浅议中职会计教育教学改革

本文通过对中职会计教育教学现状的分析,从专业方向设置、一体化教材教案课件开发、教学方法方面对会计教育教学改革进行了探讨,旨在促进会计职业教育目标与实际的和谐发展,真正培养学生的会计职业道德、职业技能和就业创新能力。     

资源整合:职业教育与城乡统筹良性互动的着力点

统筹城乡发展问题实质就是城乡资源的配置问题。城乡对资源占有、流动和组合的状况决定了城乡全面协调和可持续发展的进程与效果。城乡职业教育资源是城乡统筹资源的重要方面。现阶段职业教育发展的水平还不足以适应城乡统筹的需求,存在城乡职业教育资源分割严重,无法形成合力的现象。因此,在城乡统筹的目标框架内,对城乡职教资源进行有序、有力和有效整合显得尤为重要。     

构建职业教育与城乡统筹良性互动机制探析

长期以来,我国农村劳动力素质低下,农村职业教育不发达,农民及其子女缺乏培训已经成为制约我国农民就业增收和农村经济与社会发展的重要因素。在统筹城乡发展、建设社会主义新农村的时代背景下,为了更好地发挥农村劳动力的作用和价值,促进城乡统筹、促进农村的发展和繁荣,政府有责任、也有能力构建职业教育与城乡统筹良性互动机制,从而依靠机制本身的稳定、长效、可操作等特性,促使职业教育完成时代转型,使其按着城乡统筹的目标战略逐步迈进。     

谈提高会计职业判断能力

会计职业判断是会计人员的职业技能。随着市场经济的发展,会计职业判断在会计工作中的地位和作用越来越突出。会计人员要转变观念,提高自身素质,具备符合岗位要求的职业技能和良好的职业道德。     

以职业技能竞赛推进职业教育教学改革

职业技能竞赛是检验职业教育教学改革成效的重要手段,是推动职业教育改革发展的动力。职业技能竞赛的健康发展推动了人才培养模式和课程体系的改革、带动了师资队伍的建设和人才培养质量的提升。     

浅析黄炎培对职业教育过程的思辨

黄炎培认为职业教育应融合在整个教育实践和全部职业生涯过程中。他在借鉴与吸收国内外关于德育、智育、体育、美育等各项教育环节研究成就的基础上,立足于社会发展要求,从实现人的全面和谐的发展目标出发,通过对职业教育过程的理论和实践方面的探索和研究,建立了＂职业陶冶—职业指导—职业训练—职业补习和再补习＂这样一个完整的科学的职业教育过程体系,提出了自己对职业教育过程本质与特征的理解与观点,阐述了自己对职业教育过程矛盾与动力的认识与发现。     

新时期职业道德建设新论

对社会上出现的职业道德失范,重塑职业道德已刻不容缓.职业道德建设是市场经济发展的需要,是精神文明建设的需要.职业道德建设必须通过注重培养健全的人格,优化性格品质;加强职业技能训练;重视对大学生的职业技术教育;制定职业道德评估体系和树立典型、加大宣传力度来实现这一社会系统工程.     

新时期职业道德建设新论

对社会上出现的职业道德失范,重塑职业道德已刻不容缓。职业道德建设是市场经济发展的需要,是精神文明建设的需要。职业道德建设必须通过注重培养健全的人格,优化性格品质;加强职业技能训练;重视对大学生的职业技术教育;制定职业道德评估体系和树立典型、加大宣传力度来实现这一社会系统工程。     

刍议普通高等教育中的职业教育

中国的教育一方面职业教育倍受冷落,另一方面普通教育中职业技能匮乏,形成毕业生就业难的局面.应该在借鉴美国职业教育经验的基础之上,把职业教育溶入到普通教育中,确立职业规划与指导意识.     

职普融通视角下中职学生生涯规划的路径研究

职普融通的实施,旨在提高职业教育的地位和质量,增强职业教育的社会认可度和吸引力,同时也为普通教育学生提供更广阔的职业发展机会和更多的职业选择。基于这一视角,中职学生生涯规划应充分考虑职业教育、基础教育的理念和目标,注重职业导向与兴趣匹配、综合素质与职业技能并重、实践导向与学科融合。在实践中,针对中职学生生涯发展及职业选择困境,进一步明确中职学生发展定位和愿景,提高中职学生在就业市场的适应力,同时持续优化职业教育的社会氛围和环境。     

加强高职院校大学生职业道德教育的思考

高等职业教育培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级人才,不仅要求学生掌握扎实的专业知识和技能,而且要具有良好的职业道德.本文分析了职业道德素质在大学生成才、成长中的作用.从职业理想教育、爱岗敬业教育、诚信教育、职业纪律教育等方面论述了加强高职院校大学生职业道德教育的主要内容,并提出了加强学生职业道德教育的对策.     

高职院校学生职业道德教育存在的主要问题及对策

职业道德道德教育是高职院校学生德育工作的核心.结合高职院校学生职业道德教育的的实际情况,分析了高职院校学生职业道德教育的现状,以及存在的主要问题,并对进行职业道德教育的途径做了初步探讨.     

高职院校旅游类专业学生职业道德教育现状及对策

旅游职业道德教育不仅影响大学生未来职业发展,还关系到旅游行业的壮大。在对高职院校旅游类专业学生职业道德教育现状进行分析的基础上,提出了加强学生职业道德教育、提升学生职业道德素质的对策与建议。     

面向职业能力标准,开发专业培养包

以职业技能鉴定规范为依据构建能力标准,以工作项目为单元构建课程模块体系,突出职业能力和职业素质的培养,开发专业培养包,探索人才培养方案与职业能力标准的接轨、课程体系与证书标准的接轨。     

专业技术课教学中渗透职业道德教育的探讨

职业道德教育与专业技术课程教学间相互具有渗透性．专业技术课教师要结合课程教学帮助学生解决自身定位、诚信、纪律等方面存在的问题,让学生在获得职业能力的同时树立职业道德观念,养成职业素养．     

对高职高专教师职业能力内涵的研究

职业能力是个体将所获得的知识、经验、技能和态度在特定的职业活动或情景中,进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力,它具有能力品质的广泛性、职业岗位的变异性、技术技能的综合性、个人活动的重要性、继续教育的终身性等主要特征,关键构成要素是方法能力和社会能力。论述了高职高专教师职业能力标准研究的意义,以及高职教师四个职业能力——专业知识能力、教学能力、教育能力和评价能力中前两个能力的内涵,这将对高职教师职业能力的培养提供一定的理论和实际操作依据并起到积极的作用。     

通识教育理念中融入大学生职业道德教育探析

大学生职业道德教育是高校思想政治教育的重要内容,通识教育的目的是实现学生"做人"和"做事"的统一,这为提升学生职业道德教育提供了新的视角,也为新形势下培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提出了全新要求。提升高校学生职业道德教育,要坚定理想信念、完善课程体系、改革教学模式、健全评价体系,做实大学生职业道德教育。     

也论厨师的职业道德

厨师职业道德是随着餐饮行业的产生而形成,它对厨师的生产活动过程起着制约作用。厨师职业道德主要包括良好的卫生观念、严谨的专业作风、精湛的烹饪技艺等方面。当前社会,提高厨师职业道德修养,服务社会,已成为餐饮从业人员的基本共识。     

基于虚实一体化理念培养高职生职业技能素质

在分析当前高职学生职业技能素质教育现状的基础上,研究了职业技能素质的培养模式,从操作技能素质、创新技能素质、心智技能素质、岗位拓展技能素质、职业规划技能素质等方面探索了在虚实一体化理念下所形成的教育观念、培养目标与培养方式,对丰富高职教育理论,提高素质教育水平和创新高职人才培养途径具有重要的意义。     

师德建设与职业教育发展的关系探析

作为教育发展中的一个类型,职业教育的发展越来越受到重视。文章分析了师德建设与职业教育发展的关系,重点阐述了加强师德建设在提升职业院校核心竞争力、促进教师专业化发展、加强教学团队建设和创造良好教育人文环境等方面的重要作用。