课程思政引领大气污染控制工程教学实践

课程思政建设是落实立德树人,培养社会主义建设者和接班人的重要途径和载体。大气污染控制工程是环境类专业的核心课程之一,为充分发挥课程的德育功能,融入课程思政的价值引领具有重要意义。本文从大气污染控制工程课程思政教学设计和实践两个方面探讨如何做好课程思政的设计与实践,进行了教学背景、教学内容、教法学法、教学过程和教学反思等的课程思政设计,通过具体案例提升课程思政教学效果,引导学生树立正确的价值观。     

水污染控制工程课程思政教学设计的探索

水污染控制工程作为高校环境工程专业的必修课程,包含了理论、实验和实习设计等教学模块,该课程的主要教学内容为水污染的基本原理、水污染治理技术及运用工程学原理解决水污染的相关问题等。在该课程各模块中融入思想政治教育的内容,是提高课程质量和完成教学思政目标的有效途径。本文深入挖掘水污染控制工程课程中所蕴含的思政元素,阐明在水污染控制工程课程中开展课程思政的必要性和可行性。通过教学案例分析具体讲解了“乡村振兴”战略思想融入课程思政教学设计的基本思路,探索了将思政元素融入水污染控制工程的课程中的有效途径,使课程教学更符合新时代育人的要求。     

“化学反应工程”课程思政教学设计——以气固催化反应为例

针对“化学反应工程”课程的特点及教学中存在的问题,作者探讨思政融入的案例式教学内容设计和实施。以“气固催化中的反应与传递现象”为教学案例,通过分析教学内容和目标、学生学习情况,制定概念导入、案例分析和思政融入的教学设计思路。以如何提高气固催化反应效率为切入点,融入生活案例和思政元素,激发学生的学习兴趣和提升学生对知识点的掌握程度。从气固催化反应的教学中,启发学生正确认识和勇敢面对人生道路的挫折,学会自我管理,找准努力方向,改进做事方法,充分发挥个人潜能。     

BOPPPS模式下《化工热力学》课程思政教学设计

为了提高课程思政背景下高等教育的教育效果,实现以学生为中心的教学理念,基于BOPPPS有效教学模式设计课堂教学,引入蕴含思政元素的生活案例和工程案例.其中,生活案例提高学生的学习兴趣,工程案例提升学生的专业自豪感.在工科课程中引入具有人文思想的思政内容,可以反哺晦涩难懂的专业教育,提高学生学习兴趣,增加接受度,二者相辅...     

有机化学课程思政的教学设计与探索

"课程思政"是高校加强思想政治教育的重要途径之一,对高校落实立德树人的根本任务极其重要。有机化学课程团队教师分析了专业课开展课程思政的必要性,挖掘了课程蕴含的思政资源,构建了典型的思政案例,创建了有机化学课程思政研究性教学体系;精心设计了课程思政教学方案,采用"讲专业故事、融德育内涵"的研究性教学方法,在给学生传授知识、培养能力过程中,发挥课程的价值引领作用,引导学生在学习专业知识的同时塑造正确的价值理念。实践表明,有机化学课程思政教育能够实现显性专业知识教育和隐性思政教育的统一,提高人才培养质量。     

化工专业反应精馏案例教学实践研究

当前世界范围内,新一轮科技革命与产业变革正在加速进行,我国经济发展面临着产业转型升级和新旧动能转换的艰巨任务。高等工程教育必须深化改革,面向未来产业需求和技术发展趋势建设新工科,培养多样化、创新型卓越工程人才。高等分离工程与化工生产联系非常紧密,但是传统授课过程中注重理论知识的讲解,缺乏对学生解决实际工程问题的能力和设计能力的培养。本文以醋酸甲酯水解的反应精馏工程案例建设和实施过程为例,介绍如何通过案例教学强化学生实践能力的培养,并对案例教学应用于高等分离工程课程教学的情况进行了分析研究。     

课程思政建设引领下的仪器分析课程教学探索与实践

课程思政建设是落实立德树人，全面提高人才培养质量的重要任务。仪器分析是高等院校化学等相关专业的一门专业基础课，学科交叉性强、应用性广。本文结合仪器分析课程教学，从课程思政建设存在的主要问题、课程思政内容挖掘、建设方法以及课程思政教学案例四个方面进行了论述。针对课程思政的认识不足及思政教育和专业教育脱节问题，应加强“大思政”理念认识，深入挖掘思政元素，“润物细无声”地将思政元素融入到仪器分析课程教学内容之中。通过加强教师思政素养、以学生为中心及线上线下全方位思政育人促进仪器分析课程建设，培养全面发展的大学生。     

《化工设计》课程改革与实践

《化工设计》课程在化学工程与工艺专业学生工程能力、工程伦理和职业道德培养等方面起着举足轻重的作用。课程组通过对教学目标优化整合，以“化工设计竞赛”为任务驱动，工程案例和思政案例为引导的教学模式改革和过程成绩、大赛成绩和答辩成绩相结合的考核方式改革，充分调动了学生利用所学知识分析解决问题的积极性，在完成大赛任务的同时，达到知识和能力的提升，并且将思政教育在实践中升华，从而培养出具有高度使命担当意识、科学精神、工匠精神和较高专业综合素质的复合型化工人才。该课程的教学模式对其他具有工程能力培养的专业课程的教学，尤其是思政教学有参考和借鉴意义。     

农业院校《生物反应工程》课程教学改革与实践

针对《生物反应工程》课程涉及的理论知识体系广，教学难度较大且在实际教学过程中，学生普遍反映这门课较难掌握，学习兴趣不高等诸多问题，提出在教学过程中注重固本强基、产教融合及课程思政，以激发学生的学习兴趣，帮助学生建立工程思维，应用课堂知识解决实际生产中的问题。经初步探究，目前已取得一定教学效果，现就此讨论以期能为相关课程的教学改革提供参考。     

药物合成反应实训课程思政研究与实践

药物合成反应实训是药品生产技术专业的核心实训课程，具有很强的实践性和可操作性。通过典型药物合成反应将课程重点理论和实操要点传授于学生，深入挖掘每项实验中潜在的思政元素并通过启发式教学方式呈现于学生。通过精心流畅的教学设计将命题式和自主设计式实训项目逐次展开实施，充分发挥以学生为中心的教学理念，实现大学生的思想政治教育与专业技能培养相结合、药物合成反应实训课程思政教学与育人相统一的良好教学效果。     

过程流体机械课程思政教学案例设计探讨

以专业课程为依托的课程思政建设是高等教育落实"立德树人"根本任务的重要途径和载体。课程思政案例设计是专业课程思政教学的中心环节。本文以过程流体机械课程中离心压缩机典型结构及工作原理作为教学案例,探讨了课程思政教学目标、思政元素与教学内容的融合点、教学实施方案以及教学效果评价等环节,如何将课程思政与专业课深度融合的教学设计思路。     

工科物理化学教学课程思政的实践

课程思政在实现价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的高等学校人才培养目标中发挥着重要的作用。在工科物理化学教学中,以蕴含丰富思政元素的案例系统地进行了课程思政教学。内容包括个人成长篇、科学思维篇和工程应用篇三个部分。培养了学生的个人成长基本素养,创新性探索未知世界的科学思维方法,理论联系实际的工程思维能力。     

高等反应工程课程异构化反应工程案例教学课件的构建与实践

文章以芳烃联产装置中二甲苯异构化反应单元为工程案例,介绍了描述手段多样、工艺背景真实、具有较强实践性和探索性的工程案例课件的开发。通过引导研究生进行案例预习、案例分析研究、方案设计、学习成果总结与评价等案例教学环节,该课件能显著提高工程专业学位研究生对高等反应工程课程中多相催化反应器章节相关知识点的学习效果。该课件的构建与实践为后续开发其他类型反应器的案例教学课件积累了经验。     

浅析案例教学在反应工程基础课程教学中的应用

反应工程基础是化学工程本科专业的核心基础课之一。传统上该专业课教学以知识点讲述为主,旨在帮助学生学习并掌握反应器设计的基本原理和步骤。而现代反应工程专业课教学则通过案例教学,把课程内容与具有代表性的工业案例或者科技前沿衔接起来,开阔学生的视野,培养学生严谨思维和创新思维的能力,同时通过剖析案例的成功和不足,锻炼学生活学活用和独立思考的能力,使其能够超越课本知识的限制,形成开放、拓展式的学习模式。文中以作者在反应工程基础课程教学中的一个案例“制氢反应过程和反应器设计与发展”为代表,探讨如何将案例教学融入本科专业课教学中,以帮助学生理解反应工程原理,更重要的是激发学生的想象力、创造力,培养学生的专业志趣,践行价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教学理念。     

新工科建设背景下化工安全与环保课程案例教学实践

新工科建设对化学工程与工艺专业学生的安全环保素养提出了更高的要求。结合《化工安全与环保》课程特点,以案例教学为中心,从知识体系重构、思政元素融入等方面对该课程的教学进行了改革,以期提高课程的教学质量。实践结果表明,案例教学能够有效激发学生学习兴趣,有利于系统掌握课程知识,提高解决复杂工程问题的能力,显著增强学生安全环保素养。     

工程教育专业认证背景下化工设计课程教学创新与实践

为了解决传统化工设计课程教学中存在的重理论讲解轻实践应用、重教师讲授轻学生参与、重知识传授轻价值引领等问题,课程团队构建了“理实一体、虚实互补、课内课外、竞赛提升”的新课程体系;采用“专题式理论教学—项目式案例分析—开放式作业强化”的项目驱动式教学模式,结合虚拟仿真实验教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的工程认知与实践技能;搭建教学与竞赛联合培养平台,提升学生的综合创新能力;实施多元化行程式考核方式,持续改进教学效果;结合实际工程案例,融合课程思政教育,提高课程育人效果。经过改革,学生的学习兴趣更加浓厚,工程设计能力和创新能力得到显著提升,课程改革成果获2019年安徽省教学成果特等奖。     

高职无机化学实验课程思政实施路径探索

实施课程思政能有效解决传统无机化学实验课只注重“教书”而忽略“育人”的问题。首先，对无机化学实验实施课程思政的可行性进行了分析。然后，提出了无机化学实验课程思政的实施途径，即通过课前深入挖掘了课程思政元素，课中实施教学方法改革，课后实施多元教学评价并将课程思政纳入考核评价要素中。最后，以硫酸亚铁铵的制备为例，展示了课程思政的具体教学案例及方法，为高职化工及制药专业课程思政教学提供了借鉴。     

药物分析绪论“课程思政”教学设计

为深入贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，开展药物分析的课程思政育人模式。以“绪论”部分作为教学设计案例，从学习目标设置、教学内容整合与呈现、思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探究了课程思政在药物分析课程中的教学设计思路与方法，力求将药物分析课程与思政教育无缝融合，实现全员、全程和全方位育人的教学目标。     

课程思政在《工程材料基础》本科课程中的应用

《工程材料基础》是中国石油大学(北京)新能源与材料学院新能源科学与工程本科专业的核心课程之一,将课程思政应用于专业课程中是高等教育的发展方向.因此,本文介绍了课程思政在《工程材料基础》课程中的应用价值以及分析了如何将课程思政育人目标与专业教学相结合,专业课程与课程思政的融合有助于实现学生的全面化发展和建设中国特色社会主...     

新工科背景下分析化学课程思政建设的探索与实践

立德树人是大学的立身之本，新工科背景下积极推动课程思政建设，是当今教学改革的重中之重。发挥桂林理工大学地方院校的特色，从新工科背景下分析化学“课程思政”建设的必要性出发，将分析化学专业课程与思政育人有机融合，从课程思政教学整体设计思路、思政教学方法及手段、思政教学案例设计等方面进行了探索与实践，总结应遵循“两性一度”的标准，把分析化学课程努力构建成新时代思政育人“金课”。