项目式专业实践教学模式改革探索

专业教育是学生接受专业知识和培养专业技能的主要方式,实践教学模式直接影响学生的工程实践能力和创新能力。文章分析实践教学的重要性和当前实践教学中存在的问题,结合CDIO工程教育理念,提出以项目组织、任务驱动、能力导向为重点的项目式实践教学模式。并以沈阳航空航天大学测控技术与仪器专业实践教学为例,给出项目式实践教学模式的设计过程。     

程序设计类课程项目式教学模式的研究与实践

提出了程序设计类课程采用项目式教学模式,以Java程序设计课程的教学为例,给出了该课程采用项目式教学的案例设计,并讨论了项目式教学的实践及效果。     

高校计算机项目驱动式教学模式研究

所谓计算机项目驱动式教学,实质上就是将任务驱动法作为核心指导媒介,同时自然融合计算机技术,引导学生参与各类实践探究项目并稳定学习积极主动性,最终促成他们理论和实践的融洽对接结果。高校计算机教学中如若长期沿用上述方式,必将大幅度提升教学实效并且改善学生实践应用技能。在此类背景下,笔者决定针对项目驱动式教学内涵和其在高校计算机课程教学中应用的必要性、目前我国高校计算机教学中遗留的弊端,以及日后高校计算机项目驱动式教学实践应用手法等,加以深入性探讨。     

智慧校园环境下人工智能学科的项目式教学实践

针对智慧校园环境下如何开展人工智能学科项目式教学的问题,提出教学设计思路,阐述教学设计要点,以“DIY我的智慧寝室”为例,从项目前期准备、项目体验阶段、项目实验阶段、项目应用阶段、项目反馈阶段几方面介绍具体教学实践案例,以期为中小学人工智能课程教学实践提供参考。     

网络安全课程中项目式教学设计

针对目前传统网络安全教学过程中出现的教学效果不理想,提出在网络安全课程中进行项目式教学的模式,并对网络安全教学内容,项目教学流程和具体案例的实践。通过几年的实践,学生的学习兴趣、实践动手能力和创新能力有明显提高。     

基于STEM项目式学习的实践和探索

近几年,在我国教学中对于STEM项目式学习的研究热度逐渐攀升,成为了目前教学研究热点话题之一。STEM项目式学习是将STEM课程与PBL进行融合,将跨学科学习和项目系统学习结合。本文对此展开研究,基于STEM项目式学习对小学教学实践进行探讨。     

基于项目驱动的计算机网络与通信实践教学研究

本文结合计算机网络与通信的理论教学分析了计算机网络实验课程特点,探讨了计算机网络与通信实验课的教学方法,提出了以项目驱动式教学方法进行计算机网络与通信的实践教学,并对项目式教学中的教学准备阶段、教学实施阶段、教学辅导阶段、教学分项目检测阶段和课程整体评价阶段需要做的工作作了描述。     

网络工程专业项目驱动式实践教学体系的构建

项目驱动式实践教学体系是以项目为线索,依据任务的要求构建目标体系,依据活动的要求构建内容体系,依据情景的要求构建支撑体系,依据结果的要求构建评价体系。文章分析项目驱动式实践教学体系的内涵和作用,结合网络工程专业的实际,讨论其构建思路和过程。     

STEMX教育模式下《计算机程序设计》CDIO教学研究

根据《计算机程序设计》理论性和实践性强的学科特点,提出了一种构建以项目为牵引的CDIO开放式创客课堂及实践教学体系,为《计算机程序设计》提供STEMX教育模式参考。教学实施过程中,以学生的专业领域需求为目标,逆向设计教学项目,以项目为牵引,利用项目驱动教学,实现开放式、对话式课堂创建。采用的工程实践的项目式驱动教学法,不仅要求学生很好地掌握基础知识,而且还要把所学的理论知识应用到实践中去,并在编程实践中不断地发现问题、思考问题和解决问题。     

实施项目主导教学，强化工程实践能力培养

工程实践是工程型人才培养的重要环节。通过建立“项目主导”的工程实践能力培养体系,在人才培养基地中实施项目主导式教学,配合以项目为导向的教材和案例库．有效地强化了学生工程实践能力的培养。实践证明,项目主导教学是一种行之有效的工程教育方法。     

基于案例和项目驱动的Java程序设计教学模式探索

针对传统Java教学存在的教学目标不明确、教学内容与社会需求脱节及学生学习有畏难情绪的问题,在分析Java语言自身特点的基础上,提出了理论教学采用案例式、实践教学采用项目驱动式的教学模式,实践表明在提升学生的软件开发和自主学习能力方面取得了很好的效果。     

课外竞赛在软件工程项目式教学中的作用

通过对传统软件工程教学现状的分析,阐述项目式教学的必要性及实施过程中面临的问题,并根据目前课外竞赛对学生多种能力培养的积极作用,结合基于项目学习(Project Based Learning,PBL)的教学实践,提出新的软件工程项目式教学方法,以促进教学相长,改善教学效果。     

项目驱动式教学在语音信号处理课程改革中的尝试

针对语音信号处理课程授课中存在的学时紧张、实践能力欠缺、学生评分失准等问题,提出在教学中开展以项目为驱动的课程改革,阐述在课程教学中开展项目驱动式教学的做法与体会。     

项目驱动式教学法在计算机基础课程中的应用

项目驱动式教学做为一种新兴的教学模式越来越多的应用于各门学科的教学应用当中。计算机基础这门课程由于其理论知识更新速度快,实践操作要求高的特点,将之与项目驱动式教学法相结合可以起到很好的教学效果。本文将传统教学方法和项目驱动式教学法进行对比,针对当前教学过程中存在的问题提出相应的解决方法。     

基于项目式教学的Linux应用技术教学改革

针对Linux应用技术课程教学中学时少、知识点宽泛、理论与实践联系不够紧密、考核方式落后等问题,提出通过引入项目式教学的办法,建立立体化课内课外教学平台,构建以项目为核心的教学组织方式和课程评价体系。     

项目驱动多元混合式教学设计与探索

在《控制工程基础》课程教学中,为了提高学生的自主学习和实践创新能力,本文提出以项目驱动为主线,利用超星泛雅网上教学平台建设"异步SPOC"课程资源。结合工程项目实例,利用MATLAB及LabView软件实现项目驱动式教学,具体包括学生自主学习式、教师引导学习式、翻转课堂讨论式等多种举措相结合。此教学方法充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。研究表明该教学方法可以激发学生学习主观能动性,进一步提高学生工程实践能力和团队协作能力。     

计算机信息安全课程建设研究

本文提出采用精选教学内容、启发式教学、项目式教学、以能力培养为中心、充分利用现代多媒体技术、加强实践教学环节以及自主编制教材等措施来改进传统的教学方法。实践表明,这些措施能够提高课程的教学质量。     

论职业学校语文实践教学的模式

目前,职业学校语文实践教学一般采用案例探究研讨式、参观考察交流式、仿真项目训练式、综合表达评议式、专题竞赛提高式等基本模式。采用这些教学模式时要注意:创建良好的教学情境,采用新型的评价方式,融入专业的知识元素,并保证充足的训练时间。     

高校计算机教学中实施创新教育的有效途径

在计算机教学中不但要注重学生理论知识的掌握和实践操作技能的提高,更要着眼于培养学生的创新意识和创新能力。本文结合教学实践,从转变教育观念、创设创新环境、推行项目式、任务驱动式等多种教学模式、开展第二课堂及注重上机实践课等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新教育,培养学生创新能力。     

以项目驱动的面向对象程序设计课程教学研究

考虑到C++面向对象程序设计课程的理论和实践相结合,为发挥项目驱动式教学优势,文章主要从项目的设计和以项目驱动的教学方法两个方面,描述该课程项目驱动教学的整个过程。