智力因素与非智力因素在体育教学中的培养探讨

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。体育教学中的经验表明,重视智力和非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更的利于体育课教学质量的提高。体育教学是培养学生智力因素与非智力因素开发的重要途径,首先要把学生学习动机的确立,兴趣的培养、意志的锻炼、情感的熏陶寓于体育教学之中,充分发挥体育教学的教育作用,使学生的身心得到健康的发展,从而达到素质教育的目的。     

大学体育教学中对学生个性品质培养研究

发展学生个性是当代大学体育教学改革的重要目标。同时,在体育教学中,发展学生个性,培养学生创新能力也一直是广大体育教师所追求的目标。以素质教育理念为切入点,探讨了大学体育教学中对学生个性品质的培养策略。     

排球选修课教学与学生的情绪调控

探讨了排球选修课教学中学生情绪的调控对提高体育教学质量所起的积极作用,同时结合教学实践归纳了激发、提高、发展学生积极情绪的一些方法.     

谈艺术体育教学与女大学生终身体育意识

大学时期是影响学生终身体育观念生成的关键时期,而终身体育观念和意识的实现要以体育兴趣为基础。艺术体育是适合当代女大学生的体育运动。在此主要从当代女大学生的审美需求、艺术体育项目的开展的优势和艺术体育教学在终身体育中的作用等方面探讨如何通过艺术体育教学培养女大学生终身体育锻炼习惯与意识。     

提高体育教师素质实施素质教育

高校体育教学是当代大学生体育方面的"终极教育",今天体育教学已不仅仅是完成素质教育中培养学生身体素质的任务,更多地体现在运用体育的手段促进培养学生思想素质、体育文化素质、心理素质和生活技能等方面,这个转变无疑对高校体育教师提出了更高的要求,从提高体育教师自身素质和建立符合素质教育的新体制等方面进行阐述,并提出在高校体育教育中怎样实施素质教育。     

对常州市普通高校学生体育兴趣的调查分析

通过对影响学生体育兴趣的主客观因素进行问卷调查,分析学生缺乏体育兴趣的主要原因,并提出合理的培养兴趣途径。学生是受教育的主体。这就需要在体育教学中,不仅要重视学生的智力、技能和体质的情况,还要重视学生对体育的兴趣程度。     

高校学生终身体育意识的培养研究

随着对外开放步伐的不断加快,社会竞争的日趋激烈,高校体育教学的培养目标要求体育意识终身化,结合终身体育与高校体育发展的关系,学生在校期间的体育学习就要与终身体育意识培养紧密结合,使学生养成终身锻炼的习惯,这必将成为我国当代高校体育教育的主题。     

提高体育教师素质实施素质教育

高校体育教学是当代大学生体育方面的“终极教育”，今天体育教学已不仅仅是完成素质教育中培养学生身体素质的任务，更多地体现在运用体育的手段促进培养学生思想素质、体育文化素质、心理素质和生活技能等方面，这个转变无疑对高校体育教师提出了更高的要求，从提高体育教师自身素质和建立符合素质教育的新体制等方面进行阐述，并提出在高校体育教育中怎样实施素质教育。     

论体育教学中心理素质教育的加强

体育与心理教育是两个紧密联系的、不可分割的教育过程,都有利于学生的健康,是提高学生身心健康的重要途径。那么,在体育教学中加强学生心理素质的培养,就是题中之义了。1.更新体育教育观念。传统体育教育观念过于强调“育体”,过分注重传技与锻炼,片面追求身体锻炼效果,重视“达标”、“考试”成绩好坏,而忽视了学生体育观念、运动能力、习惯爱好、意志品质和自我锻炼能力等心理素质方面的培养。随着学校体育改革的深入发展,体育教师应转变传统的体育教学观念,从单纯的体质教育向全面的素质教育转移,也就是说,在体育教学中,除了增强学生的…     

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用

随着。素质体育”、“终身教育”等教学理念以及普通高校排球教学改革目标的确立,高校体育既要重视学生的技能掌握和体质提高,也要重视培养学生的自我锻炼能力和参与意识,为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。通过理论研究和教学实践表明,在排球教学中应用快乐教学法是有效的、富有趣味性和实用性的教学方法。     

浅析学生情绪对体育教学的影响

近来．随着对现代教育教学和非智力认识的加深，关于情绪在教学中的地位与作用日益受到关注。体育教学是日常教育教学的一个重要组成部分，因运动量和运动强度等要求与其它学科存在着一定差异，相对而言，学生的情绪对体育教学的影响更加突出。     

从素质教育谈高校体育教学改革

应试教育向素质教育转变是我国教育领域改革的必然趋势。体育教学为适应这一改革的需要,也必须大胆地作一些改革和探索。在当前高校体育教学改革,应以终身体育为指导思想,以育人为最高目标,培养学生意识兴趣、能力和习惯,从而提高学生锻炼的自觉性、主动性和创造性,为现代社会造就一批符合需要的人才。     

大学生“体育热”透视

“体育热”在高校方兴未艾。体育已成为学生生活不可缺少的一部分,对其思想、情感以及行为都有着广泛的影响。本文试图通过对这一现象的剖析,从而引发深刻的思考,以利于学校体育工作的建设与发展。     

体育课教学模式改革与体育教师地位的思考

就体育课新的教学模式与体育教师位置的变革问题进行探讨,提出:体育课教学应由旧的、封闭单调的模式向新的、开放灵活的模式转变,体育教师是引导学生自主学习的中枢;体育课教学要求教师完成自身位置的变革,注重学生的能力培养;体育教师要努力做到因材施教,教学模式要由整齐划一转向个性化教学。     

高校创新体育教学与学生创新能力的培养

实施素质教育的重点是树立现代教育观念 ,构建现代教育内容 ,其灵魂是培养学生的创新意识和创新能力。因而体育教学必须从培养学生的创造性思维入手 ,挖掘教材中有利于培养学生创新能力的内涵 ,改变教学方法和手段 ,为培养具有创新能力的现代化人才服务     

论我院体育教学改革的构想

高校体育改革必须以素质教育为中心，改革教学内容，选择正确的教学模式，即在制定教学目标、选择教学内容、制定评价标准等方面，以贯彻“健康第一”的思想为宗旨，达到学生身心全面发展的目的。     

浅论体育教学中的德育

体育需要道德，体育也培养道德。在体育教学中进行德能培养学生良好的道德修养和顽强的意志，能使他们养成遵纪守法的良好习惯。这对于素质教育具有重要的作用。     

体育教学模式创建刍议

当前学校体育教学中普遍采用的竞技体育的教学模式,这种教学模式已经越来越不符合现代体育教学思想的要求,中对新的体育教学模式创建提出了一系列观点。包括树立“健康第一”的指导思想,增强体育课程的综合性,培养学生的体育兴趣,使其树立终身体育的思想,以及体育教学方法和考试考核方法的改革。     

高校体育教学中学生心理障碍的成因及消除

通过对体育教学中学生消极心理状态成因的分析，消除学生的心理障碍，激发学生学习的主动性，提高教学质量，深化教学改革。     

影响女大学生体育课质量的因素及解决方法

高校是我国培养人才的重要基地,女大学生是其中的重要组成部分。但是随着近年来的高校扩招计划,高校体育教育也面临着学生身体素质与运动能力普遍有所下降,在教学过程中也遇到了各种新老问题,特别是对女大学生,一些文化知识结构与精神追求的更新观念在体育课的实践中极大地影响了体育教学质量。为了处理好并解决这些新老问题,通过一系列教学实践及广泛的资料收集研究努力寻找出提高大学女生体育课质量的方法。