独立学院大学英语应用文写作教学存在的问题及应对策略

从独立学院教学模式改革出发,以独立学院大学英语应用文外贸函电写作为切入点,分析了独立学院大学英语应用文写作教学的必要性、存在的问题,并就问题提出相应的策略.     

独立学院学生大学英语写作现状及成因分析

本文通过对学生英语习作的一次简单分析统计,并结合笔者的教学实践对独立学院大学英语写作教学现状进行了分析,指出了写作教学和其他相关教学环节存在的问题,并在成因分析的基础上就相应的补偿措施作了探索.     

独立学院学生大学英语写作现状及成因分析

本文通过对学生英语习作的一次简单分析统计,并结合笔者的教学实践对独立学院大学英语写作教学现状进行了分析,指出了写作教学和其他相关教学环节存在的问题,并在成因分析的基础上就相应的补偿措施作了探索。     

独立学院大学英语应用型课程教学设计过程模式初探——以浙江师范大学行知学院为例

本文从独立学院独立办学的规范性出发,阐述了独立学院课程教学改革层面中大学英语应用型课程设置的必要性,结合课程教学设计过程模式中的核心要素ADDIE,以浙江师范大学行知学院的大学英语应用型课程的尝试为基础,对普遍意义上的独立学院大学英语应用型课程教学设计过程模式进行了初步探讨.     

浅谈如何提高大学英语写作能力

大学英语教学的任务包括听,说、读、写、译等综合能力的培养,其中大学英语写作能力的培养至关重要.写作是对大学英语综合实际应用能力的锻炼,是一个全面的检查和考量指标.目前大学在校生的写作水平普遍较低,这方面能力较弱.因此,作为大学英语教师迫切需要探讨和解决这方面的问题.就大学英语写作训练的紧迫J生,目的、要点和策略展开论述,试图探讨和解决大学英语写作中实际遇到的一些困惑和问题.     

独立学院大学英语分级教学模式理论与实践意义研究

基于独立学院大学英语的教学特点,探讨实施大学英语分级教学模式的理论基础和实践意义.     

“应用文写作”课程建设研究

应用文随着历史和社会的发展而不断变化、扩大和更新,种类急剧增加。学术交流、职业发展、经济交往等各类社会活动都需要相应的应用文支撑。与此同时,应用文写作课程的建设和发展却显得滞后和迟缓。拟在分析应用文写作课程的现状和存在的问题,有针对性地提出应用文写作课程的对策和建议,加强应用文写作课程建设与发展,以期使应用文写作课程走出困境,满足高速发展的社会对人才的需要。     

独立学院大学英语分级教学模式理论与实践意义研究

基于独立学院大学英语的教学特点,探讨实施大学英语分级教学模式的理论基础和实践意义。     

浅谈如何提高大学英语写作能力

大学英语教学的任务包括听、说、读、写、译等综合能力的培养,其中大学英语写作能力的培养至关重要。写作是对大学英语综合实际应用能力的锻炼,是一个全面的检查和考量指标。目前大学在校生的写作水平普遍较低,这方面能力较弱。因此,作为大学英语教师迫切需要探讨和解决这方面的问题。就大学英语写作训练的紧迫性,目的、要点和策略展开论述,试图探讨和解决大学英语写作中实际遇到的一些困惑和问题。     

如何引导学生步入英语四级写作之门

如何引导学生步入英语四级写作之门邓长慧关键词：英语写作，写作技能，写作教学大学英语四级考试中的作文试题，学生普通认为非常棘手，难以对付。而且，多数学生四级写作只能得到５分左右（满分为１５分），这就大大影响了四级考试总成绩。最近，全国大学英语四、六级考...     

网络多媒体辅助大学英语写作教学探讨

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。文章从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面,探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用。     

大学生英语写作中的问题分析及教学启示探究

写作技能是学生英语学习中的一个较为薄弱的环节,当前,大学生的英语写作普遍存在一些问题.本文从学生的实际习作中出现的问题进行分析,从而探析大学英语写作教学的思路.     

大学生英语写作中的问题分析及教学启示探究

写作技能是学生英语学习中的一个较为薄弱的环节,当前,大学生的英语写作普遍存在一些问题。本文从学生的实际习作中出现的问题进行分析,从而探析大学英语写作教学的思路。     

基于网络语料库的高职英语写作模式探索

分析了高职院校英语写作教学中出现的问题,在分析文献和现有大学英语写作教学成果的基础上,在高职英语写作教学中探索引入了一种以网络语料库为驱动的,"以学生自学为主,教师辅导为辅"的英语写作教学新模式。     

网络环境下独立学院学生英语个性化学习能力的培养

新的大学英语教学改革提倡网络环境下学生个性化、自主式的学习方式,个性化自主学习能力是外语学习者必备的一种能力.因此,从独立学院大学英语教学现状出发,就独立学院学生英语个性化学习能力的培养对独立学院大学英语课程设置、教学模式,教师角色以及评估模式进行了一系列改革.     

论大学英语写作教学中语篇连贯与衔接能力的培养

连贯与衔接是语篇的重要特征。学生在大学英语写作中普遍存在一些语篇的逻辑衔接上的问题。本文主要从语篇的衔接与连贯的角度出发,来阐述教师在大学英语写作教学中让学生通过哪些途径来写好作文,将大学英语写作教学重点转移到语篇层面上来,着力培养学生的语篇连贯衔接能力。     

论大学英语写作教学中语篇连贯与衔接能力的培养

连贯与衔接是语篇的重要特征.学生在大学英语写作中普遍存在一些语篇的逻辑衔接上的问题.本文主要从语篇的衔接与连贯的角度出发,来阐述教师在大学英语写作教学中让学生通过哪些途径来写好作文,将大学英语写作教学重点转移到语篇层面上来,着力培养学生的语篇连贯衔接能力.     

大学英语写作教学的分析与反思

在我国高校英语教学中,写作一直是比较薄弱的环节.长期以来,如何教授和学习英语写作是一个困绕大学英语专业师生的棘手问题.在本文中,笔者通过对造成这一现象师生双方的原因进行分析并为解决大学英语写作教学所面临的困境提出了一些参考性的建议.     

如何激发高职学生学习应用文写作的兴趣

高职应用文写作教学容易流于枯燥,教学效果不佳.兴趣是学生学好应用文写作的基础.本文着重探讨了激发高职学生学习应用文写作的有效途径.     

大学英语写作教学的分析与反思

在我国高校英语教学中,写作一直是比较薄弱的环节。长期以来,如何教授和学习英语写作是一个困绕大学英语专业师生的棘手问题。在本文中,笔者通过对造成这一现象师生双方的原因进行分析并为解决大学英语写作教学所面临的困境提出了一些参考性的建议。