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以材料与化工专业研究生的创新能力提升为目标，结合我学院师资及研究方向特点，对理论教学、专业实践、学位论文等环节进行了教学改革，并创建了研究生“创新孵化项目”和“积分制”学分认定办法。注重过程培养的研究生创新能力培养方式充分激发了学生的研究创新热情，提升了实践水平和创新能力，融入了工程观、价值观和人生观教育，并初步体现了创新人才分类培养的特征，对于工科研究生创新能力的培养具有较好的借鉴意义。 相似文献
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配位化学作为无机化学专业研究生的一门核心课,对培养学生创新实践能力,增强学生专业素质有重要作用。本文基于创新人才培养,结合近几年的改革实践,从课程教学现状、转变教学理念、改革教学内容、优选教学方法和健全考核机制等方面进行了探讨,为培养高素质的创新人才提出了教学理念创新、方法创新及模式创新的改革建议。 相似文献
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定向提升专业学位研究生的职业能力,是当前我国研究生教育的重要目标。针对煤化工专业学位研究生培养现状及存在的问题,太原理工大学省部共建煤基能源清洁高效利用国家重点实验室在对煤化工专业学位研究生特点进行综合分析的基础上,从专业学位研究生培养理念、模式、平台、导师队伍以及培养过程管理与评价等方面入手,深化培养模式改革,构建了以产学研用为支撑的多维度专业学位研究生教育质量管理体系,以期提升学生的工程应用能力和创新实践能力,培养高层次创新型工程技术人才。 相似文献
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培养新时代科技创新人才是研究生教育的重点任务，而交叉学科的研究特点对研究生教育提出了新要求。文章以纳米微粒及化工医药应用技术这门专业选修课程为例，阐述了该课程建设对研究生培养的必要性和适用性；基于教学实践，从课程目标、课程内容和教学方法等方面，探讨了适合交叉学科研究生教育的教学理念与模式，并提出结合院系学科建设、课题组交叉研究方向、社会发展需求进行课程建设，构建混合式内容、混合式学习、混合式课堂相结合的多元混合教学模式。教学实践表明，该课程教学有助于培养满足社会需求的创新人才，能够助力学生实现全面发展。 相似文献
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电化学原理及应用是应用化学专业的研究生核心学位课,是基于“双一流”建设背景下硕士研究生培养要求的特色课程,兼顾基础理论知识的夯实与创新实践能力的培养。构建统一课程目标、教学目标和培养目标,达成一致的行动方向,明晰具体的行动边界,通过组织形式和教学资源的创新积累,促进学习效能,激发学习兴趣,建立理论知识与应用兴趣的链接,实现理论与应用的结合、师生联动的结合、创新思维与实践能力的结合。依托教材内容和教师科研,挖掘课程思政资源,研究、归纳、总结面向工科专业研究生创新思维和实践能力培养,为我国双一流背景下深化学位与研究生教育改革的具体实践举措提供一条新思路。 相似文献
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《水处理原理》是环境工程专业硕士研究生的一门必修课程,为激发学生的学习兴趣,提高课程教学效果和研究生培养质量,需要在传统的教学方式上有所革新。案例教学是一种内化教学目标、培养学生学习能力、提高教学效果的好方法。本文结合研究生《水处理原理》课程的特点,对如何将案例教学方法应用于课程的教学实践进行了探索。 相似文献