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在催化原理教学中,大量的理论阐述容易降低学生的学习兴趣,进而影响教学效果。案例教学法是解决该问题的有效教学方法。在具体的案例教学过程中,由于催化基本概念和理论多且零散,存在案例与知识点总结的衔接效果差、案例教学等同于举例子等问题。本文提出在讲授主要催化剂体系(酸、金属和氧化物催化剂等)时采用单一的典型案例教学法,可以促使学生有效地理解和掌握知识点,从而实现教学目标。 相似文献
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目的评价案例教学法在《催化原理》教学中的运用效果。方法随机从2011年和2012年应用化学专业取两个班共98名学生,其中,一个班49人,采用常规教学方法 (对照组),另一个班49人,采用案例教学法(实验组),比较两组的教学效果。结果实验组同学的理论考试、文献综述能力均优于对照组同学,差异有显著意义(P<0.05)。实验组同学在提高综合分析问题的能力、自学能力、学习兴趣、实验设计能力上与对照组相比,均有明显提高。结论在《催化原理》教学中应用案例教学法,有利于《催化原理》的教学效果。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2017,(3)
根据土建工程计量与计价的课程特点,以及案例教学法在教学运用中的不足,提出大案例教学法,教师根据授课内容、课程特点以及学生的接受能力,选择涵盖课程知识点的大案例,课程由教师引导,学生主动探讨,提高学生解决问题的能力。 相似文献
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针对“化学反应工程”课程的特点及教学中存在的问题,作者探讨思政融入的案例式教学内容设计和实施。以“气固催化中的反应与传递现象”为教学案例,通过分析教学内容和目标、学生学习情况,制定概念导入、案例分析和思政融入的教学设计思路。以如何提高气固催化反应效率为切入点,融入生活案例和思政元素,激发学生的学习兴趣和提升学生对知识点的掌握程度。从气固催化反应的教学中,启发学生正确认识和勇敢面对人生道路的挫折,学会自我管理,找准努力方向,改进做事方法,充分发挥个人潜能。 相似文献
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关于环境工程原理教学方法的探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
文章从环境工程原理的课程特点出发,分析探讨了环境工程原理在教学过程中应采取的教学方法及手段。通过双向式教学方法调动并激发学生的学习兴趣;采用理论阐述与工程实例相结合的教学方式,激发学生学习的能动性,强化教学效果;通过运用多媒体现代教学手段,简化公式推导过程、把握教学重点和上好习题课等措施,提高教学效果。 相似文献
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深化化工原理教学体系改革促进教学质量提高 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了化工原理教学体系改革的必要性,从理论教学体系、实践性教学体系以及教师工程素养等方面提出了改革的初步方案。通过更新教学内容,改革教学方法、教学手段和考核方式等方面完善理论教学体系;通过引入仿真实验加强实验教学,强化计算机辅助设计提高课程设计质量,利用生产实习延伸课程体系等方法来改革实践性教学体系,提高教学质量,强化学生的工程素养。 相似文献
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化工原理实验“准现场”教学法探索与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
化工原理实验课程是一门重要的实践课程,利用好现有设备提高实验教学质量与水平应成为化工类专业教师的主要教研方向之一。本文针对化工原理实验教学过程中发现的诸多现象或问题,提出"准现场"教学法,并给出了具体教学模式。该教学法的应用在一定程度上培养了学生实事求是、严肃认真的工作态度和团结协作处理工程问题的综合能力。 相似文献
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从培养学生工程思想出发谈化工原理教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
化工原理课程是化工类及相关专业开设的一门重要的技术基础课。教学实践表明,学生在学习过程中普遍认为化工原理难学,其原因是学生的学习观念和方法尚停留在理论学科上,没有一个工程的概念对待化工原理这门工程学科,针对这种现状,本文围绕工程的观点,对化工原理教学改革进行了探讨和分析,认为坚持案例教学,加强实验教学和课程设计力度,建议增加认识实习。 相似文献
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《环境工程原理》课程具有综合性、理论性、工程应用性等特点,要求教师在施教过程中优化教学方法与本领,对教学内容应当有所选择,实施案例教学和实验教学,突出教学重点,坚持以学生为本,充分激发学生的学习积极性和主动性,通过多样化的教学形式与教学资源实现教学目标。 相似文献
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针对化工原理课程教学中案例教学模式,在充分讨论了其实施方法和途径的基础上,提出了建立案例教学素材库和与案例教学相配套化工专业资源库,并通过示范课教学对教师进行培训,建立一套成熟完善的案例教学模式,是保障案例教学良好的教学效果的重要手段。并提出了在实施案例教学过程中须注重学生工程意识、绿色化工意识和资源节约意识的培养。 相似文献
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化工原理的教学要抓住课程特点,调动学生的学习兴趣,利用多媒体、口头讲授等手段使理论教学生动有趣;并注意培养学生的工程思维;考核形式可以更加灵活。 相似文献