访中国汽车造型设计专家付黎明教授

付黎明教授是吉林大学艺术学院的院长,是吉林大学汽车学院车身工程(汽车造型)博士生导师、苏州大学艺术学院设计艺术学博士生导师。首届中国工业设计协会理事,国家教育部高等学校艺术类专业教学指导分委员会副主任委员。国务院特殊津贴获得者、吉林省有突出贡献专家,吉林省省管优秀专家。在汽车     

2017全国工业设计教育研讨会暨国际工业设计论坛通知

正由教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会、西北工业大学主办的"2017全国工业设计教育研讨会暨国际工业设计高峰论坛"将走进世界历史文化名城——西安,并作为2017欧亚经济论坛—丝绸之路国际创新设计周的重要活动之一。大会诚邀国内外设计领域的知名专家、学者及广大教育和科技工作者齐聚西安,紧密围绕落实创新驱动发展战略,深度融入"一带一路"建设,以及我国制造业的升级转型和社会经济发展对工业设计的切实需求,针对多学科、多领域、跨文化趋势下,设计教育、设计     

工业设计ABS模型制作教学体验的现状与探索

ABS塑料模型制作是现代工业设计教学中的重要环节.我国高校设计专业模型制作教学体验的支持相对不完善,影响了ABS塑料模型制作的教学体验.为改善这一现状,调查分析高校设计专业ABS塑料模型制作教学体验建设及参与具体过程的实验,进行各方面积极有效的探索,能避免不必要的返工、材料浪费及机器损耗,有效丰富ABS塑料模型制作的教学体验.对高校工业设计专业的教育建设和学生能力的发展具有重要意义.     

工业设计专业教学方法研究与实践

工业设计专业是一个技术与艺术融合的专业,而且是一个非常注重实践能力的专业。本文针对工业设计专业的特点和课程设置情况,提出了适台于工业设计专业特色的多媒体教学、案例教学、启发式教学、开放式教学和研究式教学五种教学方法和手段,在教学中有良好的应用效果。     

专题《康复辅具设计研究》专题主编:刘和山

刘和山,教授,山东大学工业设计研究院常务副院长。教育部工业设计教学指导分委员会委员、山东省设计学教学指导委员会副主任、山东省工业设计协会副主席、山东省美术设计家协会副理事长、济南市工业设计学会副主席。留校工作30年来,讲授本科生《产品设计程序与方法》/《模型设计与制作》/《产品专题设计》、研究生《设计管理》/《现代产品设计研究》等课程,指导本科生毕业设计100余人,指导研究生80余人。指导的学生多次在IF、红点、光宝等国际设计竞赛中获奖。现在主要从事产品创新设计研究工作,近年来专注康复与养老产品的创新与开发研究。主持各类省部级项目10余项,完成横向科研课题50余项。发表SCI、EI等各类科研论文60余篇。主编教材5部、专著1部。主持的《产品设计创新与开发》获山东省精品课程,主持的《工业设计专业特色教学体系改革与实践》获山东省教学成果二等奖,《产品设计快速表达》获山东省软科学优秀成果二等奖,主编的《产品设计》获山东省高校优秀教材一等奖。与齐鲁工业大学合作的《设计艺术学开放式、个性化创新型人才培养模式的研究与实践》获山东省优秀软科学成果一等奖。获山东省科技进步二等奖3次、三等奖3次。山东省首届工业设计大赛优秀设计师。山东大学教学能手。     

选题策划《文化创意设计的方法与路径》 专题主编 余隋怀

正余隋怀,西北工业大学教授,博士生导师。中国工业设计协会副会长,教育部工业设计专业教学指导分委员会副主任委员,工信部工业设计及人机工效重点实验室主任,陕西省工业设计工程实验室主任,西北工业大学工业设计研究所所长,科技部"国家工业设计产业技术创新战略联盟"专家委员会主任,2012中国优秀工业设计奖评奖工作委员会副主任,中国工业设计协会交互     

工业设计基础课程创新教育浅析

工业设计定义在2006年修改之后,其内涵发生了较大拓展。现阶段我国高校工业设计专业基础课程设置与教学存在着较多问题,很难与新的工业设计内涵相匹配。本文从教学的创新意识出发,综合考虑教学目标、教学思维、教学方法与手段、服务意识等因素,探讨了工业设计基础课程与专业课程衔接不良问题,加强了工业设计专业基础课程教学创新意识的培养。     

中国工程图学学会计算机图学、理论图学等6个专业委员会联合学术会议将于2006年9月在江苏大学召开

由中国工程图学学会计算机图学专业委员会、理论图学专业委员会、计算机辅助工业设计专业委员会、产品信息建模专业委员会、数字化设计与制造专业委员会、图样与设计标准化专业委员会6个专业委员会联合主办,江苏大学承办,武汉大学协办的联合学术会议,经研究定于2006年9月8-12日     

浙江工业大学艺术学院简介

正浙江工业大学艺术学院成立于2002年6月。学院现有本科生1185名,硕士研究生117名,专任教师95名。其中教授10名、兼职教授5名、副教授26名,博士生导师1名,硕士生导师23名,教育部高等学校艺术设计类专业教学指导委员会委员1名,机械工程学会工业设计教学委员会副主任1名。     

马克思主义对中国工业设计的指导作用

提出了用马克思主义指导我国工业设计的论点,从马克思主义指导我国工业设计发展的必要性、马克思主义强调人文精神与科学精神的有机结合、马克思主义重新界定艺术的含义、马克思的"艺术生产"理论化解我国工业设计存在的难题、马克思主义为我国工业设计的发展指明方向的几个方面对论点进行了论述,结论是马克思主义与工业设计相结合,不但能够指导我国工业设计的健康发展,而且为马克思主义的应用开拓了新的领域.文中试图为我国工业设计理论体系建提供哲学依据.     

论工业设计专业的HARP-CDIO教育模式

围绕工业设计专业教学与CDIO教育模式相结合的可行性进行分析,提出了适应于工业设计专业人才培养的HARP-CDIO教育模式,其中HARP是指人文、艺术、责任和职业化。该模式的提出既拓展了CDIO的培养要素,又符合社会对设计人才需求和国家产业升级背景下的工业设计高等教育改革思路。     

工业设计专业青年教师培养问题探讨

本文重点分析了目前国内工业设计专业教学中普遍存在的教学与实践脱节问题,结合实际情况提出工业设计专业青年教师培养应注重目标性、多样性、层次性,注重学术氛围的建设,为尽快培养具有设计经验和设计教学能力的“双师型”素质的专业教师,提供了一定的借鉴。该问题的解决,将有助于改善师资结构素质,提高教学质量,促进工业设计专业的发展,强化工业设计的作用。     

动态新闻

中国工业设计协会节能产业设计专业委员会成立大会在国家新媒体产业基地召开本刊讯2011年8月4日,中国工业设计协会节能产业设计专业委员会成立大会在国家新媒体产业基地成功召开,中国工业设计协会理事长朱焘、中国工业设计协会秘书长黄武秀、国家工业和信息化部原材料司巡视员贾银松、国家工业和信息化部原材料司     

关于工业设计表现技法课的教学探索

表现技法课是工业设计专业的一门专业基础课程,对于工业设计专业的学生来说,是一门非常重要的基本能力的训练课程,它涉及到设计创意的构思和表达.然而,由于学生生源背景的差异和课时的限制,要上好这门课,取得良好的效果,就必须改进教学方法和教学手段.本课程教学方法的探索运用了布鲁纳的教育思想,进行了表现技法课程的教学方法改革实践.     

对高职类工业设计人才培养的一点思考

文章从国际国内形势出发,阐述了我国经济产业转型对设计类人才的需求。进而以工业设计专业为例,引入该专业的定义和内涵,以及对毕业生的要求。再谈到高职类学生的特殊性、高职类设计教育中碰到的问题,最后提出高职类工业设计专业的人才培养的目标。     

专题《设计学原创理论与“中国智慧”》专题主编:胡飞

正胡飞,博士,教授、博士生导师,青年长江学者(2016),教育部高等学校工业设计专业教学分指导委员会委员,广东工业大学艺术与设计学院执行院长,首批国家级一流专业工业设计专业负责人。长期扎根于我国制造产业,推动体验设计、服务设计和设计战略研究。主持国家社科基金和教育部重大项目等省级以上项目20余项;出版学术著译10部,发表论文80余篇;负责国家级一流课程1门、出版国家级规划教材3部。教学成果获广东教育教学成果奖(高等教育)一等奖和二等奖;学术成果屡获广东省哲学社会科学优秀成果奖、国际学术会议"最佳论文奖"等;产学     

浅析机械学科背景下的工业设计专业特色

当前,我国机械学科背景下的工业设计专业设置盲目跟风,存在机械类课程设置形同虚设、学生普遍缺乏应有的审美能力、未突出学科交叉优势等问题。机械学科背景下的工业设计专业特色教育,应着重提高学生的审美品位,让学生切实掌握相关工程技术,结合机械学科特色来完善工业设计教育体系,使设计教育适应社会发展趋势和社会需求。     

意大利游学系列篇(三) 都灵理工大学工业设计专业教学纪实

作者全程跟随Celaschi教授学习研究生一年级(相当于国内四年级)的课程。其间,作者也对工业设计专业本科和研究生的其他课程进行学习,对都灵理工大学的课程设置、教学模式有了比较详细的了解。本文针对他们专业一些特色课程的课题内容、授课方式以及教学理念等做了一个较为系统的阐述,为我国工业设计教学提供了一些有价值的参考案例。     

基于行业背景的工业设计教育思考

为实现工业设计专业教育与企业需求有效对接,提出了基于行业背景的工业设计教育思路,即在一定的行业背景下,使理论与实践教学适应企业发展需求,提高学生综合素质。最终以家电行业为例进行了有益的思考。     

意大利学系列篇(三)都灵理工大学工业设计专业教学纪实

作者全程跟随Celaschi教授学习研究生一年级(相当于国内四年缓)的课程.其间,作者也对工业设计专业本科和研究生的其他课程进行学习,对都灵理工大学的课程设置、教学模式有了比较详细的了解.本文针对他们专业一些特色课程的课题内容、授课方式以及教学理念等做了一个较为系统的阐述,为我国工业设计教学提供了一些有价值的参考案例.