高中历史教学中如何应用信息技术分析

本文分析了信息技术在高中历史教学中的重要作用,对当前应用信息技术过程中存在的问题进行了剖析,并对如何在高中历史教学中对信息技术进行创新应用进行了探讨。     

浅析高中历史教学中热点时事的有效运用

在新课程改革的大背景下,高中历史教学也面临着新一轮的改革和挑战。如何激发学生学习历史的主观能动性,拓宽他们的发散性思维及创新性思维,如何活跃课堂气氛等问题也考验着高中历史教学工作者。信息技术普及后,学生们可以随时通过电视广播、报刊杂志、网络等一系列的现代媒体实时了解热点时事动态。热点时事具有"新鲜"、"快速"、"真实"等特点,紧跟时代步伐,可以完美应用到高中历史课堂教学中。本文通过阐述如何有效运用热点时事,与高中历史知识有机结合,从而提高教学效率,提升教学质量。     

如何减少高中历史教学中的无效行为

新课程标准下的国家基础教育注重的是课堂效率的提高。因此,如何提高教学质量,减少无效的教学行为,就成为高中历史教师亟待思考的问题。本文通过对历史教学中普遍存在的问题进行分析,提出了几点可行性建议,希望能对减少高中历史教学中的无效行为起到一定的帮助作用。     

探析多媒体环境下高中历史教学存在的问题及对策

随着科技的发展,多媒体教学手段在我国教育事业中也得到了推广与普及,在高中历史教学中,多媒体的使用也逐渐增多,这有效的改变了传统的教学模式,弥补了一些教学中的弊端,但是在目前历史教学中多媒体的实际应用情况来看,仍然存在着一些不足之处,从而在一定程度上影响了历史教学的质量。因此,本文主要探析了多媒体环境下高中历史教学中存在的问题及对策,希望能够有效地改善这一情况。     

浅析多媒体环境下的高中历史教学

随着网络技术的越来越成熟,网络资源越来越丰富,多媒体在教学的运用也越来越深入,给传统的教学模式带来了很大的改变。高中历史教师应该适应当前网络技术的发展,充分利用各种有利资源,促进高中历史教学的有效发展。笔者将对多媒体环境下高中历史教学进行分析,从其带来的优势入手,然后说明在多媒体环境下高中历史教学会面临的问题,并针对此提出相应的对策。     

新课程下高中历史教学中如何实现课堂互动

在新课程标准取得全面实施的大环境下,高中历史教学模式正逐渐向着趣味性、互动性方向发展。智慧教育下教学材料的选取对于高中历史教学的课堂互动起着至关重要的作用。在高中历史教学中,激发学生学习积极性与主动性可以提高教学质量,从而增强教学水平。本文针对高中历史教学中教学材料的选取来分析其对于课堂互动活跃性的影响,以倡导实施全面、与时俱进的教学观念,从而取得良好的教学效果,为相关人士提供有益思考。     

高中历史教学中情境教学与情感教育结合的分析

我国的高中历史教学的目的在于培养学生的爱国情操与正确历史观。高中历史教师要重视历史教学，结合新课程标准的改革要求以及学科特征，对历史教学进行创新。笔者在结合自身教学经验的基础上，研究我国高中历史教学过程中存在的两个主要问题，重点探讨在高中历史教学中，情境教学和情感教育的有效结合，为提高历史教学质量、达到历史教学目的提供文献参考。     

多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策探究

近年来在多媒体环境下,国家进入信息时代,为我国教育发展带来很多新的契机,但是,同时也面临着很多新的问题,尤其在高中历史教学工作中,经常会出现传统教学模式与多媒体教学工作失衡的问题,且教师不能恰当使用多媒体教学方法,没有树立正确观念意识,严重影响教学工作整体质量与效果。因此在多媒体环境下,高中历史教师应该树立正确观念,遵循科学的教学原则,采用有效对策解决多媒体环境下的教学问题,为学生提供高质量的教学服务。     

浅谈几何画板在初中数学教学中的应用

多媒体的配备与信息技术的运用,提升了教学质量,使得教学任务化繁为简,知识要点由难变易,对于抽象性和逻辑性较强的数学学科表现更甚。从初中数学入手,探讨信息技术下几何画板在教学过程中的应用实际,并对此提出有针对性的优化建议,旨在充分利用几何画板等教学工具,提高当前初中数学教学质量,为学生营造一个良好的学习环境。     

浅论信息化环境下微观经济学课程的教学改革

随着信息技术时代的到来,微观经济学传统的教学模式和方法得到挑战。多媒体、计算机和互联网等现代教育技术在教学资源和教学模式等方面起到了积极推动作用,然而在实际的教学过程中如多媒体应用、教师信息技术掌握力度不够等方面存在着问题。在探讨信息环境下,微观经济学课程教学改革必要性的基础上,分析当今存在的问题,并为教师能更好地运用现代教育技术提高教学质量,深化教育改革,提出解决对策。