约束与创造在建筑设计中的应用

建筑设计中的约束是建筑师必须遵循的条件,而创造则是建筑师的才华体现。但是目前很多建筑师由于受到了现实条件的约束无法将自己的创造力发挥在建筑设计中去,这样可能会因为条件的限制而导致建筑作品失去其价值。     

建筑审视的三重镜像

建筑作为特定的文化形式,是人们审视自身、审视时代、审视自然的载体。通过建筑,建筑师看到自己生命中的“原风景”对自己作品的影响,提出“使人愉悦的场所”是设计工作必须经常返回的原点;美术家看到各个时代的“具体化的时代相”,希望“当代的建筑是真正为多数人的建筑”;哲学家看到自然、风土与艺术创造力之间的关系,启示建筑师创造“有生命力的‘方盒子’”。     

载物 承情:解读空间

建筑艺术是创造空间的艺术,建筑师在追求建筑物质空间的同时,更应该发掘空间的精神意义。     

设计本无界 从建筑之外寻找灵感

近几年来,建筑圈掀起了一股跨界风潮,在这个信息爆炸的时代,为了应对创造力出现短板的挑战,一批建筑师开始在建筑之外寻找灵感。安藤忠雄去年推出了他的第一个家具作品《梦之椅》,以此向他尊崇的丹麦家具设计师致敬。建筑师拥有几件甚至一批为人熟知的家具作品,在设计界并不罕见。从柯布西耶的LC休闲躺椅、高迪的巴特罗椅子、阿尔托的芬兰花瓶,到包豪斯、孟菲斯建筑学派的诸多家居作品,乃至扎哈·哈迪德的MESA（桌子）桌、斯蒂凡诺·乔凡诺尼的Vanity（化妆）椅,建筑师从不吝惜为家居设计行业提供智慧。     

浅析灵感来源在绿色建筑设计中的表现

绿色建筑是艺术与技术高度结合的作品,其设计过程比传统建筑更为复杂。为了帮助建筑师更好地在绿色建筑设计发挥设计创意,研究潜在的设计想法产生的早期阶段的灵感思维创新是尤为重要的。从设计的非理性思维出发,基于可持续设计的基本原则去研究分析设计灵感来源在绿色建筑中的特点与应用,可以扩展建筑师的设计思维,提高绿色建筑的设计创意,同时也可以为绿色建筑的知识型设计决策支持提供一定参考。     

阅读中儿童创造力的培养

<正>创造性是指个体产生独特的、有社会价值的产品的能力或特性,因此也被称为创造力。理解创造力这一概念要把握以下几点:创造力是一种有别于智力的能力,是智力测验不出来的能力;创造力指在各种创造性活动中的能力,既有科学创造活动,又有技术创造和艺术创造活动,还有其他方面的创造活动;独特是指前所未有、与众不同,这是创造力的根本特征;创造产品(包括物质的和精神的)有社会或个人价值。创造性有两种     

阅读中儿童创造力的培养

<正>创造性是指个体产生独特的、有社会价值的产品的能力或特性,因此也被称为创造力。理解创造力这一概念要把握以下几点:创造力是一种有别于智力的能力,是智力测验不出来的能力;创造力指在各种创造性活动中的能力,既有科学创造活动,又有技术创造和艺术创造活动,还有其他方面的创造活动;独特是指前所未有、与众不同,这是创造力的根本特征;创造产品(包括物质的和精神的)有社会或个人价值。创造性有两种     

建筑的思维本质在于创造

马克思在谈到人的创造性劳动和其对象之间的关系时指出:“我的对象只能是我的一种本质力量的确证”。建筑师通过建筑创作和设计,将自己的“本质力量”外化为具体的“对象”——建筑(Architecture),这种本质力量不是别的,正是建筑师独特的创造力的表现。     

从剪纸艺术的灵感出发——2010年上海世博会波兰馆设计

波兰馆主题是“人类创造城市”,分为“人类,创造力、城市”三个概念。人们把对生活的创造力和想象力融入到生活中,把艺术和创造力融入到城市中。     

新媒介艺术视角下体育建筑表皮设计研究

新媒介艺术的到来改变了建筑师的创造模式,建筑师像艺术家一样积极应对新媒介艺术带来的设计思维变化。文章从比较新媒介艺术与传统艺术以及新媒介艺术给予体育建筑的独特艺术体验着手,将新媒介艺术视角下的体育建筑表皮设计类型化,并探讨新媒介艺术视角下体育建筑表皮设计策略。     

浅谈工业建筑设计的优化方案

现代工业建筑是国民经济发展的空间支柱，是我们建筑师充满蓬勃创造力的舞台。在新的历史条件下，要树立工业建筑设计的新观念，工厂设计要在保护自然、创造健康的工作环境等方面做出表率。顺应时代，研究创新新时代工业建筑的新特点、新模式。努力做到以人为本，创造具有时代精神、人文关怀、节约型工业建筑形象。     

在音乐之海扬起儿童创造力的风帆

儿童的创造力是与生俱来的,儿童阶段是创造力的萌芽阶段,这个阶段最能开发儿童创造力的潜能。音乐是创造性的艺术,儿童通过想象对乐曲进行再创造,音乐艺术的创作、表演等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。那么,如何培养儿童的创造力,现结合我的音乐教学工作,谈些我粗浅的看法。     

建筑教育中有关创造性问题若干误区的探讨

通过对建筑教育中有关创造性问题的六个认识误区的简要分析，阐明了建筑创造力的构成理论，论述了建筑创造的过程特征、创造性与基本功的关系，并提出了相应的建筑教育方法。     

德国建筑工作室：“德国工艺”的典范

两年前，一个民意测验机构针对德国建筑形象的问题调查了104个在德国经济、政治、艺术及媒体领域的决策者。这其中常见的回答是：“德国建筑师要求高质量”，“德国建筑在功能和技术上是精致的”，“德国建筑师是组织和项目管理的大师”。而与此相对，被询问的人中几乎没有人相信德国人会运用机智、天赋和创造力去设计建筑。     

美术教学的创造性思维训练——从钢笔画教学谈起

建筑美术教学不仅要向学生传授知识和绘画表现的基本技能,使学生在眼睛观察事物和手头表现物象的能力上有所提高,更要注意“心”——即思维的培养和训练,尤其是创造性思维能力的训练。创造意识的增强,不仅有益于学生在建筑设计中的思想深化和艺术表现力的提高,对其未来形成独特风格的建筑艺术思想也将会产生潜在的影响。     

风景园林规划设计课程中创造性思维的培养

风景园林规划设计课程的教育中,应当避免单纯以教授学生职业技能为主要目的,而应激发学生的创造力.创造性思维能力是设计创造力的核心,设计水平的提高必须从创造性思维培养人手,从而培养学生的创新意识和创造能力.因此,创造性思维的培养是设计教育教学改革的重点方向.而如何找准创造性思维堵养的切入点,如何发现并解决教学中阻碍创造性思维的因素,如何有效地加强创造性思维的培养是奉文探讨的重点.     

1：1-建筑师建造小空间展览

建筑在本质上是我们的日常生活经历的一部分。然而,传统形式的建筑展览并没有给予观众直接接触、参与“建筑”的机会,只是通过对图纸、模型和照片的展现阐释建筑。因此建筑设计艺术一直以来成为了与大众分离开来的神秘艺术形式。正于维多利亚艾伯特博物馆展出的《1：1-建筑师建造小空间展览》便采用不同于上述的模式,将建筑师的设想以实物形式展示,意欲创造一个供建筑师和观众讨论的空间,启发建筑师设计和探索如何还建筑的原生态意义。     

浅谈我国青少年足球运动员创造力的培养

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。创造力的培养是一种有意识，有目的的改善提高和完善足球运动员必须具备的各种心理素质，心理品质和个性心理特征的全面而系统的教育过程。青少年足球运动员的训练是各国足球训练的重点和焦点，而我国的青少年训练与足球发达国家的训练相比存在较大差距，特别是思维能力的训练。运动员的创造力是思维能力的体现，青少年时期是思维能力发展的关键时期，如何培养我国青少年运动员的创造力，应当引起教练员的重视。     

对话隈研吾

UED:您是一位全方位思考的建筑师。您曾经专文提及凯恩斯及其经济理论对建筑设计产生的影响,并探究建筑师品牌对社会创造力造成的伤害。您认为建筑师对社会应该有怎样的影响?您是否用建筑来改善这种品牌化的设计与经济模式所产生的影响?隈研吾:像麦当劳连锁店在全世界兜售麦当劳汉堡一样,对于采用这种方式的建筑师,我一直都是持批判态度的。我认为建筑师应该认真对待每个建筑所在的场所和使用该建筑的人,创造出一个个"新"建筑。与之相反,没有采取这种做法的建筑师只能在21世纪的新经济体系中逐渐被人遗忘。     

新材料给设计师新的灵感

众所周知,材料是构成建筑物的主要元素,不同的材料有着不同的自然属性,这也就为设计师的创造力提供了不同运用角度的可能性.材料在很大程度上激发了人类的创作灵感,石材、火山灰、土坯创造了古希腊、古马、古巴比伦的建筑文化,木材为我们中国留下了灿烂的建筑遗迹,而钢材、混凝土、玻璃则给我们带来了现代建筑的风貌,成为和建筑、建筑文化密不可分的东西.毫不夸张地说,当材料运用在建筑上,其在自然属性之上又增加了社会属性,人们对它的依赖不仅是物质的更是精神的.