论马克思主义实践观在高职院校思想政治理论课中的运用

新形势下,国际国内形势发生深刻变化,大学生思想政治工作面临新的挑战。党中央把切实加强和改进大学生思想政治教育作为一项"希望工程"、"民心工程"、"基础工程"。高职院校思想政治理论课作为高职学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道应发挥积极的作用,由于高职院校学生和思想政治理论课的现状给思想政治工作者带来了挑战,需进一步推进高职院校思想政治理论课的教学改革。把马克思主义实践观运用到改革创新高职院校思想政治理论课的过程中,为我们提高高职院校思想政治理论课的实效性和针对性提供新思路和新做法。     

高职院校思想政治理论课考核方式改革初探

思想政治理论课在教育过程中起着基础性的育人作用,而考核方式则直接影响着教育目标的实现。当前高职院校思想政治理论课的考核缺乏对学生真实发展的关注,考核内容脱离学生实际,考核方式单一或流于形式。贯彻＂育人为本＂理念,改革高职院校思想政治理论课的考核方式,是当前思想政治理论课教学需要解决的重要课题。     

马克思主义时代化视阈下的高职院校思想政治理论课教学

马克思主义时代化具有深刻内涵。高职院校要提升思想政治理论课教师的素养,丰富和完善思想政治理论课教材和教学内容,改进思想政治理论课教学方法,提高高职院校思想政治理论课教学效果,从而完成马克思主义时代化赋予高职院校的使命。     

高职院校思想政治理论课教师职业倦怠经济学分析

在高职教育走向内涵发展的现阶段,思想政治理论课教师队伍却表现出较明显的职业倦怠症状。本文从经济学角度,分析出高职院校中思想政治理论课教师职业倦怠,源于消费者偏好与预期、市场竞争性、思想政治教育工作成果的外部性、投入与产出矛盾、供给与需求矛盾、思想政治教育劳动的复杂性等原因。要缓解其职业倦怠,就必须建立有效的社会支持系统、切实提高高职院校思想政治理论课教师地位,建立有效的高职思想政治理论课教师评价体系;教师自身也要客观认识自我,学会角色调适。     

增强高职院校思想政治理论课实效性途径探索

高职院校思想政治理论课实效性问题,是大学生思想政治理论课教学的中心问题,是衡量思想政治理论课教学水平和教学质量高低的重要参数。在新时期,不断探索增强高职院校思想政治理论课实效性的途径和方法,对于全面推进高职院校思想政治理论课教学工作,提高教学水平和教学质量,促进大学生健康成长,具有重要意义。     

高职院校思想政治理论课实践教学改革探索

加强高职思想政治理论课的实践教学,对学生进行"渗透"教育,这对于培养全面发展的人才具有重要意义。针对高职院校思想政治理论课实践教学存在的诸多问题,应从内容、形式、机制三个方面来探索高职思想政治理论课改革的途径。     

高职院校思想政治理论课教学效果提升路径研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思想政治教育的重要渠道,为了解决高职院校思想政治理论课的教学瓶颈,从加强教学研究,充实思想政治理论课教学内容;充分利用现代教学手段,构建线上线下混合教学模式,实现资源最大化共享;加大社会实践,通过实践教学强化理论学习效果;加强教师队伍整体素质建设等四个方面探索提升高职院校思想政治理论课教学效果的措施与路径。     

论高职院校思想政治理论课教学主体的建构

高职院校思想政治理论课教学离不开人,是针对人、依靠人从事的教学活动,人应该是思想政治理论课教学的出发点和立足点。应从马克思主义人的全面发展理论出发,思考高职院校思想政治理论课教学主体的构建,以符合高职院校的人才培养目标。     

增强高职“思政”课教学实效性的路径探析

本文通过对高职类院校思想政治理论教学多角度透视,从思想政治理论课教学的各要素和环节中,分析了高职院校思想政治理论课教育教学中存在的问题及其成因,并从更新教学观念,优化教学内容,改进教学方法,完善教学评价,加强队伍建设,营造育人环境等方面试图探寻提升思想政治理论课实效性的多维路径,从而有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。     

高职院校思想政治理论课互动教学有效性探析

高职院校思想政治理论课互动教学的活力在于其有效性,但当前成效并不乐观。针对思想政治理论课互动教学中存在的问题及成因分析,提出差异性互动教学的理念,创新互动教学模式,提高高职院校思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治理论课实践教学考核探析

思想政治理论课实践教学考核,是高校思想政治理论课实践教学体系的重要组成部分,也是教学过程中不可或缺的重要环节。探讨思想政治理论课实践教学考核基本模式,分析目前思想政治理论课实践教学考核中存在的问题,探究思想政治理论课实践教学考核原则,对于提高思想政治理论课实践教学的针对性与实效性具有重要意义。     

医学院校“思政”课实践教学新途径探索

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。当前,我们要认识到医学院校"思政"课实践教学的重要意义,通过分析医学院校"思政"课实践教学的特点和存在的问题,提出"三自"教学模式是医学院校进行"思政"课实践教学的有效途径,只有建立健全管理体制、考评体制、保障体制和领导体制,才能不断提高"思政"课实践教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式之“渗透性”教学模式初探

“渗透性”教学模式在物理、英语等教学中有所使用,如何在高职院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学中得到良好的使用并广泛推广,是值得探究的问题。本文对渗透性教学模式在高职院校“思政课”中的教学方法做了初步探讨,希望能够引起各位同仁对此教学模式的关注,以创新“思政课”实践教学模式。     

增强高校思想政治理论课教学实效性探究——以理工科学生为例

高校思想政治理论课对于引导大学生建立正确的世界观和价值观尤为重要,本文以理工科学生为例,对思想政治理论课教学中的现状以及影响因素进行分析,提出提高理工科学生思想政治理论课实效的路径选择。     

论思想政治理论课实践教学资源整合利用的原则

实践教学资源缺乏是高校思想政治理论课实践教学难以实施的重要原因。遵循一定的原则,加强对实践教学资源的整合与利用,是缓解当前思想政治理论课实践教学资源紧张矛盾的重要途径。进行思想政治理论课实践教学资源整合利用必须坚持的原则有:实事求是原则、因地制宜原则、效益性原则、广覆盖性原则和针对性原则。     

高校思想政治理论实践课教学的探索与创新

新形势下,高校课程改革是国家为适应新形势发展的需要而进行的一次正确的教学实践改革,作为高校教育与教学重要内容的思想政治理论课教学改革也势在必行.思想政治理论课中的实践课教学越来越成为各高校思想政治理论课教学中的重要教学方法和手段,各高校对思想政治理论课教学中实践课教学的实现方法和手段进行了更加深入的研究探索和创新.     

融入课程思政理念的大学数学课堂教学改革探讨与实践

课程思政是一种科学、先进的思政教育理念,将思政与各门课程相融合,能更好地发挥协同育人的功能.以概率论与数理统计课程为例,发掘思政融入大学数学课程的教学元素,创新课程大纲、教学内容、教学手段、考核评估体系,进而揭示大学理工科基础课"课程思政"建设的客观规律和实施体系.     

思政课信念教育的必要性及保证措施探析

基于对认知教育与信念教育本质的分析,从实现教育目的、应对西方文化挑战、适应大学生全面发展及改进校园学风的需要,阐述了思想政治理论课信念教育的必要性,并从培养过硬的教师队伍、加强对思想政治理论课的教学和管理等方面提出了思想政治理论课信念教育的保证措施.     

如何塑造与提升高校思想政治理论课教师的人格魅力

塑造与提升高校思想政治理论课教师的人格魅力有利于加强和改进大学生思想政治教育和增强高校思想政治理论课的实效性。从教师自身素质的提高与学校环境的优化两方面来塑造与提升思想政治理论课教师的人格魅力。     

整合实践教学资源提高思想政治理论课教学效果

通过对思想政治理论课实践教学资源内涵的界定,对当前思想政治理论课实践教学资源整合现状分析,提出了整合实践教学资源的原则与途径。