详述了教学改革的基本思路、具体的教学措施和经验体会。     

改革制药工程教学体系 培养工程化综合人才

制药工程专业是一门兼顾专业性和实践性,具有较强工程技术特征的综合学科。本文通过课程教学体系的实践化创新改革,培养学生的工程理念和实践能力,提升个人综合素质,并为制药企业输送专业化工程技术人才。     

过程控制工程的计算机仿真实验设计

过程控制工程是自动化专业一门重要的专业课程,过程控制工程实验则是过程控制工程教学体系中不可缺少的重要环节。我们设计了一些与课程重点内容相关联的仿真实验,这些实验对学生学习过程控制工程课程起到了极大的辅助和促进作用。     

过程控制工程创新实践教育模式建设研讨

我们根据过程控制工程课程具有综合性、实践性强的特点,以"聆听→质疑→解惑→实践"的教学方法,通过采用多模式地运用现代化教学手段,创建课内、课外多形式的实践能力培养模式,形成了兴趣驱动与问题探索的素质教育培养模式,推进了质疑重于聆听,反思高于理解的工程教育改革模式。基于化工过程常用典型装置特性和控制系统设计要求,我们构建了一套完善的多层次过程控制工程实践教学仿真实验系统,切实提高学生的工程实践能力。     

基于OBE-CDIO背景下高分子材料与工程专业课程群教学改革

为了进一步提高高分子材料与工程专业学生工程实践能力,满足应用型工程技术人才的需要.在OBE-CDIO理念下,以学生为中心,以项目为载体,提高高分子材料与工程专业课程群建设改革.通过专业基础课程群、专业方向课程群和专业实践课程群的学习和训练,培养了学生的工程实践能力和团队合作意识,更好的适应现代工程技术对人才培养的需求.     

化工自动化及仪表课程教学改革与实践

化工自动化及仪表是面向化工类专业开设的技术基础课程。该课程注重将过程控制和自动化技术与化工等各个专业工程实际相结合,以过程控制系统作为教学的中心,辅之以仪表、计算机和网络信息技术,培养学生了解和掌握自动化基础知识,理论联系实际,具有初步的过程控制系统分析应用和解决问题的能力,成为既有工艺专业背景又具备自动化专业基本素养的复合型人才。