浅谈化学化工专业英语教学

阐述了专业英语与公共英语的关系,针对在有限的教学时间内使学生阅读和翻译专业文鲜的 献的水平有大幅度的提高问题,在教学实践中作了有益的尝试和探讨.     

战略管理课程双语教学差异化教学方式研究

目前高等院校管理类专业学生公共英语基础和专业英语水平参差不齐,导致单一化的双语教学方式难以满足不同类型学生学习管理类课程的需要。为解决这一问题,本文以战略管理课程为例,首先归纳出了管理类专业学生适应专业课程双语教学所需公共英语基础和专业英语水平的描述性指标体系,然后选取-个高等院校工商管理专业大三和大四的学生为研究样本,对战略管理课程双语教学的差异化教学方式进行了实证研究。     

中高职公共英语教学衔接探究

高职公共英语教学是高职教育的重要环节,它以中学英语教学为基础,培养学生的语言技能并为学生进一步学习专业英语做铺垫,同时,借助于英语等级考试来反馈教学效果。高职英语教学与中学阶段英语教学、英语等级考试和专业英语教学之间的衔接是高职英语教学必须处理好的三个衔接关系。     

EST与工科英语教学

本文对科技英语及专业英语的特点进行了对比;以图表形式总结了我国工科英语教学的各历史阶段;最后对公共英语教学提出了具体意见,如:在教材编写上既要充分考虑英语的语言特点也必须兼顾科技英语的特点,对流行的三大教学法,既要看到三者之间的排斥性更要充分注意它们的相互继承性,因此要“兼收并蓄”。     

高职院校公共英语教师的专业化发展

本文主要介绍当前我国高职院校公共英语教师专业化发展的必要性,并以专业英语为切入点,研讨了高职院校公共英语教师专业化发展的途径。     

基于以计算机为媒介交流的专业英语翻译教学研究

专业英语是工作场所使用的职业英语,它的翻译不同于公共英语的翻译,具有一定的特殊性和职业性.教师可以利用网络平台与学习者进行互动,提高学习者的学习自主性;同时还可让他们与世界各地人进行交流,培养学习者的跨文化意识,提高学习者专业英语的翻译水平.     

公共英语语法教学的认识与实践

通过分析一些专家有关语法教学的观点,联系英语教学实际,认为在公共英语教学中开展语法教学是必要的.实施语法教学,应结合语法的形式和意义来进行.介绍了U Penny提出的语法教学原则及其相应的训练活动.     

高职高专酒店管理专业英语教学模式改革

随着我国经济的不断发展,酒店行业发展良好,行业需要大量的专业人才,这也为高职高专院校的教学提出了具体的要求.尤其在英语教学方面,过去酒店英语教学一直是酒店管理专业的短板.因此,本文通过分析高职高专酒店管理专业英语教学模式的现状,联系创新高职高专酒店管理专业英语教学模式的途径,提出了深化高职高专酒店管理专业英语教学模式改革的有效措施.     

项目学习法在高职公共英语教学中的应用研究

高职公共英语教学领域的教师们对项目教学法做了大量的研究和实践.对这些研究做了梳理,从有关高职公共英语教学现状、项目教学模式在高职公共英语教学中的应用及应用过程中出现的问题和质疑等3方面进行归类综述.提出项目学习法从理论上非常符合高职公共英语教学要求和高等职业教育规律,并就如何正确看待项目化教学在高职公共英语教学中的运用提出了一些建议.     

我国大学公共英语教师角色述评

随着大学公共英语教学改革的兴起,人们对教师在教学活动中应扮演怎样的角色提出了疑问和要求.通过对相关教学大纲的反思,在借鉴国内外外语教学模式及方法的同时联系教学实际寻求该问题的答案.     

文化教学与英语教学

通过分析语言与文化的关系及文化差异对语言的影响,提出了文化教学是语言教学不可缺少的组成部分。教师要把文化教学内容与语言教学内容统一起来,采取多种形式进行文化教学     

中英文化与英语教学

语言是文化的冠石,是文化不可分割的一部分,同时又受到文化的影响。外语教学是一种跨文化的语言教学,要充分理解所学语言中体现出来的文化。本文试人中英文化的差异阐述异国文化在英语教学中的作用,讨论如何在教学中实施文化导入。     

高中英语教学与大学英语教学的衔接

本文从分析高中英语教学与大学英语教学的不同之处入手,从合理配置教材、调整教学方法及加强高校与中学问的交流与合作三个方面论述了如何在过渡阶段做好大学英语与高中英语教学的衔接。     

英语教学中的英语谚语

谚语的语言生动活泼，鲜活洗炼，清新明快，幽默隽永。英语谚语的内容精辟，寓意深邃，有广泛的感染力，措辞简炼便于记忆。英语谚语具有艺术性，实用性，化性，思想性，是进行英语教学的好材料。     

英文电影与英语听说教学

利用真实的视听材料如原版电影安排教学活动,让学生体验电影艺术所带来愉悦的同时可以学到地道的英语,帮助学生理解中西文化的差异.从优越性、可行性、如何利用电影优化听说课堂等几个方面探讨电影用于大学英语听说教学的问题.     

建构主义与大学英语教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,本文介绍了这一理论。指出这是一种革命性的教学观念,对大学英语教学有启示作用。     

大学英语课堂教学存在的误区及模式探讨

通过分析大学英语课堂教学存在的误区 ,找出目前大学英语教学现状的症结 ,探索新的英语课堂教学模式 ,以培养社会所需的实用性英语人才     

论英语教学与文化教育

讨论了语言与文化的关系,分析了文化在英语教育中的地位,不但可以提高学生学习兴趣,还可以帮助学生习得规范的语言,尤其在构词、语义理解以及语用方面,还提出了文化教学从横向扩充和纵向循序渐进的策略。     

英语教学与素质教育

从素质教学的内涵与外延,全面论述了英语教学中的素质教育.对于什么是素质教学、如何实施素质教学,从其内涵上予以分析;而在英语教学的外延上,则从对学生品德教育、生理素质、心理素质的培养上进行了阐述.     

以学生为中心的大学英语教学

本文通过分析大学英语教学的具体情况,阐速了在我院实施以学生为中心的大学英语教学的客观需要,指出了实际操作中的具体困难,并针对性地提出了改进方案.