基于互联网的大学生自主学习能力探究

随着多媒体和网络技术在高校中的广泛使用,大学生自主学习方式越来越多地转变为在互联网环境下的自主学习,它将作为传统课程学习的一种补充学习方式。本文介绍了互联网环境下自主学习的现状,并针对互联网环境下大学生自主学习的特点及现状,探讨了大学生在互联网环境下自主学习能力培养的具体方式,对大学生自主学习能力的提高有一定的借鉴和指导意义。     

职业院校推进“互联网+教育”发展的路径及对策研究

本文分析了在“互联网+教育”的时代背景下，现代职业教育体系对职业院校的要求和挑战，并结合赤峰地区职业院校教育信息化建设中存在的问题，提出创新校园信息化环境、创新教学模式、创新教学评价方式、创新实验实训模式、提升学生自主学习能力五种推进“互联网+教育”发展的路径及对策，促进“互联网+教育”背景下高素质技术技能型人才的培养。     

基于网络环境下的大学生学习能力培养

近几年来,随着互联网的迅速发展,丰富的网络资源和良好的网络环境给大学生的学习方法和学习方式带来巨大的改变,对提高大学生的学习能力起到非常重要的作用。如:通过网络视频进行自主学习,利用网络资源进行探究学习,以及利用网络工具进行协作学习。因此该文主要从自主学习、探究学习、协作学习等方面对基于网络环境下的大学生学习能力培养进行了探索,并在组建研究小组后,采用问卷调查、实地走访、网络交流等方式获取大量的数据,为该文的论点找到强有力的支持。     

中外数学研究型课资源利用对比

本文介绍了东西方课堂教学在利用资源，以及利用何种资源方面存在的差异；指出中国教师往往注重自己身体力行地介绍课本资源，国外教师则让学生进行有效交流或运用客观存在的教学录像带及互联网资源来展开自主学习活动。     

疫情背景下农村小学生如何利用互联网提高自主学习的能力

疫情背景下,培养学生自主学习的能力,督促学生安排好自主学习,对于每一个农村小学生学业的延续,知识的获取和保持具有重要的意义,要善于利用互联网给学生提供丰富的资源,并且发挥教师主导作用,家长监督作用和支持作用,让每一个农村小学生停课不停学,提高他们在疫情期间的学业水平。     

网络环境下大学生英语自主学习策略的研究

培养大学生自主学习英语的能力作为英语课程改革的一部分,对于改变学生的学习方式,培养学生的实践创新精神和提高学生的语言综合应用能力都具有十分重要的作用。随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在英语教育中的应用日益广泛和深入。但同时在网络环境下培养学生自主学习英语能力时也出现了一些问题,本文通过对大学生英语自主学习的状况的调查,提出问题,结合本校网络化英语教学实践来阐述在网络环境下学生自主学习英语能力的优劣,并从理论和实践层面上对英语自主学习进行深入研究。     

“互联网+”背景下中职数学教学效果的提升路径分析

中职教育培养兼具实践能力与创新精神的人才，传统中职教学培养模式已经不能满足信息时代人才需求，为培养出信息社会需要的应用性与创新性等复合型人才，中职教育不但需要传授学生知识，还需要培养学生获取与应用知识的能力。基于“互联网+”构建的智慧型课堂能够为学生创建更为开放的学习环境，提供更为自主的学习机会，培养学生敢于质疑的意识、勇于探究的精神、勤于实践的习惯与解决问题的能力。本文结合教学经验，分析了传统中职数学教学课堂存在的问题，并提出了“互联网+”背景下构建高效数学课堂的路径，希望对中职数学教学的深入改革与教学效果提升有一定参考价值。     

基于新媒体环境下在校大学生自主学习策略研究

自主学习能力对于在校大学生来说是一项重要的技能,对提高大学生学习质量,促进学生综合发展具有重要作用。本文主要对在新媒体环境下大学的自主学习相关内容进行论述,以丰富提高大学生自主学习能力教育的理论和方法,为提升大学生自主学习能力提供参考。     

信息化背景下高中美术教学的改革探索

信息化背景下,高中美术教学应积极借助信息化技术,改革教学方法和教学手段,充分利用网络信息资源,开展自主学习和合作探究学习,培养学生的自主学习能力及探究能力,从而不断提高美术素养,提高教学水平和教学质量。本文笔者在实践的基础上对信息化背景下的高中美术教学的改革进行了研究,主要探讨基于信息化背景下的高中美术教学改革的一些措施。     

高职课程教学中的学生网络自主学习方法构建

学生自主学习对高职人才培养具有重大的意义。在网络环境下,丰富的网络学习资源为学生自主学习提供了一个理想的学习环境。网络自主学习在开放性、多元性、形象性及生动性等方面具有其独特的优势,根据高职学生的学习能力,充分利用现有网络学习资源,克服高职学生在网络自主学习中存在的各种问题,以构建高职课程教学中学生网络自主学习的有效方法。     

学习型校园网学生自主学习模式研究

以建构主义学习理论和现代教学结构理论为指导,运用计算机网络技术,利用互联网与校园网上信息资源,培养了学生的自主学习能力,分析了自主学习的基本特征与自主学习模式的具体步骤,提供了在先进教学观念指导下的课堂新模式,推进了教学改革与素质教育。     

大学生网络学习资源利用现状及对策研究

网络学习资源有利于学生的自主学习,可提高大学生的学习效率和学习效果,同时也有利于学生视野的拓展和创造力的培养。不少研究者已经对大学生网络学习资源的利用进行了实证研究,通过对这些研究结果进行因素分析发现,当前大学生网络学习资源的利用存在着较为一致的共性:利用频率低、各种资源利用频率不同、大学生认同网络学习资源的重要性、大学生信息素养有待提高,通过深入分析问题产生的原因,探讨了提高大学生网络学习资源利用的有效途径。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一,而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识.这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节.这样学生的兴趣才会得到激发.通过问卷调查、访谈和观察,从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展,提出应该对学生加强思想教育,转变学习观念,对他们的自主学习加强监督,做好形成性评估.帮助他们逐渐增强学习毅力,真正培养大学生的自主学习能力.     

互联网+背景下的C语言课程改革研究与实践

为了提升学生的自主学习能力和实践动手能力,促进学生的学习深度,本文以C语言程序设计课程的教学改革实践为例,阐述了新时代“互联网+”背景下课程改革的研究思路,将“思政育人”理念融入课程的架构体系中,提出了“线上资源学习、线下课堂实践”的课程的教学设计理念。研究表明,采用以上的教学实践促进了学生的学习深度,提升了学习维度,学生的实践能力得到提升,为深度学习专业课程打下了良好的技能基础。     

“互联网+”背景下的计算机技术应用模式研究

随着当今时代互联网技术的飞快发展，不断被广泛运用于生产与生活实践中。在“互联网+”背景下，人民群众在现实生活中一定要创新计算机技术应用模式，利用计算机技术优化资源配置，整合各种信息资源，加快提高社会实践开展水平。但目前我国在计算机技术应用模式运用方面依然存在技术人才缺失、技术运用能力欠缺，以及相关法律、法规不健全等问题，这些问题的存在制约着计算机技术运用模式的运用，导致计算机应用模式的作用无法充分发挥。     

基于移动互联网环境的“应急技术与管理”课程学习模式研究

移动通信技术的发展对人类的生活工作模式产生了深远影响，教育领域在这股移动数字化浪潮中也发生着巨大的变革。对于“应急技术与管理”这类多学科交叉且注重实践的高校课程教学来说，移动互联网技术给教师和学生都带来了区别于传统教学模式的便利与挑战。本文针对移动互联网环境下的“应急技术与管理”课程学习模式进行研究，旨在通过深入分析数字化时代新一代大学生的特点，探索培养学生个性化学习和自主学习能力的教学模式，为应急技术与管理高校课堂教学提供一定的改革思路。     

互联网文献检索与挖掘

指出有形图书馆存在馆际差别、地域差别和进入障碍的局限，探讨了通过互联网检索和挖掘学术文献的可能性，讨论了互联网与图书馆文献检索的区别。本文的观点是：互联网带来文献检索的革命，提供了查找文献的机会；互联网上环境更为不确定，因此不仅需要检索，还要通过检索的内容去挖掘；互联网文献检索需要解决筛选检索结果、在检索成本与效益之间取得平衡的问题；在互联网检索与挖掘文献的过程，也是如何利用Internet的资源进行学习并深化学习的过程。     

“互联网+双创”背景下的跨境电商教学模式探究

在“互联网+双创”背景下，跨境电商作为新经济时代的关键领域之一，面临越来越多的教育需求。针对目前跨境电商教育面临的困境，本文从跨境电商教学模式出现的问题出发，分析跨境电商产生的有利影响，旨在加强跨学科融合、理论结合实践教学、学生自主学习等方面，提高跨境电商领域的教育水平和可持续发展能力，以适应现代跨境电商市场各种变化和业务需求。     

大学生网络自主学习现状调查与研究

在对"大学计算机基础"课程进行问卷调查的基础上,从五个方面分析目前大学生网络自主学习的现状,包括大学生上网的主要目的和途径、大学生网络学习的认知策略、对网络自主学习的认同度等,探讨影响大学生自主学习的内外因素,并针对大学生网络自主学习过程中存在的问题提出相应对策,以促进大学生自主学习意识和行为的培养。     

数字化背景下小学生网络安全素养样态的设计与实施

网络空间成为继陆、海、空、天之外的国家第五大主权空间，控制网络空间就可以控制一个国家的经济命脉、政治导向和社会稳定。面对虚拟的世界、变幻的网络、无尽的信息，目前小学生缺乏基本的网络安全素养。探索借助互联网如AI、网络安全靶场等先进技术构建的，以理论与实践相结合的网络安全素养教育新样态，同时探究本地特色的小学生网络安全素养教育模式，提升学生自主学习安全的能力，逐步养成自主学习和辨别风险的习惯。在网络空间安全防范新常态下，基于数字化背景下小学生网络安全素养样态的设计与实践，让学生享受互联网便利的同时，能够真正形成的自主、自控、自立的网络安全素养。