艺术设计专业基础课程教学创新模式的探索

本课题结合当前艺术设计教育的具体现状,对艺术设计专业基础课程与专业设计课程链接关系以及教学创新模式进行探索,进一步阐述专业基础课程在培养学生创新思维和意识中不可替代的作用,最终目标是使专业基础课程能更好地为专业设计课程服务,更好体现高职艺术设计专业的特色.     

浅谈设计素描教学

设计素描是培养设计类专业学生创新意识和设计理念的一门重要专业基础课程,分析当前艺术设计方向职业院校设计素描教学改革的意义,明确设计素描课程的特征与内涵,确立“能力培育型”的教学观念,通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感,针对不同学生和不同专业有嗣的地开展教学。     

工业设计专业机械设计基础课程教学改革研究

通过对工业设计专业《机械设计基础》课程教学的开展和实践,分析了目前教学过程中存在的问题。针对这些问题,结合工业设计专业的学科特点,从教学内容、教学模式、教学方法,实践教学和课程考核等方面详细介绍了课程教学改革的一些探索,以此来丰富和完善该课程的教学,使得《机械设计基础》课程教学教有所成学有所用。     

以创新设计为核心的“计算机辅助工业设计”课程体系建设

＂计算机辅助工业设计＂是工业设计专业的核心基础课程之一,以往的课程体系过于注重软件的操作,忽视了学生创新能力的培养。该文提出以创新设计为核心的思路,在长期的教学中构建了新的课程体系。新体系理论与实践并重,以创新能力培养为核心,以案例教学法及设计大赛为手段。良好的专业人才培养效果表明了新课程体系的合理性。     

高职《机械设计基础》教学的几点体会

《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。因此,我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标,以大量典型生产实例启发引导学生,注重设计构思和设计技能的基本训练,突出学生的实践能力和创新意识的培养。     

光信息科学与技术专业激光技术课程的创新教法

激光技术是光信息科学与技术专业的重要专业课程。为了培养本专业学生的创新意识和创新能力,提高课堂教学效果,从本课程的特点出发,提出了几种创新教学方法,并进行了课程教学实践。实践结果表明,这些创新教学方法对提高学生的创新意识和创新能力是有效的。     

设计表现课程教学的改革研究

设计表现是工业设计学科的公共基础课程,处于先期专业基础课程的学习阶段,与其它课程的联系紧密,是构筑学生知识平台,培养设计能力的基础和至关重要的环节。该课程教学质量的好与差,直接关系到学生设计表达能力的强弱及以后课程的学习。为了解决好以上问题,笔者在原有课程教学基础上进行了一系列改革,取得了较好的效果。     

天津科技大学工业设计系介绍

正天津科技大学工业设计系建立于2002年,依托机械工程学院学科专业与科研平台优势,多年来致力于综合性创新设计人才培养。在机械基础实验教学中心、轻工装备实验教学示范中心两个省级教学及工业设计产学研基地的支撑下,凝练了智能机械装备设计、医疗器械与康复辅具设计、轻工产品绿色设计3个专业教学方向,组建了天津科技大学智能辅具研究中心,形成了"创新驱动、交叉融合、产学研协同"立体化培养体系,专业建设蓬勃发展,建设了校级精品课程1门,在线开放课程1门,编著教     

《产品设计》双语教学初探

《产品设计》课程是工业设计专业的主要专业基础课程,开设为双语教学课程将有利于开拓视野,提升教学层次。本文对《产品设计》课程中双语教学的教材选用、教学方式和教学方法等方面问题进行了阐述,对《产品设计》中双语教学实践进行了初步探讨。     

工业设计产学研协同创新生态圈的构建

目的通过工业设计产学研协同创新生态圈的构建,改变工业设计高等教育实践性较薄弱,人才培养难与企业和行业接轨的现状。方法从工业设计内核、表征和外延不同维度探讨教学模式设计,为此生态圈构建提供依据;基于中国美术学院文创中心产学研协同创新教学生态圈具体实践案例,通过项目化创新课程案例、"1+1+1"多学科整合工作坊实践案例、多学科整合专业讲座案例,探讨产学研协同创新生态圈构建效果。结论产学研协同创新生态圈的构建通过实践教学模式设计,使学生提升多学科知识融合能力、创新实践能力和创新创业能力。     

独立院校《人机工程学》课程改革的探索与实践

《人机工程学是》工业设计专业一门重要的基础课。针对独立院校设计专业学生理论水平较弱的普遍现象,对本课程的教学内容、教学方法和教学手段等进行了探索、改革。以期能引导学生主动学习人机工程学,培养学生的创新设计实践能力。     

浅谈信息时代广告设计教师的超前意识

随着信息经济和工业的高速发展,社会对广告设计人才提出了更高的要求。对于培养广告设计人才的教师只有具备超前意识和超前的市场意识,才能更好地将最前沿信息、设计理念、创新意识等融入教学之中,充实和完善广告设计专业的教学理念和教学内容,为广告设计教学注入新鲜的血液,为社会培养出更多具有探索和创新精神的合格的高素质的广告设计人才。     

企业形象设计课程的教学模式探索与研究--以广东海洋大学为例

根据广东海洋大学工业设计专业的办学特点。分析当前企业形象设计课程教学中存在的问题．结合目前市场及学生的需求,对如何培养应用型设计人才提出了项目化教学和设计实践创新的教学改革措施。以其为进一步加强工业设计课程体系的建设提供参考。     

以工程意识教育为导向的工程图学能力培养方法探析

本科阶段加强学生工程意识培养重要而紧迫,分析了现代工程意识和能力培养的主要内容,以工程图学课程为切入点探究了课程教学内容与工程意识的密切联系,基于工程意识培养的可行方案,针对不同教学环节的培养方法进行创新设计,并配套设计了工程意识实验环节,使得教学手段更为立体、方法更为多样,为培养理论基础扎实的现代工程创新人才提供了有效途径。     

地方院校工业设计教学模式的创新初探

当前地方院校的工业设计专业在教学模式上普遍照搬国内重点院校,对自身培养目标、办学层次及定位不明确,培养的人才不能很好地满足社会需要。本文提出了“实践创新”、“师资创新”和“课程创新”三种创新教学模式,并就具体的做法进行了探讨。     

工科院校平面造型基础创新思维探究

随着我国经济高速发展,工业设计的内涵亦在不断扩大,不仅仅满足于功能性而是综合了产品、人、环境和社会等多层次、多角度、多思维的因素。本文针对平面造型基础课程特点。探索新的教学理念,培养创造性思维、提高设计作品的表现力、提升审美意识、开拓设计思路、对提高工科院校学生艺术素质和设计水平有很重要的现实意义。     

工业设计专业教学方法研究与实践

工业设计专业是一个技术与艺术融合的专业,而且是一个非常注重实践能力的专业。本文针对工业设计专业的特点和课程设置情况,提出了适台于工业设计专业特色的多媒体教学、案例教学、启发式教学、开放式教学和研究式教学五种教学方法和手段,在教学中有良好的应用效果。     

应用型本科设计专业印刷工艺课程实战教学研究

在大众创业万众创新背景下,应用型本科院校都在积极探索"创新创业+专业课程"体系的建构。本文以视觉传达设计专业的印刷材料与工艺课程实战项目化教学为例,具体阐述了如何将创新创业实战项目与课程教学有机融合,从而提升学生们的创新动手能力,实现应用型人才培养的目标。     

“课程思政”视域下高校中国画课程教学改革路径

目的 中国画是中国优秀传统文化的重要组成部分,包含在人与自然和社会和谐相处的文化生态理念,与时代深度契合。将“课程思政”与中国画课程教学改革结合,有利于构建高校全员、全过程、全方位的育人格局,从而达到以美育人、以美化人、立德树人目的。方法 从课程思政的内涵与高校中国画课程入手,探讨了课程思政视域下中国画课程教学中存在的问题,解决当前课程教学中“重技法、轻理论”,专业教学与思政融合度不高,专业教师个人思政意识浅薄、课程思政教学评价体系不完善等问题。结论 提出了强化中国画教师课程思政意识、多元化课程教学模式,增强中国画课程思政互动体验、注重经典作品解读、激发学生爱国情怀、健全中国画课程思政教育教学评价体系等改革路径。     

工业设计专业二维设计基础的课题设计

针对目前二维设计基础课程存在的问题,探讨如何能让这门基础课程为工业设计专业奠定良好的基础。从而提出二维设计基础课程在课题设计上面的一些见解和尝试。