高职“计算机应用基础”课程考核机制探索

随着高职院校改革的深入进行,实践对"计算机应用基础"课程教学提出了更高的要求和标准,需要结合实际情况,进行严格的考核,提升学生的综合素质和专业技能。因此,文章针对高职"计算机应用基础"课程考核机制分析,同时提出相应的解决对策和建议。     

试论新时期高职院校计算机基础教育教学改革与创新

随着科学技术和信息技术的发展,我国高职院校计算机基础教育也得到了长足的发展,计算机基础教育更加注重应用,同时注重提高学生的素质.在新时期,高职院校计算机基础教育还存在着一些亟待解决的问题,需要对其进行分析.本文分析了目前我国高职院校计算机基础教育教学存在的问题,并提出了改革和创新的策略.     

关于解决高职计算机基础教学中学生知识水平差异问题的思考

随着信息技术的快速发展，计算机能力已成为高职学生不可缺少的技能之一。在我国计算机复合型人才队伍建设的过程中，计算机基础教学发挥了重要作用。在高职计算机基础教学中，由于学生个人的差异，其掌握的计算机知识及操作水平参差不齐，如果教师在教学过程中“一刀切”，则会影响教学效果，从而影响对学生信息素养的培养。文中从多角度对此进行了分析，探讨了高职计算机基础教学中学生知识水平的差异问题，以期提升高职院校“计算机基础”课程的教学质量，以及学生的计算机基础知识水平。     

面向专业的高职计算机基础教学探讨

高职院校的计算机基础课程担负着提高学生计算机应用能力的重任。为了使高职学生具有更高的计算机应用能力,计算机基础课程的教学必须不断的进行改革。本文针对高职院校中计算机基础课程存在的问题及改革方法进行了探讨。     

论“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新模式

在高职院校计算机专业教学的过程中,经常会出现知识碎片化、内容肤浅等问题,“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新可以有效解决这一问题,提高学生对课程知识点的有效吸收。高职院校计算机专业教育教学创新是以教研为基础促进教育科研交流,以综合体系理论为基础,以高职院校计算机专业为课题,遵循高职院校计算机专业的逻辑,阐明高职院校计算机专业基本价值的内涵,让学生在结构化的知识体系中提高能力,同时让学生在实训中真正掌握自己所学的知识。文中对“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新进行探究,以期为高职院校计算机专业的发展做出贡献。     

基于PBL模式的高职“计算机基础”课程教学的应用

随着素质教育的普及,促进高职学生全面发展成为高职教育团队的重点教学内容。提高“计算机基础”课程教学效率、提升学生学习兴趣是高职教师的重点教学目标,教师可有效运用PBL教学模式开展“计算机基础”课程教学。教师应结合PBL教学模式的特性,探索能有效提高课程教学成果的创新教学课堂,推动素质教育在高职院校的开展,使学生通过计算机技术与手段解决学习与工作问题,加强学生学习自主性、提高学生学习兴趣。文中对PBL模式在高职“计算机基础”课程教学中的可行性、必要性及应用策略进行了阐述。     

高职计算机课程遇到的障碍及解决策略

在新形势下,为了不断适应时代建设、发展的要求,高职院校应加大对学生计算机运用能力的培养力度,为国家打造出一批基础能力好、综合素质强、计算机运用水平高的人才。然而,就我国高职院校计算机课程的教学现状来看,计算机教学工作中尚存在着一些不足之处,对教学质量、水平的提高有一定不利的影响。本文介绍了当前高职院校计算机课程中遇到的主要障碍,并结合教学过程中的实际问题提出了相关建议。     

浅谈提高高职院校工科学生素质教育

学生素质的提高是当前高等教育的重要着眼点,高职院校工科学生的素质教育是全面提高学生综合竞争力,从而提升学生职场能力的基础。全面分析高职院校工科学生素质教育的优势与不足,坚持将传统的教育理念和当代教育思想相结合是推进高职院校工科学生素质教育的前提。注重教育管理制度的建设、打造合格的素质教育教师队伍、培养多样的校园文化是提升高职院校学生素质的可行方法。     

浅析高职院校教学方法的实践创新与探索

高职院校最主要的办学目标是为社会培养适时实用的高技能人才,因此,高职院校在教学过程中应根据教学的规律和特点,运用合理有效的教学方法,加强教学方式的实践创新。通过运用社会实践、校企合作、多媒体技术、教学实训等教学手段,全面提高学生的综合素质,培养学生的创新能力和实践动手能力,不断提升高职院校的教学质量。本文就这一问题进行了具体阐述。     

高职计算机专业创新实践教学途径研究

计算机专业具有技术性强、知识更新快、就业分散的特点,跟普通高校的计算机专业学生相比,高职计算机专业的学生要提高自身竞争能力,除了掌握基础的计算机理论知识外,更重要的应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神,要求学生适应能力强,有创新精神,逐步提高职业素养,培养较强的实际动手能力。高职院校的计算机专业在进行人才培养中应结合市场需求和岗位需要,积极探索实践教学新途径,建立完整的一体化的实践教学体系。     

高职院校网页制作教改探讨

高职院校网页制作课程对于提高学生的实践能力,实现学生综合素质的提升,具有非常重要的意义,本文从高职院校网页制作课程的教学内容以及教学方法和考核评价法方法三个方面的改革创新对高职院校网页制作课程进行了深入的阐述,旨在促进高职院校网页制作课程教学水平的进一步提高.     

浅谈多种教学方法在艺术类高职院校计算机基础课程中的综合运用

本文针对艺术类高职院校计算机基础课程的特点,秉承高职院校的"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,从多角度总结分析了适合艺术类高职院校计算机基础的教学方法,面向社会应用需求,结合现代化教学资源,将多种教学方法有效的综合运用,突出计算机基础教学的实用性和实效性为目的,培养学生利用计算机解决实际问题的能力,以适应未来社会信息技术发展。     

高职院校“计算机基础”课程现状及教学改革策略研究

文章通过阐述高职院校"计算机基础"课程的教学目标,分析高职院校"计算机基础"课程现状及存在的问题,对高职院校"计算机基础"课程教学改革提出选择多样教学方法、加强实践教学、改革创新教学内容等策略,旨在为研究如何促进高职院校"计算机基础"课程教学的有序开展提供一些思路。     

高职计算机教育现状及发展方向研究

随着计算机的普及,计算机技术应用已成为现代人才必须掌握的一种基本技能。高职院校要有效进行教学模式创新,通过教学创新提高学生的计算机水平,以促进学生成功就业,就业后有效发展。这是高职院校计算教学的重要使命。     

计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的影响

计算机等级考试是检验高等职业技术院校学生计算机专业水平的标准之一,高职院校计算机基础教学工作要围绕着计算机等级考试来进行。随着高职院校计算机教学更好地适应社会时代的需要,怎样做到处理计算机等级考试和基础教学的工作是计算机教育工作者所要思考的问题。本文将分析计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的影响。     

论网络教学在计算机教学中的应用

现代高职院校计算机教学是我国专业技术人才计算机运用技能培养的重要阶段。计算机教学质量的提高能够实现学生综合信息运用能力的培养、实现学生专业所需计算机运用技能的培养。在高职院校教改工作不断深入的今天,高职院校计算教学也应加快教学方式的改革。以校园网络技术平台为基础,促进计算机教学工作的开展。本文就高职院校网络教学平台技术在计算机教学中的应用进行了简要论述。     

非计算机专业计算机基础课程教学的体会

计算机基础课程是培养大学生综合素质和能力的重要课程,是培养复合型创新人才的重要环节,本文根据地方高校实际情况,总结分析"大学计算机基础"课程教学中存在的一些问题,通过自己在计算机基础教学中多年的教学经验,探讨计算机基础课程教学中,如何避免学生厌学、无学习兴趣等问题,通过实践教学启发学生自主学习从而达到培养学生计算思维能力的教学目的。     

提高高职院校计算机信息管理能力的方法探究

近年来，计算机技术在我国得到了普及，各行业的信息管理水平均得到了显著提高。面对全新的社会发展形势，高职院校需及时创新管理模式，不断提升计算机信息管理能力，以促进教育教学工作质量的全面提升。文中总结了高职院校实施计算机信息管理的作用，分析了高职院校计算机信息管理中存在的问题，探究了提高高职院校计算机信息管理能力的策略，并举例介绍了高职院校计算机信息管理经验，希望能为相关人员提供参考。     

高职计算机教学现状与提升方法

1我国高职院校计算机教学现状 首先，学生对计算机的实际运用能力不同，一般高职院校的学生均来自不同的地区，其城市的经济发展状况不同，学生接触电脑的机会不同，就会有一定差距。另外高职学生之前受教育的学校对计算机课程的教育程度不同，重视计算机教育，强调实际操作培养培养大学生计算机知识扎实；反之只保证学生通过会考的学校出来的学生基础能力较差。还有就是学生自身原因，高职学生对计算机课程的兴趣是促使其积极学习的重要原因，另外教师的教学方法也是很重要的因素。     

基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式探究

高职院校的计算机基础课程,大多采用理论课学习与上机实践相结合的教学模式。在该教学模式当中,学生的创新能力和实践能力会受到一定限制,不利于学生的发展。当前,WebQuest开始应用于高职计算机基础课程教学当中,借助网络平台,发挥资源优势,为学生计算机基础的学习创造了良好的环境。文章围绕WebQuest的高职计算机基础课程教学模式进行探究。