认知·思维·表达——Autodesk(R) Revit(R) Building软件在建筑学教学中的应用

1 建筑设计教学中存在的三种主要障碍 任何学科的学习过程都会遇到某些难以克服的障碍或瓶颈,但这些困难的构成机制却不尽相同.由于建筑学科既有理工类学科的性质,又具有艺术类专业的特征,因此,其学习过程中困难也有自身的特征.     

谈小学数学教学中如何提高学生的课堂学习效率

数学是一门抽象而实用的学科,由于学科本身的特点,一些学生学习数学是非常困难的。学生的学习也很困难,这使得他们不愿意再学习数学。这就导致了学生对数学学习的兴趣越来越低,最终积累了大量的问题。于是学生们开始讨厌数学知识,回避数学课。教师想要更好的改变这些问题,让学生卸下包袱,就需要从学生的实际情况出发,培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学习兴趣可以提高学生学习数学的积极性,从而提高小学数学课堂效率。因此本文就如何在小学数学教学过程中有效提高数学课堂教学学生的学习效率进行了简单的探讨。     

赏识教育在初中英语教学中的运用

<正>英语学科是初中阶段学生学习的基础性语言学科,在初中教学中占有重要地位。学生在初中阶段才开始系统学习英语,由于受传统教学观念的影响,教师在教学中采取讲解灌输的教学模式,学生在学习过程中毫无兴趣可言,对英语学习失去了信心,最终放弃了英语学科的学习。因此,在英语教学中帮助学习建立自信,激发学生学习兴趣,是英语教学中应该始终坚持的     

探索提高小学低年级学生小组合作学习成效的途径

小学时期是学生接触正规教育的初始阶段,也是为后续学习奠定基础的重要阶段。数学学科作为小学教育教学中的重要组成部分,具有理论性和逻辑性较强的特点。由于小学生年龄较小,思维能力和理解能力尚处于发育阶段,在学习数学方面存在一定困难。为了能够帮助学生克服学习的困难,提高学生的学习能力和思维能力,教师需要通过小组合作方式展开教学。因此,针对提高小学低年级学生小组合作学习成效的途径进行分析,希望能够为教育工作者提供参考和借鉴,从而为提高低年级小学数学教学水平和教学效率奠定良好基础。     

学科教学中怎样评价学生

在学科教学过程中,评价是非常重要的一环。评价的目的是为了全面了解学生学习的过程,帮助教师及时发现问题,促进学生学习,提高教师的教学能力。在小学阶段,由于学生的智力和心理尚未发育成熟,因此教师的评价主要以启迪学生智慧和鼓励为主。     

初中化学教学中学生的创新思维培养方法浅析

在学生学习化学的过程中,由于缺乏原有的学习基础,因此学生的学习效率和效果欠佳。并且,在传统教学中初中化学学科的学习仍旧局限在背诵化学方程式、习题演练等模式中,严重制约了学生创新思维的发展。主要就初中化学教学中学生的创新思维培养的原则与方法展开深入探讨。     

基于多元文化语境的少数民族学生三语习得障碍探析

由于所处的社会环境与语言环境比较特殊,新疆少数民族学生在语言学习中经常会遇到很多难题。因此,在这类学生的教学中,教师必须在正视不同语言特点的基础上,针对学生三语习得障碍,采取有效的应对措施,借助教学方式的优化和策略的调整,帮助学生解决语言学习中的困难。本文结合新疆少数民族学生的语言学习特点,对其在多元文化环境下的三语习得障碍进行了探讨,并尝试提出了几项对策。     

浅谈高一函数概念学习面临的障碍及对策

在高中数学知识中,函数知识是教学的基础所在,并且在人类认识客观世界当中,函数的思想与方法也占据了相当重要的地位,同时,函数概念也是学生函数知识学习以及其余数学知识学习的铺垫。但是,在高一学生函数概念的学习过程中,对于函数概念的理解与运用上,绝大部分学生都存在困难。因此,本文首先分析了高一函数概念学习中面临障碍的现状,然后再提出有效对策。     

浅谈高中数学探究性学习

伴随着高中新课改的逐步推进,如何在课堂教学中充分发挥学生的主体性成为我们高中教师面对的一个重要问题。在新课改下,很多教师在教学方法和手段上都有一些创新,其中在教学过程中开展探究性学习成为很多教师尝试的方法。所谓探究性学习,是指在课堂教学过程教师预设好一定的问题,学生在教师的引导下,自主学习、合作探究,在探究的过程中收获知识,同时提升自己分析问题、解决问题的能力。探究性学习方法的应用,能够使学生在学习的过程中充分发挥其主体地位,符合新课改的要求。高中数学学科作为高中课程中的一门重点学科,历来是很多学生容易产生学习障碍的学科,因此,在高中数学教学中如何开展探究性学习,成为很多数学教师都在思考的问题。     

高中生物教学的有效策略研究

高中生物课程是一门综合性很强的学科,其内容既涉及高深的理论,例如,生物的起源等方面的研究,同时和学生的日常生活息息相关,是理论和实践高度统一的科学。因此,高中学生在生物课程的学习过程中,掌握比较困难,教学质量提高缓慢。对于学生综合素质的提高也有重要的影响。有鉴于此,在高中生物教学过程中开展有效教学就显得十分的重要了。本文将就高中生物教学有效教学的策略展开探讨。     

阐述多媒体在小学英语教学中的应用及问题

<正>对于小学阶段的学生来说,英语是第一次接触的全新科目,因此非常陌生。从实际情况来看,英语就是一门语言学科,因此,它与日常生活没有多大的关联性,而且在实际的学习过程中,由于学习过程太过枯燥,学生也没有足够的学习兴趣。在这种情况下,在日常的教学过程中,小学英语教师必须对自己的教学策略进行优化,     

初中历史教学中学生参与兴趣的激发

历史是一门包罗万象的学科,需要学生在学习的过程中不断积累并加以分析。历史学科的特点使得学生在历史学习的过程中常常出现困难,降低了学生对历史的兴趣,不利于学生开展下一步的学习。初中历史教师在教学中激发学生的参与兴趣,能够改变学生对历史的认识,加快学生对历史知识的记忆和分析,让学生掌握历史学习的方法。     

如何激发学生数学学习兴趣

数学是一门抽象、符号化的学科,因此不少小学生在学习数学时,理解困难,缺乏直接兴趣,对数学感到枯燥乏味,失去了学习数学的信心。兴趣是最好的老师,也是学习的内在动力,是学生走向成功的重要因素之一。因此教师要通过更新教学观念,及时调整教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生保持良好的学习心态和旺盛的学习精力。     

初中数学学困生学习障碍及教学策略研究

在我国,教育事业一直都是人们关注的焦点。随着教育教学的发展进步,每个阶段学生要学习的知识量和知识难度也在增大,导致越来越多学生跟不上教学节奏,从而出现学困生。在所有学科中,数学课程一直颇受关注,同时也是学困生最多的课程。因此,初中数学教师应深入研究学困生的"学习障碍",找出原因所在,切实制定教学策略。     

小学数学教学中如何有效开展分层教学

由于学生家庭环境、教育背景以及性格特点等因素的限制,学生在学习的过程中可能会呈现出不同的学习方法以及不同的学习态度,学生之间的思维发展程度也并不相同,因此会体现出不同的学习风格,教师在小学数学的教学过程中应该如何利用学生之间的差异做好教学是十分重要的。深入推进分层教学机制,让每一个学生在自己原有基础能力上获得一定的发展,初步培养应有的数学学科素养,建立数学思维习惯。从小学数学教学入手,依据学生之间的差异讨论了如何应用分层教学来实现学生的共同发展。     

论文化教育在高中英语教学中的应用策略

<正>在高中英语教学过程中,虽然学生面临着一定的升学压力,但是由于英语这门学科的独特性,教师不应该把教学局限在基础内容上,而要通过适当的知识拓展来让学生掌握更多的方面。文化教育在高中英语教学中的渗透能够充分发挥英语这门学科的特征,文化教育是学生在学习过程中所接触的非常重要的一项内容,它能够提高学生的文化认同感,培养学生的     

传统与流行元素在初中美术教学中融合的途径探析

初中美术是一门轻松的学科,学生可以在美术学习过程中培养和提高自身的艺术素养,学生也不用面对升学的压力,因此教学氛围可以更加轻松活跃。随着社会对学生综合素养要求的不断提高,教师在教学过程中也应该提出更高的重视,在美术课教学中进行大胆尝试和创新,将传统元素和流行元素进行有效融合,让学生在学习过程中不断提升自己的欣赏能力以及审美观。     

小学数学实验教学策略探讨

数学在小学阶段属于难点学科,也是学生较为排斥的学科,由于数学逻辑性较强,且主要以公式、定理为主,缺乏趣味性和丰富性,导致学生学习的积极性不高,课堂学习效率较低,最终影响到学生数学学习的发展。因此,在小学数学教学中,教师需要充分融入实验等趣味化的教学内容,从而激发学生的学习兴趣,使学生积极融入数学学习中,进一步提高学生数学学习的效率。因此,针对小学数学实验教学策略进行了细致的分析和研究。     

小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

在小学阶段的教学过程中,语文学科教学是其他学科学习的基础,语文学习不仅对于学生的语文学科掌握程度具有影响,语言文字的理解能力以及表达能力对于学生其他学科的学习也具有重要的影响。因此,语文学科的学习存在问题,对于学生个人具有较大的影响,在教学的过程中,教师对于后进生需要给予足够的关注,从学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等不同的方面进行引导。结合教学的实践经历以及不同的学生学习案例,对于小学语文中后进生转化的工作进行介绍,旨在通过教学的研究,提升教学的总体水平,使得学生的学习成绩以及学习能力得到全面提升。     

在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识,因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键,因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯,结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略,这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习,使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。