高等院校农业类专业普通化学教学改革探讨

普通化学是高等院校农业类专业必修基础课之一,其目的是让学生掌握化学基本原理,为后序的化学相关课程及专业课程准备充足的理论知识和实践技能。以云南农业大学为例分析了本校普通化学教学在教学内容、教学方式、考核机制等方面存在的问题,提出了优化并补充教学内容、帮助学生建立学习方法、引导式教学、建立并完善合理考核机制等改革措施。旨在为构筑科学合理的普通化学教学体制提供经验和借鉴。     

化学史在普通化学的教育价值及其实现途径

在现代教育教学理论的指导下,我国化学教育本着培养学生知识和能力的基本原则。大学普通化学是理学、工学专业必修课,将化学史与普通化学紧密联系,在传授学生系统性化学知识和化学技能的同时,利用化学史的特殊教育价值与教育功能,激发学生学习兴趣、培养学生科学思维方法及解决化学问题的能力,具有重要的理论意义和应用价值。通过对化学史在普通化学的教育价值及必要性的分析,对化学史在普通化学中的应用模式提出具体实现方式,为我国大学普通化学及其他学科教育教学提供理论基石和应用参考。     

普通化学课程的教学方法与策略措施

普通化学是一门理工科大学生必修的基础课程,能够提高大学生综合素养,但在授课过程中,普遍存在学生学习积极性不高,学习动力不足等问题。本文通过对普通化学教材内容特点、授课方式转变以及实践教学的理解分析,提出自己对普通化学的教学方法和策略改进措施,使教学过程中学生有更多的参与度,促进学生的学习积极性和提高学生独立思考能力和创新能力。     

对应用型本科院校《普通化学》教学改革的几点思考

文章通过对《普通化学》课程的重要性和应用型本科院校《普通化学》课程的教学现状的分析,从精选教学内容、改革教学方法、分班教学、教书育人与加强课外辅导等几个方面,对如何提高应用型本科院校《普通化学》教学水平、培养学生创新能力、培养应用型人才提出几点浅见。     

对工科普通化学理论教学的一些看法和体会

普通化学课程的授课对象是工科类专业的学生,在课程建设和教学方法上存在着特殊性.本文根据作者多年来的教学经验和积累,介绍在普通化学教学实践中的一些看法和体会.     

普通化学课程教学方法思考与实践

基于近些年普通化学的教学经历及对高校普通化学教学现状的研究,提出其教学理念的转变思路,讨论普通化学的承上启下的作用,研究优化教学的方法,以期提高学生对普通化学课程的掌握能力。     

ISEC通识课程《普通化学》教学研究与实践

普通化学是ISEC项目的一门通识课程。根据ISEC项目通识教育的特点,从教学内容、师资队伍、教学理念和教学方法等方面对普通化学双语教学进行了研究与探索,旨在提高普通化学的双语教学效果,推动普通化学双语教学发展。     

ISEC通识课程《普通化学》教学研究与实践

普通化学是ISEC项目的一门通识课程。根据ISEC项目通识教育的特点,从教学内容、师资队伍、教学理念和教学方法等方面对普通化学双语教学进行了研究与探索,旨在提高普通化学的双语教学效果,推动普通化学双语教学发展。     

基于BOPPPS教学法的研究与应用——以《普通化学》课程为例

化学化工专业与人类的生活日益密切,《普通化学》课程在理工科院校也显得尤为重要。BOPPPS教学模式自提出后,受到世界范围内教育教学领域的推崇。本文在BOPPPS教学法的指导下,以《普通化学》课程教学为例,分析了《普通化学》课程目前所面临的系列问题,并据BOPPPS各级步骤,提出相应的教学研究方案,以期对相关领域的教学研究有所启发。     

非化学专业普通化学课程教学模式探索

普通化学作为高等院校面向非化学专业类的工科和部分理科学生的公共必修基础课程,为学生的专业培养奠定必要的化学基础。但是在教学的过程中面临着一些问题和难题。针对这些困境,本文具体分析了教师、学生以及教材上出现的问题,提出了具体的解决方案,并与国外普通化学课程进行了对比。     

湖南大学化工系开设实验化学课的改革实践

湖南大学化工系把电机、电器、无线电、自动化、机械制造等专业的的普通化学课改革为以实验化学课为主,辅以部分讲座,致力于提高学生的实验操作技能,既满足了专业教学的要求,又提高了学生学习普通化学的兴趣。     

普通化学在民办高校课堂教学中的新课导入方法

结合民办高校学生的特点,新课导入功能,导人方法及分类,对如何进行普通化学教学新课导人的方法和选择上,以及新课导人中如何体现创新意识和如何培养学生的创新能力等方面进行说明和阐述。举例分析了在民办高校课堂教学过程中,普通化学教学如何进行新课的导入,如何激发学生的学习兴趣。     

非化学化工类专业《普通化学》课程教学方法探讨

《普通化学》是工科院校大部分非化学化工类专业的基础必修课,主要面向对象为刚刚结束中学阶段的大一新生,授课学时少,但内容涵盖面广,如何在有效学时内让学生掌握化学的基本理论、实验操作和思维方式,进而提高普通化学的教学效果,是每位《普通化学》任课教师需要认真思量的问题。本文针对不同的授课对象提出"因材施教"的教学理念;同时为了调动学生的学习兴趣,在中学化学基础上深化了知识框架;增加了实验阶段的考核占比,最大程度调动学生的学习积极性,为非化学化工类工科专业的普通化学教学改革提供经验。     

浅谈普通化学课程学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是高等教育的重要任务。为了更好的培养学生的创新能力，对大学普通化学课程学生创新能力培养存在的基础知识差异大、缺乏创新意识、创新氛围、教学模式滞后、实验课不被重视、教学中缺乏因材施教等问题进行了分析，并提出了普通化学课程创新能力培养的策略：做好高中和大学普通化学的衔接，培养学生的创新意识，营造良好的课堂氛围，丰富教学设计，教学中因材施教。     

普通化学教学改革的几点体会

普通化学是青海大学农牧学院、生态环境工程学院、机械工程学院各专业的学科平台课,主要面向大学一年级新生,对学生后续课程的学习起着非常重要的作用,为提高普通化学课的教学质量、学生课堂听课效率,我们从重视课前预习的作用、结合专业特点改革教学内容与方式、更新教学理念顺应教学改革、改进考核形式这四个方面谈谈对普通化学教学改革的几点体会。     

普通化学教学与中学化学的衔接问题初探

普通化学是高等工科院校面向非化学化工类学生的一门公共基础课,授课对象为大一新生。教学内容涵盖＂四大化学＂,内容庞杂、知识点多、概念跨越度大,授课学时少。如何在有限的学时内,体现出本课程对学生能力的培养和素质教育的价值,培养学生学习化学的兴趣、自觉性和主动性,提高普通化学教学效果,是每位任课教师需要认真思考的问题。本文从教学如何与中学化学衔接的角度出发,结合一些实际教学案例,拟对普通化学教学过程中存在的问题、授课对象的特点等进行深入的分析研究。     

民族地区院校普通化学教学中的教与学

普通化学是理工科院校各专业普遍开设的一门公共基础课。通过研究民族地区院校学生素质现状,提出普通化学课程教与学过程的重要性,并从五个方面对正确处理教与学展开论述:提高教师自身科研水平,做到"常教常新、常教常精";帮助学生建立科学的学习方法;重视启发式教学;传统教学手段与现代信息技术相结合的教学创新;开辟第二课堂拓展学生视野。这样的教与学活动,可以达到事半功倍的效果。     

初探大学普通化学学生自主学习能力的培养

普通化学是高等院校非化学专业大一新生必修的一门重要基础课,该课程具有承前启后的作用。在教学中发现该课程具有时间少、内容多、任务重等特点,本文从加强学生的自主学习能力出发,力图逐步改进大学普通化学的教学方法。     

工科普通化学教学改革探讨

根据普通化学的学科特点及学科发展要求,我们针对工科普通化学课程的教学现状,结合学生实际,从精选教学内容,更新教学手段,改革教学方法等方面,提出了能够切实提高本课程教学质量的教学改革措施供大家探讨。     

安全工程专业《普通化学》高效教学探索

结合作者在《普通化学》教学中的经验及体会,归纳了目前该课程教学过程中存在的一些主要问题。针对问题的成因,针对性地从授课内容的选择、教学方法的改进、教学手段的多样化和学生动手能力的提高等方面提出了解决方案。这些全面深入,针对性极强的方案必须引起重视,以便实现安全工程专业《普通化学》课程的高效教学,大力提升教学质量,使学生取得良好的学习效果。