大学英语课堂中的文化教学——需要与策略

语言是文化的载体,因此语言教学也是文化教学。在英语课堂中开展有效的文化教学,可以加强学生对英语语言的理解并且提高其学习兴趣。这里探讨了在英语教学中开展文化教学的意义,以及如何在课堂中组织有效的文化教学。     

浅谈对外汉语教学中的文化因素教学

语言是文化的载体,文化因素也和语言的其他因素一样是语言的构成要素之一,它隐含在语言当中,是构成语义的重要成分.时外汉语教学作为对外国人的汉语作为第二语言的教学,在教学过程中需要对隐含在语言当中的文化因素进行一定的介绍,以此来帮助学习者全面地理解语言的含义,从而提高其语言交际能力.那么在对外汉语教学中我们该如何进行文化因素的教学呢?本文就对文化因素在对外汉语教学中的定位、文化因素教学的范围以及文化因素教学的原则和方式几个方面进行了探讨.     

文化原型与外语教学

文化渗透在人类生活的各个方面中,语言是人类生活中不可缺少的认知和交际方式。从语言中追寻文化的原型,可以更清楚地认识语言与文化的紧密关系。因此,在文化、认知和原型的基础上界定文化原型意识,并提出语言教学中培养文化原型意识的方法策略,可以进一步明确文化与教学的关系和了解如何从文化的角度进行语言教学。     

外语教学中文化渗透的必要性

语言是文化的载体，文化又植根于语言。不了解语言所承载的文化，就不可能掌握所学的语言。而且文化的负迁移现象是外语学习者学习语言的一大障碍。所以，外语教学既是语言教学，又是文化教学，外语教学必须是语言教学与文化教学的统一。从语言和文化的关系、教学与文化的关系及中西文化差异的角度，探析了要提高和培养当代大学生的跨文化交际能力，就必须在外语教学中导入文化知识。     

汉语国际教育文化教学改革初探

汉语国际教育是一种第二语言教学。在语言教学中,语言一直是文化和观念的重要载体。实践证明,成功的语言教学往往伴随着系统科学的文化教学。文化教学不到位,语言教学的效果也将直接受到影响。正确得体的语言表达离不开对目的语文化的完整和系统的把握。目前留学生文化课教学存在片面强调语言教学、偏重主体文化以及教学方法、课程设置单一的问题。在问卷调查的基础上,文章从教学内容、教学手段、课程设置、文化教材及师资队伍方面提出了文化课改革的建议。     

日语的社会文化特征与教学中的文化渗透

日语教学需结合特定的文化背景,才能把握语言的本质和规律。日语的语言文化特征主要表现在语言表达委婉、寒暄语丰富、广泛使用敬语等方面。目前文化类课程的设置不能及时在语言运用中起作用,教师要转变观念,将文化教学始终贯彻在语言教学中。要改变单一的教学方法,通过展示社会文化资料,激发学生对异文化的思考;通过建设语言实训室,让学生在仿真场景中提高语言实践能力,实现文化教学和语言教学的融合。     

“跨文化”背景下商务英语课程互动教学模式探析

语言与文化是统一的,二者相互依存。语言是文化的载体,语言教学在一定意义上是文化的教学,而且这种教学模式应该是双向的。在此探讨了如何在英语教学中加强文化互动意识,体现跨文化交际背景下商务英语课程新的互动教学模式,从而使英语教学和文化输入成为一个有机的整体。     

艺术类院校英语教学中的跨文化认知

文化教学和语言教学是相辅相成的,特别是对艺术教育要求较高的艺术类院校,教师在教学中一定要注意中西文化间的差异,设法在两种语言的学习中架起桥梁。在艺术类院校的英语教学涉及到四个方面的文化认知内容。包括与词汇有关的文化认知内容;与交际环境有关的文化认知内容;与语用有关的文化认知内容;与非语言交际有关的文化认知内容。     

综合英语教学中文化导入和文化实践初探

语言教学被认为是一种文化教学,而一种语言实际上可能负载多种文化,因此高校英语教师尤其要根据需要进行多种文化的教学。传统的文化教学模式过于强调在无意识的文化活动中学习文化,在此主要探讨一种有明确文化学习意识的、显性的、体验性的语言学习循环模式。     

精读课教学中的文化教学

1　语言学习与文化教学文化教学的重要性在当今的语言教学中已经得到了广泛的认可 ,正日益得到加强。语言和文化相互交织。学习语言不可能不学习文化 ,文化是语言使用的必不可少的背景。如果讲话者不了解目标语言使用者的生活方式和价值观 ,那么也就不可能有真正的交流和沟通。所以对一门语言的学习不仅是包括语言的符号和其形式本身 ,而且要包括学习关于这门语言使用者的有关知识 ,他们生活的环境和状况、他们的思想、他们的感情以及行为等 ,这些不是语言知识 ,属于文化的范畴 ,对这些知识的学习就是文化教学。2　对精读教材文化教学的分析…     

关于英语词汇教学的若干思考

分析了英语词汇教学的特点及目前面临的困难,并提出了不能孤立地进行英语词汇教学,并将其教学与语言教学、文化教学等有效地结合起来。英语词汇教学是整个英语教学的基础,因此,要掌握其规律,进行创新性教学。     

论英文歌曲对英语教学的辅助作用

英文歌曲是一种融会了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式的流动的语言,因此英文歌曲对语言教学,尤其是对外语教学能起到很好的辅助作用。从理论依据人手,并结合实例,论述了利用英文歌曲辅助外语教学的具体作用：激发学习者的热情与兴趣、辅助文化学习和语言学习。     

高校英语教学中目的语文化的渗透和本族语文化的回归研究

近年来,文化教学在外语教学中的重要性已得到了普遍认同。然而一段时间以来,文化教学却演变成了单一或片面的目的语文化教学,一定程度上阻碍了外语教学最终目标的实现。如何改进这种单一片面的文化教学,使学生在掌握正确的语言知识和丰富的目的语文化的同时,提高母语文化的英语表达能力己成为外语教学的一个新的重要课题。在大学英语文化教学中实现目的语文化与本族语文化的同步融合,不仅能够促进学生目的语文化的学习,保证外语教学最终目标的实现,而且有利于中国文化的进一步发扬光大。     

浅析文化导入在大学英语课堂教学中的应用

众所周知,语言与文化有着密切的联系,语言体现着文化特征,没有文化的语言是毫无意义可言的。因此掌握好语言与文化间的相互影响,对于学习者来说具有十分重要的意义,在过去的大学英语教学中,教师只注重对大学生们语言学习能力的培养,大量地向他们讲解语法和词汇,而忽视对他们综合语言运用能力的培养,这就是明显的只重视语言现象而忽视语言文化特征的表现,这不仅不能使大学生们达到务实的学习目的,更不能从真正意义上帮助他们掌握英语这门课程。为此,本文从语言与文化的联系方面出发,阐述了文化导入在大学英语教学中应用的重要性,并进一步深层次地探讨了文化导入的内容以及它具体的应用方法。     

语用文化导入在大学英语教学中的运用

以提高大学生英语语言的语用交际能力为目的,提出了将语用文化导入大学英语教学中的方法。通过使用观察法和实验法等研究手段,分析了语言和文化的关系以及语用文化导入大学英语教学的重要性,解决了文化导入大学英语教学的内容、导入原则以及导入方法等实际问题。得出了语用文化导入对大学生交际能力的提高有一定的促进作用的结论。     

试论英语教学中的文化渗透

在英语教学中,运用文化教学,能够更好地使学生进入英语世界,用英语进行思维,达到良好的教学效果。阐述了语言教学与文化教学的关系,论证了文化教学对语言教学的作用,提出了英语教学中运用文化教学的方法和手段。     

浅析英语文化教育对英语教学的作用

无论何种语言教学,其实质肯定不仅仅是教授该语言的听、说、读、写、译等基本技能,同样英语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅只向学生传输语言本身的知识,更要结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息,这样才能更好地促进英语授受的效果。本文旨在通过理论与笔者自身大学四年英语教学实际经历相结合的方式,浅析英语文化教育在英语教学过程中所起的良好促进作用。     

英语教学中的文化意识

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,因此,在英语教学中,必须充分重视语言和文化的关系,弄清中西文化的偶合现象与文化差异,在语言教学中注重文化知识的传授.     

大学英语专业精读课中文化意识的培养

语言和文化是不可分割的,它们相辅相成.语言是文化的一部分,也是文化的载体.英语专业的学生要想将语言学习好就必须掌握好文化知识.所以,作为英语教学之一的英语专业精读课教学就更离不开文化的培养与渗透.把英语语言教学与文化教学较好地结合,必然会增强学生对跨文化差异的理解力,提高学生对文章的认知度,故文化教学已成为英语专业精读课必不可少的一部分.     

从文化差异层面审视英语写作教学

随着外语教学的日益交际化,大学生们不仅要掌握基本的外语语言能力,还需要了解不同文化之间的差异,并在实际的跨文化交际时灵活运用和认知这些文化差异,以达到学以致用的教学目的。通过对比中西文化的不同,强调在英文写作教学申要注重词汇、句子、段落、篇章、应用文等文化意识的培养,并阐明写作教学应将能力的培养与文化意识的认知有机地结合起来。