ISO/IEC17025:2005与ISO/IEC17025:1999的差异

2005年5月15日国际标准化组织(ISO)和国际电工委员会(IEC)联合发布了ISO/IEC17025:2005《检测和校准实验室能力的通用要求》。ISO/IEC17025:2005修改版考虑了ISO9001:2000的观点,对某些条款进行了细小的修改或补充。主要修改了管理要求,技术要求部分内容变化不大,标准的编排也基本没有变动。一、前言部分变动二、范围部分变动三、引用标准说明四、术语和定义变动五、管理要求变动七、特别提示注意在ISO/IEC17025:2005中“管理体系”、“质量的管理体系”“、与质量有关的管理体系”的提法:管理体系management system(1.4注1);质…     

新版ISO 17025发生了哪些改变?

正ISO/IEC 17025:2017《实验室管理体系检测和校准实验室能力的一般要求》(以下简称:ISO 17025)英文版,于2017年11月30日正式发布。自发布之日起,业内对新版ISO 17025产生的变化都极为关注。8月9日—10日,2018年实验室管理国际交流研讨会,邀请到美国实验室认可协会(A2LA)名誉主席、原国际实验室认可合作组织(ILAC)执行委员会Peter Unger先生,对新版ISO 17025的国际理念、变化及要求,进行了分享。     

粮油检测实验室认可初探

有效的质量管理是确保实验室管理水平和技术水平的重要手段,而质量管理体系的核心是确保检测结果的准确性.介绍了青海省粮油检测防治所依据ISO/IEC17025建立质量管理体系和开展实验室认可工作的主要做法和经验,对粮油检测机构在实验室认可中如何建立质量管理体系以及如何有效的运行做了论述.     

食品实验室ISO/IEC17025管理探讨

正一般食品实验室的管理阶层为提升实验室本身的竞争力,往往把通过ISO/IEC17025管理认证视为提升质量及扩增实验室能见度的重要指标,外界亦把通过认证的食品实验室视为有公信力的代表。ISO/IEC17025管理认证可否提升检验质量的关键还是在于人。只有实验室人员具备相关的专业知识、精湛的检测技能、对认证有认同感,才能有效提升食品实验室的检验品质,认证才有其真正的价值及意义。     

ISO/IEC17025与高校实验室设备管理

分析高校实验室设备管理在制度化建设、设备利用率和设备管理以及使用人员方面的现状,根据ISO/IEC17025:2005中相关条款,对高校实验室仪器设备的规范化管理进行探讨。     

食品检验检测机构新版管理体系文件的构建及升级转版的研究

我国食品安全事件频发,食品安全现况仍较为严峻,需不断加强监管力度和完善食品安全事件的监测水平从而提升食品产品质量,保证国民舌尖上的安全。党的十八大提出实施创新驱动发展战略以来,认证认可标准随之接踵更新,以RB/T 214-2017、ISO/IEC 17025:2017等标准换版尤为重要。本研究依据ISO/IEC 17025:2017等标准要求,结合本机构实际,分别从通用要求、结构要求等7个方面详细论述并解读新版管理体系文件的构建及升级转版过程。以管理体系文件转版为契机,达到全面加强质量管理以及有效监测食品安全事件的目的,并以期更好为食品检验检测机构的管理体系转版和质量管理升级沿着正确方向践行提供指导性的参考。     

实验室认可对食品检测实验室能力要求的 框架分析

随着经济发展,我国愈发关注食品安全问题,食品安全已被提升到国家战略高度。我国对食品检测实验室的要求也随之逐步提高,加之食品检测过程复杂、技术专业、涉及学科广泛,必然对实验室的能力要求更加严格。本文介绍了我国食品检测机构资质认定的发展路径和适应国际要求开展实验室认可的情况,着重对最新发布的ISO/IEC 17025:2017《检测和校准实验室能力通用要求》中关于结构、资源、过程和管理体系等要求的26个主要要素有关食品检测实验室部分进行了框架分析,关注其更新变化情况,以期对食品检测实验室建立并运行食品安全与质量检测管理体系有所帮助。     

应对风险和机遇措施在食品微生物检验活动中的应用

全面识别、掌握实验室活动中可能面临的风险, 是应对风险和机遇的基础, 准确识别在食品微生物检验活动中的风险, 既可以通过分析实验过程中所涉及的要素进行风险识别, 也可以按照检测过程的时间顺序识别整个过程中的风险。本文从实验室提高应对风险能力、确保实验室质量目标实现的角度出发, 根据ISO/IEC 17025-2017《检测和校准实验室能力认可准则》中对实验室应对风险和机遇的新要求, 建立风险和机遇管理及控制机制, 对实验室活动进行风险识别、风险评估, 实现风险控制, 降低或消除食品微生物检验面临的风险, 并通过风险监控实现持续改进, 建立符合实验室运行情况的程序和措施, 提升管理体系的有效性, 确保实验室质量目标的实现, 为实现实验室管理的持续性和有效性提供保障。     

国家海水及苦碱水利用产品质量监督检验中心简介

国家海水及苦碱水利用产品质量监督检验中心按ISO／IEC17025：2005年建立和运行实验室质量管理体系,技术力量雄厚,试验设施先进,检测设备齐全。拥有一批从事检测检验、科研开发的专业技术人员。     

ISO／IEC17025：2005与ISO／IEC17025：1999的差异

2005年5月15日国际标准化组织（ISO）和国际电工委员会（IEC）联合发布了ISO／IEC17025：2005《检测和校准实验室能力的通用要求》。ISO／IEC17025：2005修改版考虑了ISO9001：2000的观点，对某些条款进行了细小的修改或补充。主要修改了管理要求，技术要求部分内容变化不大，标准的编排也基本没有变动。     

科学数据管理系统在检验检疫实验室 可追溯方面的应用

检验检疫实验室日常检测工作中,每天都会产生大量的实验数据。这些数据纷繁复杂不便于实验人员进行管理,因此对相关数据进行追溯更为困难。本文严格按照ISO/IEC 17025《检测和校准实验室能力的通用要求》中相关可追溯条款的要求,通过建立科学数据管理系统实现对实验室的人员、设备、样品、方法和环境的实时可追溯,满足了实验室对实验产生及日常管理等所有涉及到数据的有效管理。同时通过搭建科学数据管理系统进行实验室相关的数据包括大型仪器设备产生的实验数据的收集、整理、管理和应用,建立起适合具体实验室实际操作的严格的数据管理机制,实现了科学数据管理系统的本土化;最终严格按照ISO/IEC 17025的要求,实现了实验室数据的可追溯及实验室数据方便、快捷、可靠的管理。     

芝麻香型白酒特征组分“3-甲硫基丙醇”不确定度评定

按照ISO/IEC 17025-200＂5检测和校准实验室能力的通用要求＂的规定,开展＂实验室认可＂活动来规范实验室的质量管理。测量不确定度的评定是进行＂实验室认可＂的必要程序。＂3-甲硫基丙醇＂是芝麻香型白酒的特征组分,在国家标准中有明确的质量要求（≥0.5×10-）6,通过对芝麻香型白酒中＂3-甲硫基丙醇＂检测结果不确定度的分析和评定,确保了测定结果的准确性和可靠性,提高芝麻香型白酒的质量。     

食品理化检测实验室的质量管理

食品种类与数量丰富的当今社会,繁荣发展的食品理化检测实验室不仅维护了食品行业的公平竞争,也为广大人民的食品安全保驾护航。因此,全方位地提高食品理化检测实验室的检验能力对食品质量的提升具有至关重要的作用。本研究在长期食品理化检测实验室中工作和学习的基础上,参考《实验室质量控制规范食品理化检测》、《食品检验机构资质认定条件》建立一套科学、有效、可靠、全面的实验室质量管理体系,分析归纳食品理化检测实验室的管理要素,提出有效措施,以期提高实验室检测人员的检测能力,从而全面提高实验室管理能力,减少风险。     

应用精益管理方法提升实验室管理水平

精益理念源自于日本丰田公司,精益管理是提升企业质量和效益的有效管理方式。随着精益管理在各行各业的应用,现代化实验室管理也可以基于对精益的理解,选择适合各实验室的管理方法。本文通过介绍7种精益管理方法：流程优化、QCC、TPM、目视化管理、安全库存管理、标准化作业、6S管理,能够帮助实验室优化工作流程、提高工作效率,提升人员分析问题、解决问题的能力,提高实验室仪器设备的利用率、延长仪器设备的使用寿命,目视化管理试剂,建立最小安全库存避免库存积压和危化品安全隐患、降低成本,保障工作质量和准确性,提高人员素养以达到能持续改善,最终创建一个安全整洁有序的工作环境。实现精益与质量管理体系的融合,从而达到实验室业务能力和管理水平的持续提升的目标。     

检测实验室如何应对ISO/IEC 17025:2017标准新要求的经验分享

ISO/IEC 17025:2017标准引入风险为本的思维,要求实验室考虑与其活动相关的风险和机遇,并将应对措施整合到管理体系中。这包括识别风险,制定及实施适当的监控措施,并评价其效能。同时,2017年版的标准明确了报告符合性声明的要求,包括实验室确定适用的规范或标准,制定判定规则及考虑相关的风险水平,并取得客户的同意。本文列举通过分析检测活动流程的例子,从行政管理、样本处置到报告结果所涉的过程,以及其他关联的实验室活动的过程,助检测实验室识别可影响检测结果的潜在风险,接着利用矩阵半量化地因应风险水平分类。而有关判定规则方面,本文介绍如何利用检测不确定度及保护间距,判定检测结果是否符合适用的规范或标准,考虑误判的机率,并强调与客户沟通的重要性。     

包装工程专业实践教学体系的探索与思考

实践教学是高校培养包装工程专业人才、提升学生实践能力和创新能力、增强学生综合素质的重要环节。当前很多高校的实践教学体系在制度建设、实验室建设、师资建设、教材建设、实习基地建设等方面存在不足。本研究以浙江大学宁波理工学院为例,提出以人才培养为核心,以提高人才素质培养为目标,通过建设以能力为导向的实验教学体系和特色课程体系,健全实践管理制度,不断完善实验教学基础设施,努力提升学校师资队伍质量,构建具有包装工程专业特色的实践教学体系。     

有效提升服装设计毕业生就业竞争力的教学探讨——以唐山学院时尚设计系为例

分析国内不同规模和生产方式的服装企业对服装设计专业应届毕业生专业核心能力和岗位胜任能力的要求与需求。结合实际教学管理经验,从基本素质和专业核心能力的塑造与培养、"双师型"教师队伍建设、岗位对接培养模式建设等6个方面,探讨提升服装设计专业毕业生就业竞争力的方法。将服装行业岗位的需求与人才培养融为一体,实现教学与生产的零距离对接,增强学生的专业核心能力、实践能力、创新研发能力、岗位对接能力等综合能力,提高学生的就业竞争力。