谈体育教育质量的评价因素

体育教育质量的评价因素包括很多方面，如何完善其评价体系，或通过哪些方面的价值判断进行评价最有效果，这是学校体育工作面临的课题。本试图从教育过程、教育活动及终结性结果来谈谈体育教育质量评价的主要因素。中重点从教师师德修养，教育理论水平与教育能力，专业知识与业务水平等方面，阐述学校体育教育质量的评价因素。认为教师的基本素质体育教育的过程，以及对实施体育教育效果的终结性分析，是评价学校体育教育质量的重要因素。     

对新乡市高校女教师体育锻炼行为影响因素分析

采用文献资料、问卷调查、访问调查、数理统计等研究方法,对新乡市高校女教师体育锻炼行为特征进行了调查与研究。结果表明,影响新乡市高校女教师参加体育锻炼的因素是多方面的。其中体育态度、余暇时间、学校体育教育、大众传播媒介、体育硬件和体育管理是主要因素。     

欠发达地区农村体育资源短缺状况与对策研究

欠发达地区农村体育资源短缺是一个不争的事实。完善该类地区新农村建设体系,促进农村体育建设,弥补城乡在体育资源占有上的差距,保障农村群众享有同城镇居民一样的体育权利具有深远的战略意义。文章基于上述因素,在对我国欠发达地区农村体育建设的制约因素进行充分分析的基础上,探讨了该类地区农村体育发展的软硬件资源短缺问题,给出了加快欠发达地区农村体育发展的对策。     

楼盘小区居民参与体育活动的微观影响因素探讨

运用文献法、分析法,对小区居民业余参与体育活动的微观影响因素进行探讨与分析。小区体育具有缓解城市空间压力,构建和谐小区提供渠道等功能;影响小区居民参与体育活动的主要微观因素有：居民的生活方式、小区的体育场地设施、居民的体育价值观念和态度以及家庭体育活动氛围。建议小区体育在管理与活动形式上可以多样化,因地制宜,努力提升体育活动的文化价值。     

浅谈大学生体育兴趣的培养

文章分析了大学生体育的现状,包括体育兴趣的界定、影响体育兴趣形成的因素、培养体育兴趣的方法等,以期促进大学生体育兴趣培养的理论研究和实践探索。     

社会体育指导员队伍现状与对策研究

社会体育指导员作为影响社会体育发展的重要因素,其整体队伍发展水平制约我国社会体育的发展。通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对我国社会体育指导员队伍发展存在的问题及制约因素进行分析,提出从经费保障、制度完善等方面进行优化。     

体育教学与非智力因素的发展

体育教学不仅应着眼于强健学生体魄和增强学生体质,不仅应重视体育与智育的关系,而且还应注重体育与非智力因素的关系。动机、兴趣、情感、意志、性格等意向性心理特征,不仅对体育活动本身产生重要作用,而且体育活动中得到锻炼的这些非智力因素还会产生迁移,深刻影响学生的全面发展。     

齐齐哈尔市老年人冬季体育活动情况调查研究

目的：调查齐齐哈尔老年人冬季体育健身活动现状,分析影响健身活动因素。方法：采用问卷法对200位老年人冬季体育健身情况进行调查。结果：地域气候、室内健身场馆短缺和缺少专业人员指导是影响老年人冬季体育健身活动的主要因素。为有效促进老年人体育活动的开展,提出建议。     

常州市大学生体育消费现状调查与建议

采用问卷调查等方法,对常州市部分高校大学生体育消费现状及影响因素进行分析与研究,结果表明:常州市大学生体育消费动机呈多层次需求,体育消费仍以实物性消费为主,消费结构较单一,总体消费水平较低.影响大学生体育消费主要因素为没有时间、场地设施差而少、体育消费品价格偏高和经济拮据等.对此提出了对应措施与建议.     

成都市大学生体育参与性影响因素的探讨

大学生体育参与性直接影响到大学生身体素质的提高,对构建和谐、文明与健康的校园文化具有重要影响。以成都市部分高校在校大学生为研究对象,对影响大学生体育参与性的因素进行了探讨,发现学校体育、社会环境、气候与设施、自身身体与经济条件是影响大学生体育参与性的主要因素。     

试论高校体育师资队伍建设与体育教师基本技能要求

结合高校体育教学工作的实际,对我国高校体育师资队伍建设与体育教学基本技能进行了研究,探讨了提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施.搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键,必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好学科带头人建设,抓住教学质量和科研水平提高是学校体育工作全面提高的中心工作.     

对我国现代不同体育教学模式的比较研究

体育教学模式研究的是体育教学过程中培养学生诸因素的最佳结合与构成 ,体育教学模式科学与否将制约着体育教学质量的优劣 ,影响着整个体育教育阶段的发展以及更高层次的人才培养。故此运用文献资料和调查访问对我国现代不同体育教学模式进行了比较研究 ,为我国体育教学模式的研究提供了一些新的理论视野     

互动教学在大学体育理论教学中的运用

互动教学是现代教育体制下新型的教学方式,并被广泛的应用于各类学科中。其中,互动教学在大学体育理论教学中的应用可以算是体育教学方式的进步与创新。文章通过对互动教学特征的了解,提出互动教学在课堂教学中的原则设计,并通过在大学体育理论教学中的实际运用进行教学效果的评估,针对评估结果找出互动教学应注意的问题。     

浅析体育教学内容的改革

体育教学的内容决定学生的体育技能和知识水平,由于长期以来中小学体育工作的薄弱状况,使得大学生的体育素质也很低,为了迅速提高他们的身体素质和运动技术水平,我们必须对体育教学内容进行改革。中论述了我校在体育教学内容改革方面的一些探索。     

深化高校体育教学改革

分析了目前高校体育教学改革中存在的诸如体育意识、课程设置、教学效益等主要问题 ,提出培养终身体育观、倡导体质教育和创办体育俱乐部 ,增植校园体育文化等举措 .阐述了深化体育教学改革的主要措施     

体育教学中应用迁移规律的探讨

根据体育教学中影响和产生迁移规律的因素,以及体育教学中迁移的形式,提出迁移在体育教学中的应用,促进教学质量的提高.     

试论现代教学手段在体育教学中的运用

运用现代教学手段进行辅助体育教学,是师生交流、共同发展的互动过程,是教与学的双边活动。它把多媒体教育技术与体育教学有效地结合在一起,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。     

培养和提高高校学生对体育课兴趣的调查与分析

通过对当前高等院校大学生体育课学习兴趣情况的调查研究,对体育教师的语言技巧、教学手段与方法、教学内容安排等方面进行了分析。阐述了大学生对体育课的兴趣特征,如何培养和提高大学生对体育课的兴趣,改善体育课教学现状,提高教学质量。     

体育课质量的评定方法和指标

学校体育课堂教学质量的评价包括教学准备、教学过程、教学效果等方面,教师如何正确地组织和引导学生完成每一次教学任务,及时解决课堂中出现的种种问题,是评定体育课质量的方法之一。作者采用教育评价的理论与方法,结合问卷调查,对怎样评定体育教师上课质量作探讨,设计了相关的方法和指标,制定出体育课堂教学质量评价表,使体育教学过程与效果的评价趋于量化、科学化,为不断提高教学质量,促进教学改革,提供理论依据。     

拓展高校体育空间 构建体育课内外一体化教学模式

根据高校人才培养目标和体育课程自身规律,结合高校体育教学现状,提出突破以体育课程为中心的传统教学模式的思路,建立融体育课程教学、健康标准测试、学生体育锻炼为一体的课内外一体化教学模式,拓展高校体育空间,为国家培养全面发展的合格人才。