C＋＋语言教学中内存使用的若干问题

该文主要探讨了C＋＋语言教学中在数组使用、动态内存管理、指针使用、浅拷贝等方面应注意的若干问题,并指出正确的处理方法,最后介绍了C＋＋／CLR中的内存管理机制。     

独立学院“C＋＋程序设计”课程教学改革经验浅谈

本文针对目前在独立学院计算机相关专业＂C＋＋程序设计＂教学过程中,教师与学生普遍认为C＋＋语言难教、难学的现状,结合笔者多年程序设计课程的教学经验,提出了从多元化教学方法、分层教学、学习兴趣的培养以及合理施压等方面给出了自己的教学建议。     

C＋＋的I／O流中若干使用的探讨

在使用安全、方便的C＋＋的I／O流操作中，某些细节的处理往往被忽视，这会给看似简单的程序带来料想不到的影响。文章结合作者多年C语言及C＋＋语言的教学经验，针对I/O流在教学过程中遇到的问题，对缓冲式输入、输出操作进行了较为深入的研究，提出了若干使用技巧，希望能给C＋＋教学和C＋＋语言的运用提供一些有益的借鉴。     

C＋＋语言程序设计中学生工程能力的培养

本文通过C＋＋语言程序设计的实习,提出了目前存在的问题。通过分析其理论实践意义、具体解决方案和具体实施过程,论述了如何将学生工程能力的培养贯穿于C＋＋语言程序设计的教学中。     

C＋＋语言对C语言的扩充

C＋＋语言是C语言的超集,C＋＋语言除了在C语言的基础上扩充了面向对象特征外,还扩充了非面向对象特征,本文讨论了C＋＋语言不同于C语言的非面向对象特征、C＋＋面向对象程序设计中的二义性和C＋＋语言的文件操作,并给出了一些应用例子。     

C＋＋面向对象程序设计教学探讨

《C＋＋面向对象程序设计》课程承担着培养程序设计能力和面向对象思维能力的作用,而C＋＋语言自身的特点繁多,且通常是学生学习面向对象的第一门语言,使得教学存在很大困难。从课程内容的选择和组织、教学方法、考核方式、学习方法等角度出发进行改革和研究,运用于实际教学之中具有显著提高教学效果的作用。     

C＋＋模板类型系统Concepts初探

介绍了C＋＋标准为了适应泛型编程的大规模运用，在语言核心方面对泛型编程能力将要作出的改进，概述了C＋＋模板类型系统Concepts的主要功能和语言要素以及标准库支持，并给出一些例子进行说明。最后，简单介绍了现有的Concepts实现。     

C＋＋程序设计教学研究

C＋＋语言程序设计是计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践，分析总结得出优秀的教学模式应该以程序设计为主线、以C＋＋语言语法规则为辅，灵活地运用多种方法进行课堂教学；且注意加强实践技术技能的训练，重视面向对象思想的培养，在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。     

项目教学法在C／C＋＋指针教学中的探索和实践

指针是C/C＋＋语言教学中的难点,笔者在指针教学中采用了项目教学法进行教学的改革和创新,让学生化难为易,循序渐进,克服了畏难情绪,提高了学习主动性,取得了较好的教学效果。     

调试工具在C＋＋语言教学中的应用

C＋＋语言程序设计是一门实践性和应用性较强的课程,由于其内容抽象的特点,造成教学难度较高,学习效果不好。通过在教学过程中引入调试工具,能够帮助学生深入理解C＋＋程序设计的本质,最终达到提高编程能力,提高课程教学质量的目的。     

C＋＋之父Bjarne Stroustrup访谈录

Bjarne Stroustrup是C＋＋的设计师和最初的实现者,著有《C＋＋程序设计语言》、《C＋＋程序设计原理与实践》等。2014年,Bjarne加入摩根士丹利（Morgan Stanley）纽约总部,任职技术与数据部门的董事总经理。近日,Bjarne到访中国,《程序员》杂志对他进行了专访。C＋＋语言的全新演化模式《程序员》：近年来,每位C＋＋程序员都感受到一种相当大的变化压力,而这种情形在过去十多年并不常见：C＋＋标准从C＋＋98开始,在C＋＋0x的阶段反复多年,最终才定稿为C＋＋11。     

谈C＋＋编程常遇到的问题

C＋＋语言是目前应用最广泛的程序设计语言，它所提供的各种特点有助于写出简单明了、有效且易于维护的程序。但C＋＋语言的编译环境有一些不完善的地方，常常出现一些意想不到的错误，给编程者带来很大不便。本文谈谈笔者在C＋十下编程时经常遇到的关于整数乘、除法运算和数组越界方面遇到的错误及解决办法。一、C＋十语言不能自动进行长整数转换笔者在用C＋十编程时，用整数作乘、除法运算时，运算结果经常出现一些随机数，和实际运算结果相差很远，后来发现：两个整数相乘时，若乘积为长整数，编译程序不能自动转换为长整数，需在乘积…     

C＋＋指针应用的四大误区

C＋＋语言中,指针应用的误区可以分为操作空指针、内存泄露、重复释放、误用常量指针和常量指针四个方面。本文给出了可能的错误场景,并给出解决方法。     

从C到C＋＋课程内容关系图示

C＋＋不仅是软件设计的主流语言,而且因为其强大的解释力而成为代表软件应用能力的标志性语言。但是,C＋＋的概念庞杂,难以理解,不容易深入,同时,C＋＋新标准的出现使C＋＋和数据结构的学习顺序发生冲突：数据结构的先修课是C＋＋,而C＋＋的新特性中包含数据结构的内容,它们互为前提。我们认为要有效地解决这两个问题,必须把C、C＋＋和数据结构整合。     

“C＋＋程序设计”课堂教学方法与体会

C＋＋越来越多地被选为计算机专业的入门教学语言,教师在课堂上可以通过激发兴趣和培养能力等方法来提高学生的学习效果。本文介绍了笔者在教学实践中的一些经验。     

“C＋＋程序设计”课程教学改革的探索与实践

本文主要介绍了C＋＋程序设计课程教学的一些实践经验,对C＋＋教学方式及课程设计、考试环节等方面的改革进行了探讨。     

“C＋＋程序设计”课程教学改革的探讨

本文根据“C＋＋程序设计”课程的特点,从教学方法、教学手段等方面对课程的教学进行了一系列的研究和探讨。     

Java语言及其与C,C＋＋的区别

Java是由美国SUN微系统公司（SunMicrosystems，Inc）所开发的、也是第一种能在国际互连网络上面使用的、具有硬件和软件独立性和交互能力的程序语言。从Java发展历史与其背景来看，Java与C或C＋十有着密切的关系，但是Java与C和C＋＋却有着重要的区别，我们仔细的分析Java语言的语法，可以发现Java实际上去掉了不少C和C＋十的特有的东西，并加入了一些新的特性。一JJava语言的特点Java乃是因应撰写C＋十语言程序时所遇的困难而萌发的。起先只是一个消费性电子产品大计划中的一部份。当初被考虑采用的是C＋十语言，但从一开始的编…     

从C结构串到C＋＋类串

本文以C为元语言,C＋＋为对象语言,以C＋＋类串中的构造函数、析构函数、赋值函数和成员转换函数等概念为例,用C程序描述它们的产生过程,进而用C程序描述C＋＋程序。     

建构主义指导下的面向对象C＋＋教学

提高学生在真实情景中解决问题的能力与创新能力,一直教学改革的主题。在面向对象C＋＋教学中,遵循学生认知规律,以C语言为台阶,基于项目开展协作学习活动,给学生创设了真实问题情景和协作学习的环境,在激发学生学习兴趣的同时,也提升了学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义。