“阿米巴”教学实践法在任职士官计算机教学中的应用研究

针对任职士官群体在能力素质、知识需求和学习目标上存在的巨大差异,在借鉴"阿米巴"商业经营模式的基础上,结合士官任职教育的特点,提出一种适合任职士官计算机实践教学的"阿米巴"教学实践法,以激发学员自主学习取代传统的教员全程控制模式,引导学员积极主动学习、自主实践提高,该方法能够有效激发学员的学习热情,实践效果令人满意,为进一步推动军队院校计算机教学改革、促进教学质量效益全面提升提供了一种新的思路。     

浅谈士官教育中的计算机基础课教学

信息时代,计算机基础教育越来越重要,尤其在士官教育中占据着重要地位。为了使士官教育的计算机基础课教学更加符合部队的需求,本文先分析了当前士官的计算机基础课教学存在的问题,接着分析了士官学员的特点以及当前教育中认可度较高的教育理念,最后提出了解决问题的具体方法,主要为多采用"以教员为主导,以学员为主体"的案例教学、启发式教学,且在文中详细介绍了具体的实施策略。     

士官“计算机基础”课程教学策略研究

如何有效提高士官教学授课质量已经成为广大教员普遍关注的问题。针对士官学习的特点和计算机基础课程教学现状,应用任务驱动教学方法,突出网络教学软件在提高士官计算机课程教学质量中的优势及价值,通过调查分析,最终验证了新型的教学策略能够较好地提升士官计算机基础课程的教学效率。     

深化计算机基础课程教学改革提高士官高职学员信息技术应用能力

学校教学转型后,针对士官高职学员的教学实际,提出了在计算机基础课程教学中实现教学内容项目化、课堂教学一体化、学员信息技术应用能力评价标准化和教员队伍双师化,深化计算机基础课程的教学改革,提高士官高职学员的信息技术应用能力。     

人工智能时代师范生信息化教学设计能力发展现状及提升策略

在人工智能时代背景下,如何进一步提升师范生信息化教学能力,使其适应基础教育信息化发展需求,更好地满足基础教育改革需要,已成为师范类高校急需解决的问题。为了促进此问题的解决,本文分析了师范生信息化教学设计能力发展的现状,并提出了相应的提升策略,以期能够对相关人士有所帮助。     

军队院校士官学员计算机课程教学改革研究

分析了军队院校士官学员计算机课程教学中存在的问题和任职教育的特点,研究了军队院校士官学员计算机课程教学改革的具体措施,对深化军队院校士官学员计算机课程的教学具有一定指导作用。     

基于信息化环境的中职计算机教学设计研究

新时期教育信息化为教育现代化最为鲜明的时代特征,在这样的背景下,就需要我们结合各个学科的教学需求积极发展教学信息化.中职教育是我国教育体系十分重要的组成部分,在培养社会基础性人才方面发挥着不可替代的作用.计算机课程是中职教育的重要课程,为了更好的提高教学质量和教学效果,中职计算机教学必须顺应信息化发展需求,积极开展信息化教学.目前,中职计算机教学设计还比较单一化和简单化,教学内容注重培养学生的理论知识,对中职学生技能训练不足.在信息化环境下,中职计算机教学设计必须改变过去传统的计算机教学模式,探索全新的教学方式,最终促进教学质量提升.本文主要结合实际情况,就基于信息化环境的中职计算机教学设计进行了分析,希望通过本次研究对同行有一定帮助.     

强化后勤士官计算机基础课程实践教学探讨

计算机基础课程的实践性教学对学员实践能力与创新能力的培养起着非常关键的作用,在加强对实践性教学认识的基础上,通过加强教员队伍的建设、更新实践教学内容、范例式和任务驱动式教学方法改革、教学信息化建设以及搞好课外教学实践活动等方式来加强实践性教学。     

教学平台在大学计算机通识教育中的作用经验分析

开展通识教育是非常必要的,它可以帮助学生更好地认识自我和社会、科学技术等,有助于完善个人知识体系。为了培养高素质复合型人才,教育部门对高校计算机通识教育提出了更高要求,这一背景下,许多大学开始在计算机通识教育中引入信息化技术。本文主要分析了教学平台在大学计算机通识教育中的作用,旨在进一步加强教学平台建设。     

互动式教学在高职院校计算机软件开发课程中的效果分析

随着现代化社会的发展和进步,企业对于职业院校培养的计算机人才也有了更高的要求,继续实行传统教学方案已经很难满足现代化社会的实际需求。互动式教学这一模式是基于传统的教学方式出现的,对于职业院校的计算机软件开发有积极作用,可以帮助计算机软件开发人才更快、更好地走向社会,满足企业和社会的需求。     

智慧教学环境下信息化教学设计

随着智慧教学时代的到来,教学模式和教学设计发生了翻天覆地的变化,信息化的教学设计变得至关重要.文章从介绍智慧教学的起源和现状出发,通过对比分析传统教学和智慧教学的差异,借助信息化教学平台,归纳出了智慧教学环境下信息化教学设计完整的设计思路和过程.     

加强控制理论教改力度,提高教学质量

《自动控制理论》是自动化专业的主干专业基础课,其教学质量的好坏,直接影响到许多后续专业课的教学效果。该课程知识覆盖面广、内容多而且更新发展快,理论性和应用性都很强,再加上教学过程中的一些难点。为了全面提高教学质量,迫切需要从教学内容、教学手段、教学方法、教材建设等方面全面进行教学改革。     

高校计算机教学中互助教学的运用分析简

随着时代科技的发展,我国高校基本上都开办了计算机专业,对于高校教学方式来讲,计算机教学方式是提高人才计算机培养的重要工具,然而,高校计算机教学的质量提升,互助式教学就是其中的一种方式。文章就互助式教学在高校计算机教学中的应用探讨。     

Microprocessor teaching

The importance of microprocessor education when applied to physics students and the need for incorporation of software in new automated equipment is realized. Experience of developing and applying a programme, which is based on practical knowledge gained from lecture courses, for such an education is reported. Much of the programme has been directed towards the use of microprocessor-based equipment, since such a need is being realized with new equipment arriving in this part of the world. The programme facilities, course contents and laboratory experiments are also explained.     

Concept teaching

The aim of this report is to illustrate some design principles for concept teaching systems in computer-assisted instruction. First, some empirical investigations of a concept learning program are described. A comparison of program and human concept learning performance is then made. Finally we consider how a concept learning program may be incorporated into a teaching system.     

如何正确运用信息技术教学携手传统教学

课程整合概念的提出使得我们把信息技术融入到了课堂教学中,在这么多年的信息技术教学工作中我深感只要将信息技术与传统的教学模式巧妙地结合,优势互补,就一定能提高我们的教学效果,达到我们的教育目的.     

案例教学法在计算机网络课程教学中的应用

针对计算机网络课程的理论性、实践性和抽象性等特点,提出计算机网络课程案例教学法的可行性方案及其应用。通过TCP/IP协议族分层的原因和IP地址存在的原因和作用这两个具体的教学案例,开展具体的案例教学活动。分析表明,案例教学法在计算机网络课程教学中非常有效,应该进行推广和实施。     

关于Office办公软件模块化教学的思考

提出在进行Office办公软件教学的过程中,应当将课Excel、Word、PowerPoint等一系列办公软件的教学单元打破,以及将教学任务加以整合,全面地组织实训教学,进而互相交叉组合一系列的办公软件。实践证明,教师以这样的方式实施教学,能够有效地统一实践和理论知识,激发学生的学习积极性和主动性,最终大大地提高教学质量。具体论述了Office办公软件模块化教学的策略。     

案例教学法在Python语言程序设计教学中的应用

为了提高Python语言程序设计课程教学质量,文章采取案例教学法设计了案例"身体质量指数BMI",通过设计案例、分析案例、总结归纳、拓展应用等四个过程对Python分支结构教学过程进行了具体分析.实践证明,案例教学法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极主动性,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,从而提高了Python语言程序设计的教学效果.     

Scaffolding science teaching

S. Amos and R. Boohan (Eds.). (2002). Teaching Science in Secondary Schools: A Reader. London and New York: Routledge/Falmer. ISBN: 0415266416