虚拟仿真技术在计算机专业网络基础课程教学中的应用

本文以新疆石河子职业技术学院计算机专业网络基础课程的教学改革为切入点,以怎样改革现有的网络基础课程教学、以提升学生的学习与应用能力为根本目标,利用虚拟仿真技术手段提高网络基础课程的教学质量,将虚拟仿真技术融合在计算机专业网络基础课的教学中。     

职业学校计算机任务驱动教学法的实施

本文主要结合职业院校计算机学习的专业特点,对职业学校计算机任务驱动教学法的具体实施进行探讨,以期为职业学校计算机教学提供一定的指导。     

计算机应用技术教育模式改革与探索

本文以计算机应用技术教学为例,从职业岗位需求为出发点,从教学模式、课程体系,实践教学、教学方法、考核方式等多方面探索新型计算机应用人才培养模式,以全面提高学生的专业能力和方法能力,最终达到学生的人才培养与企业的人才需求相吻合。     

浅谈中等职业学校计算机专业教学改革

随着我国教育事业的发展,在新的教育形势下,目前中等职业学校计算机教学存在诸多问题,因此需要探索目前中等职业学校计算机专业教学现状,加强对职业技术教育中的计算机教学改革,贯彻落实"以就业为导向,以全面素质为基础"的教育理念.本文主要分析了对中等职业学校计算机专业改革思路和目标,针对中等职业学院计算机专业课程改革和建设进行了探讨,并对改革思路提出了若干建议和引入实例教学.     

基于工作过程的计算机课程改革研究

计算机在人们的生活的各个方面发挥着作用。家庭娱乐、文档管理、办公室信息化、工作工具如此等等,不一而足。许多人认为计算机已经成为了工具学科。计算机专业的课程当然要区别于这些非计算机专业对计算机的认识。计算机专业仍然有很强的职业竞争力。但是,也要有危机感。要针对社会需求深入了解。为学生提供正确的职业能力需求导向。这就要对计算机课程以工作过程为导向,进行课程体系改革。本文就基于工作过程的计算机课程体系改革的作用、意义和可行性措施进行了详细阐述。     

高职影视后期课程中学生实践能力的培养

增强学生的实践能力,提升学生的职业素养,一直是职业院校计算机相关专业教学工作的重点。该研究以影视后期课程的教学为例,阐述如何培养学生的实践能力,提升学生就业竞争力。     

高职计算机专业应用型人才培养模式探究

只有不断地探索与创新,计算机课程才能够培养出高素质实用型人才,才能将高职计算机专业的人才培养成社会所需要的人才。文章主要针对高职计算机专业应用型人才培养模式及其研究方式,结合教学实践中遇到的难题,探究计算机专业人才培养的模式,并且提出合理建议,希望能够为职业教师提供参考。     

以专业为导向项目驱动法在计算机基础课程中的应用

计算机基础课程是面向非计算机专业大学生的公共基础课,不同专业的学生对计算机基础知识的需求不同。本文以医学院校的计算机基础课程为例,将项目驱动法引入到计算机基础教学中,根据专业特点进行教学内容设计,改变传统的教学模式,实现真正的理论联系实际。该模式可以让学生从实际项目中运用自己具备的专业知识解决实际问题,进而培养学生的专业技能、工作态度、职业意识等,是对学生综合能力作全面培养的教学模式。     

高职计算机专业创新实践教学途径研究

计算机专业具有技术性强、知识更新快、就业分散的特点,跟普通高校的计算机专业学生相比,高职计算机专业的学生要提高自身竞争能力,除了掌握基础的计算机理论知识外,更重要的应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神,要求学生适应能力强,有创新精神,逐步提高职业素养,培养较强的实际动手能力。高职院校的计算机专业在进行人才培养中应结合市场需求和岗位需要,积极探索实践教学新途径,建立完整的一体化的实践教学体系。     

提高中职计算机教学综合实力的途径分析

中职教育是职业平台的输送者,在中职计算机教学中,以实践与理论相结合的方式创造出高素质的计算机人才,教师不断革新教学方法,提升中职计算机教学的综合实力,促进计算机行业的发展,在计算机普及的今天无疑是一个大跃进,提供给学生实践的平台,利用经验加快学生的发展,计算机专业的提高意味着国家各个领域的经济效益以及技术效益。     

基于岗位导向的高职多媒体专业毕业设计模式改革研究

笔者针对近年来计算机多媒体专业毕业设计模式存在的问题,以校企合作、顶岗实习为切入点,以提高毕业生岗位职业能力为主要目的,就毕业设计流程、毕业设计模式以及毕业考核评价体系等进行改革和创新,探讨基于顶岗实习岗位导向的高职多媒体专业毕业设计教学新模式。     

论“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新模式

在高职院校计算机专业教学的过程中,经常会出现知识碎片化、内容肤浅等问题,“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新可以有效解决这一问题,提高学生对课程知识点的有效吸收。高职院校计算机专业教育教学创新是以教研为基础促进教育科研交流,以综合体系理论为基础,以高职院校计算机专业为课题,遵循高职院校计算机专业的逻辑,阐明高职院校计算机专业基本价值的内涵,让学生在结构化的知识体系中提高能力,同时让学生在实训中真正掌握自己所学的知识。文中对“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新进行探究,以期为高职院校计算机专业的发展做出贡献。     

多层次计算机技术平台的构建

各高校包含多种专业学科,因此,需要根据对不同专业的能力要求,实施多层次计算机教学技术。这一技术的应用对学生发展有一定的促进作用。本文以云南省玉溪市通海职业高级中学为例,围绕多层次的课程体系设计、多层次的课程群、计算机理论、技术以及应用相互结合的教学方法、设计针对不同专业需求的计算机网络组合实验四个方面展开讨论,从而实现多层次计算机技术在教学方面的良好应用。     

高职计算机网络技术专业核心课程能力研究

黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和多年教学实践,文章笔者探索出高职计算机网络技术专业核心课程能力,完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。     

高职计算机应用基础项目化教学改革

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中为高职课程建设与改革明确了方向:构建基于职业能力和工作任务的专业教学标准,以工作任务为导向进行项目教学设计是高职项目化课程改革的新理念。本文探讨了在高职计算机应用基础课程中采用"项目引导、任务驱动"的项目化教学法的教学设计及评价机制等方面的实践与改革,以及积极开发项目化教学配套教材,配备充足的实训设备,完善教学评价机制对于推动项目化教学法的意义。     

浅议中等职业学校计算机教学的新思路

开展职业计算机教学,是培养高素质计算机人才的一条有效途径,同时也可以增加地方就业,繁荣地区经济。尤其是在现代的计算机时代,这样的中等职业计算机教学更显其必要性。文章正是以中等职业学校计算机教学为主线,论述了当前中等职业学校计算机教学的现状,并着重对计算机教学的新思路和主要方法进行了阐述。     

地方高校“计算机科学与技术专业导论”课程优化研究

计算机科学与技术专业导论是计算机科学与技术专业本科生必修的一门专业课程,是该专业的学生对计算机专业产生初步认识以及制定学习计划和职业规划的一个重要环节。地方本科院校以应用型研究为主,传统的计算机科学与技术专业的专业导论主要以理论为主,很难在职业规划上给学生一个直接的指导。因此文章对其课程设置进行改革,提出全新的面向地方高校的计算机科学与技术专业导论课程结构,提出全新的一体化教学理念,改革教学方法及手段,加强企业参与式的教学方面的改革。将其教学内容分为理论课程和企业工程师实践讲座两部分,重点是讲座部分,通过聘请具有企业背景的工程师或教师开展相关专题的讲座和本课程的学习,不但使学生了解和掌握计算机科学体系的框架、原理及与其相关的知识,更能使新入学的学生在职业生涯早期能够了解自己所学专业特点,确定自己职业发展方向,制定自己的职业规划。     

以实践教学为核心的计算机专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

通过实践教学活动来培养计算机专业大学生的创新能力有助于实现计算机专业教学目标,扩展学生的实践学习空间.本文将举例分析以实践教学为核心的计算机专业大学生创新能力培养模式的研究与实践,并提出笔者的见解.     

计算机硬件类课程实验教学的改革与建设

计算机硬件教学属于计算机专业教学的重要组成部分,而计算机硬件实验教学是理论知识的验证与巩固的重要环节。针对目前计算机硬件实验教学的现状,从实验教学体系、实验教学平台进行改革与探索,提出了分层次的计算机硬件优化实验教学体系,建立了一个以计算机组成原理实验为核心的开放式实验平台。促进了理论教学与实践教学紧密结合,可以适应学科发展和IT企业对高层次计算机专业人才的需求。     

中高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径

黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和教学分析,本文叙述了中职和高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径,目的在于抛砖引玉。