《小学低年级素质教育互动乐园》的开发

小学生好奇心强，热衷游戏活动。尤其是低年级的小学生，更需要游戏性质的教学软件进入他们的学科课堂。为此，我们针对小学低年级信息技术课程的特点，研究开发了一套《小学低年级素质教育互动乐园》教育游戏软件，既能解决教师开展低年级信息技术课程教材不足的问题，又能满足学生信息素养培养的需求。     

小学信息技术课堂生活化教学模式的构建

我国的社会发展已经迈入了信息化时代,信息技术课堂在校园教学中的开展逐渐受到了教育界的广泛重视。小学是学生学习成长的关键阶段,因此教师应当将小学信息技术课堂的关键性确立下来,使小学生的在当下社会中培养起信息技术能力。结合小学生的年龄特征和学习能力,生活化的信息技术课堂成为了新的教学模式。以下本文将围绕着如何在小学信息技术课堂中构建生活化教学模式展开探究。     

信息技术的发展及在学校教育中的应用

信息技术作为一门新兴的学科正在不断冲击着传统的教育,该文分析和探讨了信息技术的发展历史以及其在学校教育中的应用,其中着重分析了信息技术的应用。信息技术对学校管理、教学活动、课程设置以及教师和学生都提出了挑战,学生是教育过程中的核心,一切因素都要围绕这个核心。文章最后就多媒体技术的应用作了探讨,并对信息技术教育的未来做了展望。     

利用信息技术推动小学体育的发展

随着信息技术的全面发展,它在教育教学的广泛应用已经成为现实,为一线教师去探索新的教育教学模式提供了新的契机,而利用信息技术推动小学体育的发展,是一个新的教育机会。笔者主要对利用信息技术促进小学体育发展的优势进行了分析,利用信息技术为小学生的体育课堂营造一个宽松、有趣的新教育模式。根据小学生具体的心理特点,利用信息技术,能激发小学生的学习兴趣,建立视动表象,提高小学生的运动技能加强小学生分析问题、解决问题的能力,开阔小学生的视野,拓展教材的内容。     

信息技术教育与教师素养

从当今社会发展的趋势来看，信息技术教育已严然成为中小学教育中不可获缺的必修课程，那面对那么多投入到信息技术教学的新老教师来讲，我们在信息技术的教育上应该具有哪些不同于往常的信息素养呢？本文从分析现有的社会需求出发，提出对教师素养的新要求，理论联系实际，帮助教师素养的形成和提升。     

浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略

随着社会的高速发展,网络信息的不断普及,信息教育越来越受到重视,尤其是高中阶段,非常有必要将信息技术教育重视起来。然而,由于信息技术教育的课程没有被列入高考的范围,从而导致学生、教师乃至学校对此门课程的忽视;此外,信息技术是一门比较复杂枯燥的学科,这也使得学生对此课程的学习兴趣大大降低。为了使高中信息技术教学更好地普及和发展,学校要从教师开始对此门课程给予重视,对一些教学方法的应用要灵活掌握,充分引起学生对信息技术课程的兴趣。本文对高中信息技术教学的方法以及应用策略进行了探讨,以便使高中信息技术教学更好地发展。     

《小学低年级素质教育互动乐园》的开发

小学生好奇心强,热衷游戏活动.尤其是低年级的小学生,更需要游戏性质的教学软件进入他们的学科课堂.为此,我们针对小学低年级信息技术课程的特点,研究开发了一套《小学低年级素质教育互动乐园》教育游戏软件,既能解决教师开展低年级信息技术课程教材不足的问题,又能满足学生信息素养培养的需求.     

无为而无不为——读《教育走向生本》有感

成为一名信息技术教师已有一个学期，在教学工作中，我不断尝试各种不同的教学方式，试图寻找一条适合学生学、方便教师教的教学模式。然而，期末两个平行班的成绩却使我困惑顿生，反思自己教学工作的点滴细节，仍找不出症结所在。终于有一天，读了华南师范大学郭思乐教授的《教育走向生本》一书后，才明白了一切。     

小学 初中 高中信息技术课学什么

曾有不少一线教师向我们“吐苦水”:同样的内容,学生在小学学、初中学、高中还是学,越往后就越难教……的确,随着中小学信息技术课的全面开设,小学、初中和高中三个学段教学内容重复的现象越来越严重。在现阶段,我们无法将三个学段的教学内容完全区分开来,但是,不同学段学生的认知水平和实际需求是不同的,比如说:小学生认识事物重在兴趣。初中生认识事物侧重技能方法。高中生认识事物更关注解决问题的能力。相应地,教师在不同学段的教学中是否可以有不同的侧重点呢——小学生以“兴趣”为主线,玩一玩、看一看,热衷于利用技术去认识丰富多彩…     

利用信息技术激发小学生学习英语兴趣尝试

充分利用信息技术,激发小学生的学习兴趣,不断提高教学质量,促进小学生学习能力的全面发展至关重要。传统固化的教学模式已不适用,英语教学的过程枯燥乏味,极大地限制着小学生认知水平的提升。彻底打破传统教学的尴尬局面,尽显信息技术的功能优势,充分满足不同学生的学习需求,深入挖掘他们的内在潜能势在必行。本文特意分析了小学英语教学中信息技术的有效应用策略,希望能为其他教师不断激发学生兴趣提供一些参考。     

浅谈高职院校非计算机专业学生信息技术课程教学方式

当前,信息技术教育受到很高的重视,既要适应社会的需求,又要顾及现阶段学生发展的需要。在社会进入信息化时代的今天,信息技术飞速发展,其应用几乎渗透到社会的各个领域。本文从教学思想、教学方法、考核方式等几个方面提出了自己在非计算机专业学生的信息技术教育中的意见和看法。     

拓展信息技术教育人才培养的发展空间

我是哈尔滨师范大学教育技术专业的教师,我的学生毕业后,将有很多人选择从事中小学信息技术教学工作.可是不知从何时起在学生中出现了一种情绪,怀疑未来信息技术教师是否有存在的必要.这个质疑不禁让我思考--当社会进入到技术泛在时代,当技术像粉笔、黑板一样普遍易用,信息技术教师是否还有存在的必要呢?信息技术教师的未来该如何立足和发展?我们有必要居安思危,理性地思考信息技术教育发展中的一些问题,为信息技术教育人才的发展开拓更广阔的空间.     

浅析小学数学课堂中学生创新能力的提高

教师为了更好地培养小学生的数学思维,教师要转变教育理念,应注重对小学生进行逻辑思维锻炼,提高学生的创新能力。教师引导小学生在课堂中要有民主合作的精神,使小学生自觉地参与到创新性课堂中,发挥集体的创新能力。教师需要根据不同的教学内容和目标,利用设计出的不同题型激发小学生的学习动机,不断发展小学生的自主学习能力。通过小组合作、操作讨论,鼓励学生动手动脑,大胆尝试,培养学生的创新意识,促使小学数学课堂的高效运行和实施。     

信息技术环境下的小学数学课堂教学

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科.小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样一座桥梁.在新教育形势下,掌握现代信息教育技术,并正确合理地运用到课堂教学中,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求.新的教育环境下教师们应当转变观念,变革"教"与"学"的方式,充分发挥信息技术的优势,将抽象化为具体、将枯燥变为生动,调动学生思维的积极性与主动性,让老师"乐教",学生"乐学".     

多媒体辅助教学的几点思考

《新课程标准》要求:一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。随着计算机技术、信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学成为在教育领域广泛应用的一种教育、教学模式。如何利用好多媒体提高我们的教育教学水平是     

信息化教育的探究与实践

信息化环境下，教师如何教?学生如何学?东北师范大学理想信息技术研究院刘晓中副院长在本文中介绍了信息化教育的三种环境和三个发展阶段，并且提出了四种学习类型和八种教与学方式。     

信息技术教学如何让学生产生持续的学习动力

随着信息技术的迅速发展,人类社会已进入信息时代。现阶段,几乎每所学校都配置了计算机室,开设了信息技术必修课或选修课。在实际教学中,笔者发现学生在课堂教学过程中会出现懈怠、不积极、不主动等消极的学习情绪。本文就信息技术教学如何让学生产生持续的学习动力谈几点个人的想法。备课是收师在上课前的教学准备。教师如果不重视课前的收学准备,就有可能在收学的某个环节中出现问题,导致学生在这节课中没有学习的积极『生和目的性,学习效果差,时间长了就会失去持续学习的动力。为了提高收学质量,信息技术教师必须要备好课,但备好课不仅仅是熟悉收材,还有其他一些方面需要注意。例如,调试好学习环境（机房的软、硬件）,了解学生的学习特点、学习风格,设计收学方法,准备教学评价等。     

浅谈如何激发小学生学习信息技术的兴趣

随着信息技术的发展,各个学校都开展了信息技术课程。小学生对电脑早已有着浓厚的兴趣与神秘感,渴望更深层次的了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能随心所欲地操作,在电脑上画画、写文章、上网聊天等等。作为一名农村的信息技术教师,我把我在教学过程中如何培养学生学习兴趣的一些体会写出来,希望能和广大信息技术教师共同提高,以更好的搞好我们的信息技术教学,为国家和社会培养出色的信息技术人材。     

哈尔滨市香坊区：1＋1＋3＋4＋……：依托资源优势，促进教育均衡发展

香坊区的名校众多,基础教育优势明显,但是随着时代的发展,优质教育资源已不能满足社会需求,香坊区教育局和信息技术管理中心开始思考如何能加快教师专业化发展进程,实现学生全面发展,实现区域教育均衡发展.     

信息技术在教育教学中的应用研究

信息技术的发展不仅推动着社会的发展,还广泛地渗透和改变着人们的生活学习和工作,而和社会发展息息相关的教育事业更是和现代信息技术紧密的联系在一起。基于国内外有关信息在教育教学中应用现状的阐述,对信息技术在教育教学中对教师和学生所产生的影响进行研究。