浅谈Flash在物理教学中的辅助作用

该文通过一个利用Flash辅助物理教学的实例,证明了利用多媒体辅助教学较传统教学的优越性。总结了Flash在辅助教学中的"辅助"作用,即若合理地掌握将计算机辅助教学与传统教学结合的度,并引导学生主体自己探究学习,必将取得较好的教学效果。     

如何给你的Flash“瘦身”

Flash在网络中的应用非常广泛,在观赏Flash的动画效果的同时我们也应该关注Flash的庞大文件量。如何给Flash"瘦身"已经是很多Flash制作人员关心的话题。这里,我们讨论了Flash的"肥胖"的原因,并针对这些进行相应的"瘦身计划",使我们的Flash作品能在网络上"畅通无阻"。     

微课在中职Flash课堂教学中的应用研究

微课又指微型课程,拥有短小精悍的突出特点。在Flash教学中应用微课教学方法,有利于攻克课堂教学重点和难点,让Flash课程教学目标变得更加明确。同时,微课教学能够提升Flash课程的教学效果。基于此,笔者详细分析了微课在中职Flash课堂教学中的应用。     

“Flash动画制作”课程教学实践与创新

Flash动画技术是数字媒体技术当中的一门重要技术。"Flash动画制作"是一门实践性很强的课程。针对该课程的特点及学生学习的规律,本文提出"案例教学;任务促学"的教学模式,探讨了实践过程中的一些具体做法和需要注意的问题。     

“5”+“2”法快速学会Flash动画制作

职业院校的计算机专业都开设了Flash动画制作课程,形形色色的教材也很多,如何在教学中快速地让学生掌握所学知识并能实际运用是我们职业教育的目标。针对提高Flash动画制作课程的教学效率,让学生快速地学会Flash动画制作,笔者提出了一种"5"+"2"法。     

高职院校“Flash动画制作”课程教学改革与实践

互联网已经和我们的生活紧密相连,网页中Flash动画强烈的视觉冲击力会给浏览者留下深刻的印象。Flash软件被广泛应用于网页、广告、动画片、MTV、游戏制作等领域中,发挥着重要的作用。高职院校计算机相关专业都已开设"Flash动画制作"课程。不断增强学生兴趣,灵活运用教学方法,因材施教,Flash教学中的难题就会迎刃而解。     

Flash在开发多媒体教学课件中的应用

现代技术教育越来越重视起计算机的辅助教学,其中Flash则是在制作多媒体课件中必不可少的应用软件,在多媒体辅助教学中十分的受欢迎。本文介绍Flash的主要特征,并且探讨了用Flash制作多媒体课件的流程和方法等问题,最后对Flash在可发多媒体教学课件中的应用进行可主要的分析和总结。     

任务驱动法在Flash教学中的应用策略研究

任务驱动法是基于教学理论基础上的任务设置教学方法,在Flash教学中可得到较好的应用,本文就任务驱动法在Flash教学中的应用背景为切入点,分析任务驱动法在Flash教学中存在的问题,提出相关应用策略的思考建议,旨在提高学生Flash课堂学习的能力和综合素质,为社会培养更多更好的Flash专业型人才.     

试论高职Flash动画设计课程教学改革

随着新一代网络技术的发展,Flash 动画技术也日新月异,为了促进我国动漫产业的发展,高职Flash 动画设计 教学明显受到重视。本文对Flash 动画设计课程在实际教学中的现状进行了分析。针对这一现状,对Flash 动画教学方法的改 革与创新进行了探究,希望能够找到好的改革创新之路,培养更多社会需要的技术技能型人才。     

FLASH课堂教学方法和应用模式研究

当前,多媒体教学已成为现代教育中一种必不可少的手段,而Flash软件则是多媒体教学课件制作中最具代表性的工具之一。本文主要是通过分析对比Flash和PowerPoint软件在制作教学课件的不同特点,指出在PowerPoint制作中插入Flash动画是一线教师最常用的课件制作方法。最后介绍了几种Flash软件在教学中的其他应用模式。     

Flash MTV制作中歌词与音乐同步的技巧

文章通过对Flash动画制作软件的使用与开发，主要是从音乐的导入、计算和查看音乐的长度、“流类型”的音乐设置、歌词与音乐同步等方面进行了论述与分享。主要介绍了Flash MTV制作过程中歌词与音乐同步相应的制作技巧。     

《Flash动画设计》课程教学过程性评价研究

过程性评价以其诸多优点在教学中得到了广泛的应用,以高职院校《Flash动画设计》课程教学为例,在分析结果性评价现状的基础上,以过程性评价总体原则为指导,提出了《Flash动画设计》课程教学过程性评价方案,具有一定的借鉴价值。     

对影视后期课程结构体系的思考

影视后期制作在专业化的课程培养中成为课程的主体内容,为学生未来个人设计理念的达成提供切实的技术支持和经验积累。《Photoshop》《Flash应用》《影视后期制作》作为动漫与电脑艺术专业的核心课程,是学生学习本专业的软件骨干内容。三门课程互相衔接、互相依存,作为学生未来就业的的主要手段和工具。贯穿在校学生在校学习时间的三分之一。以系培养技法娴熟、并具有完整知识的综合性技能型人才。     

浅谈项目式教学在网页设计与制作中的应用

网页设计与制作是计算机专业学生的一门基础课程。通过这门课的学习,学生能够掌握制作网页的基本技能。在网页设计与制作教学中,采用＂项目教学法＂可以将网页制作的基本方法与技能融于具体项目之中,使学生在完成任务的过程中逐步具备小型网站的建设能力,实现职业教育提高学生就业能力的目标。因而＂项目教学法＂是高等职业院校网页设计与制作教学改革的重要方向。     

高职院校计算机应用基础课程的BRT教学模式改革探索

为了解决当前计算机应用基础授课过程中所面临的教学模式保守、教学方式落伍、教学理念陈旧等突出问题,借鉴目前BRT快速公交系统(Bus Rapid Transit)的"快速"、"高效"、"以人为本"等理念,提出了计算机应用基础课程的BRT教学模式改革。该模式采用"预定教室、预定时间、多班次差异并进、配合无限时在线视频培训和开放式机房练习"的方式供学生自主学习与选听。实践证明,该教学模式能够提高教学效果和节约教学资源,具有较高的推广价值。     

浅谈技校《Flash动画设计》教学

本文结合作者在技校计算机专业《Flash动画设计》课程的教学实践,论述了在教学方面的探索经验。     

引导文教学法在网络安全部署课程中的应用

以高职院校"网络安全部署"课程为例,探讨引导文教学法在教学中的应用。引导文教学法通过"创设情景,引出任务"、"师生互动,分析任务"、"新知引入,分解任务"、"分组合作,完成任务"、"检查结果,多维反馈"和"总结点评,拓展提高"六个步骤完成引导教学,是一种以学生为主体,有利于学生全面素质培养的教学模式。     

高职《计算机平面设计技术》课程的改革与实践

计算机平面设计技术的教学质量直接影响学生的软件运用技能、创意思维开发和就业方向。基于以往教学中存在的问题,通过整合教学内容模块,将案例式教学植入“块”中,并用项目式教学带动竞技以及制定增加自评和互评的评价标准等一系列改革,在教学实践中,不断推陈出新,更好地服务于教学。     

“双导师制”软件工程专业实践教学模式研究

为适应科技进步和社会经济发展,特别是适应IT业对软件高素质人才的需求,江西农业大学软件学院在多年的校企合作"3+1"办学人才培养实践经验中,建立了以"双导师制"为模式的软件工程专业实践教学体系。通过校内导师指导的课程实验、暑期项目实训和兴趣小组等实践教学活动,实现了与企业导师指导的上岗实践教学的"无缝对接",提高了学生的软件项目开发实践能力,为培养实用型软件人才打下了坚实的基础。