大学生考试作弊的心理因素分析

大学生考试作弊行为作为考试行为中的一种特殊行为现象,它是由一定的心理动机支配的。结合心理学相关原理,从气质、性格、道德感、兴趣和价值观等方面来分析大学生考试作弊的心理原因,对抵制、消除大学生作弊行为具有积极的能动效应。     

大学生考试作弊心理分析及防治对策

大学生考试作弊严重影响了考试结果的真实性，干扰了学校对教学质量的监控，败坏了学校的学习风气，是学校建立良好学风必须根治的一大弊病。本文对大学生考试作弊心理作了初步分析，并提出了抑制作弊、改进考试制度的对策。     

大学生考试作弊现象的成因及对策

通过对大学生学风问卷调查 ,了解到大学生对考试作弊的认识 ,剖析当前大学生作弊的成因及作弊者的心态 .依此提出有效抑制大学生考试作弊的对策     

大学生考试作弊的原因分析

深刻分析了大学生考试作弊的社会原因、教育的误区,着重透视了作弊学生的两种心理状态。为大学生的教育与管理提供了客观依据。     

大学生心理危象及其干预

大学生心理压力较重,由此容易产生心理危机.当大学生个体出现心理危机时,会伴随出现一些非正常的现象,即心理危象.大学生心理危机有情景性危机和发展性危机.笔者提出一些干预心理危象的策略,有助于更好地实施大学生心理健康教育.     

大学生考试作弊的原因及对策思考

近年来高校考试作弊现象日益严重,引起了各界人士的广泛关注。本文分析了大学生考试作弊的现状,探讨了大学生考试作弊的主要原因,并提出了遏制或减少大学生考试作弊的对策。     

高职院校大学生考试作弊心理探析及治理对策

随着高等教育的发展,高职院校招生规模不断扩大,生源质量明显下降,加之教育和管理的问题,致使考试作弊问题屡禁不止,大学生的诚信问题成了社会关注的热点.从高职学生的生源特点和心理特点对大学生的考试作弊问题进行分析,研究治理和杜绝大学生考试作弊的对策.     

高校学生考试作弊成因及对策

考风建设关系到校风和学风的建设,大学生考试作弊是干扰我国高校当前教学质量提高的突出问题之一.在教育部和各大高校的三令五申下,大学生的作弊违纪现象仍不容忽视.文章分析了大学生考试作弊的成因并就高校考风建设提出几点建议.     

网络环境下高校大学生心理健康教育与危机干预模式探析

网络技术的应用融合对高校大学生心理健康教育和危机干预工作提出了更高要求。高校心理教育工作者要深入分析网络环境下高校大学生心理危机的特点、高校大学生心理健康教育和危机干预工作开展的作用,比较传统和网络环境下心理健康教育与危机干预工作开展的不同,进一步突出网络环境下心理健康教育工作和危机干预工作的优势,探究适合时代发展要求的心理健康教育与危机干预模式,通过危机预防、危机预警、危机干预和应急、危机后干预四个过程来完善危机干预工作模式,促进高校大学生心理健康发展。     

论高校毕业生心理危机干预体制的构建

心理危机干预在国外已被广泛应用,但我国高校对心理危机干预的开展和实施还很少,近年来大学生患心理危机的人数逐年增加,而高校毕业生面临就业、升学、情感等方面的压力更容易出现心理危机;本文通过对高校毕业生的心理危机进行分析研究,构建高校毕业生心理危机干预体制,为高校心理健康教育工作的开展提供依据。     

高校二级学院学生心理健康教育存在的问题与对策

二级学院心理健康教育是高校学生思想政治教育与管理的重要组成部分。从明确二级学院心理健康教育工作指导思想出发,以培养心理健康教育学生干部队伍,强化心理健康宣传教育管理和健全学生心理危机预防干预机制为手段,是做好二级学院心理健康教育工作的有效途径。     

高职院校大学生心理问题分析及对策

大学生是社会生活中最活跃最敏感的群体,时代的变化和冲击,在他们的心灵中会引起激荡,还有他们自己许多特殊的问题,会造成他们的心理危机或心理障碍。因此开展其心理研究,探索其心理变化规律,做好他们的心理疏导工作,帮助他们保持正常的心态和健康的心理素质,是高职院校思想教育的重要课题之一。     

关于高校贫困生感恩缺失的思考

高校贫困生感恩缺失的现状总体上是:一部分贫困生不知感恩,感恩缺失严重;一部分贫困生不愿感恩,感恩教育有待加强;大部分贫困生知恩,但不会感恩,感恩缺位。感恩缺失是一种特殊的心理危机,也是一种异常的心理现象。文章着重从心理健康角度来分析贫困生感恩缺失的原因,并试图通过社会、学校、个人等各方面的努力搭建沟通感恩的平台,营造和谐宽容的感恩氛围,促使贫困生将感恩外化,形成良好的感恩体系,为构建社会主义和谐社会贡献一份力量。     

论辅导员在大学生心理危机干预中的应对策略

当今我国大学生的心理危机问题已引起了社会各方的广泛关注,而高校辅导员是与学生联系最密切的,对学生的影响也最直接,于是如何解决大学生心理危机问题,建立行之有效的大学生心理危机的预警干预系统以及加强危机干预和管理成为新时期高校辅导员面临的新课题。笔者多年来从事辅导员工作,在工作中摸索和总结了大学生心理危机形成的原因,并提出大学生心理危机的应对策略。     

积极心理学视角下大学生团体心理辅导的意义与应用

以积极心理学理论为导向的大学生心理健康教育,其影响与成效已得到师生的广泛认可。将积极心理学与团体心理辅导相结合,对于高校心理健康教育的开展尤为重要。阐述了积极心理学与团体心理辅导的科学含义,探讨积极心理学视角下大学生团体心理辅导的积极意义,并对其应用与实践进行总结与展望。     

大学生心理危机与自杀的干预

大学阶段是种种压力相对集中的阶段,容易使大学生产生心理危机,发生自杀事件。分析产生心理危机的原因和识别的方法,提出危机干预的策略和预防自杀的方法,对帮助大学生减少心理压力、促进健康成长提供有效作用。     

大学生军训阶段常见心理问题及其调试方法

军训是大学生入学的第一课,也是必修课。当前,大部分院校都在新生入学后结合新生入学教育,安排学生进行为期两周左右的军事技能训练。大学生通过军训可以提升爱国主义情怀、增强国防观念、加强团队意识和锤炼心理素质。但是在军训中很多学生出现了负面情绪,有可能会产生心理问题,从而导致心理危机。在军训期间开展心理问题的预防和维护,建立适当的危机干预体系,不但能够帮助大学生顺利完成军训,还能够为大学新生适应大学生活打下基础。     

高职校园文化对心理危机预防体系构建的作用

分析了高职院校心理危机干预和校园文化建设的现状,探索校园文化建设对心理危机干预预防体系的重要作用。从而探索在高职院校的校园文化建设中如何建构有心理危机干预作用的特色文化,为学生提供和谐稳定的精神氛围,充分发挥心理危机干预早期预防的长效机制,实现高职院校学生健康、全面、和谐的发展。     

大学生自卑心理的成因与矫治方法

自卑心理是大学生最常见的心理问题之一,它主要表现为性格怪异、不善交往、过低评价自己等。自卑心理对大学生的成长、生活、工作都有极大的消极影响。深入剖析大学生自卑心理,找出矫治方法对促进大学生健康成长有重大意义。     

引入积极心理学理念开展大学生心理健康教育的思考

目前高校心理健康教育主要为消极心理学模式,削弱了学校心理健康教育的积极作用。积极心理学则主张对人自身拥有的积极品质进行研究,重视学生积极的心理体验。教育工作者应当在大学生心理健康教育中借鉴积极心理学的研究成果,更新观念、开阔视野,用开放的、欣赏的眼光去看待学生,并努力促进学生知情意的统一,达到增强学生心理素质的目的。