新形势下通信原理实验教学模式与考核方式改革研究

当前高等教育新形势下,传统通信原理实验教学"一刀切"的教学模式与考核方式已严重影响教学效果。为更好适应新的人才培养模式,通信原理实验中引入了分层次分阶段的教学模式和考核方式,将有效提高人才培养效果。     

中专物理实验单独考核的探索

物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验在中专物理教学中起着重要的作用。为了进一步提高物理实验教学质量，我们根据大纲要求，对物理实验进行了单独考核，取得了明显的效果。现就单独考核的有关问题谈谈我们的认识和做法。一、实验考核的必要性1、教学培养目标需要加强实验教学中专学校培养目标是应用型人才。培养学生的动手能力，是培养应用型人才的关键环节。加强实验教学，正是实现这一培养目标的需要。物理实验对学习物理基础理论知识有十分重要的意义，同时也是后续课程实践教学的基础。而实验考核对提高学生重视实验的程度，调…     

基于校企合作模式的高职思政课程改革与实践——以硅湖职业技术学院为例

分析校企合作模式下高职院校思想政治理论课在课程目标定位、教学模式和考核体系方面存在的问题,提出课堂教学、考核体系和教师观念的改革措施,对校企合作模式下提高思想政治理论课程教学效果有重要作用。     

谈高工专物理实验教学的规范化

阐述了物理实验教学中备课、课堂教学、批改实验报告与实验讲评、期未考核等教学环节的意义及实施方法，认为物理实验的规范化教学是保证物理实验课教学质量的有效方法。     

“油气井增产技术”课程教学改革与实践

从教学内容的选择、教学方法的应用、考核方法和教学效果四个方面对"油气井增产技术"课程的教学改革与实践进行了总结,探讨了新建本科院校在大众化教育模式下,如何利用先进的教学手段和教学方式提高课程教学效果的方法。     

计算机仿真技术在物理教学实践中的应用

介绍了计算机仿真实验的开发原理,开发了枪弹弹道及射击子弹飞行运动学的计算机仿真实验软件,并对其在公安院校物理实验课程中的应用进行了探索,取得较好的教学效果。     

“信号分析与处理”课程教学改革探索

本文针对地球物理学专业《信号分析与处理》课程的特点、教学现状和存在的问题,从改善教学效果、提高教学质量、激发学生学习兴趣的教学目标出发,提出了改革教学内容、调整教学方式以及完善考核评估方式等一系列具体教改措施。     

物化实验考核"二元四阶段"模式的探索

本文介绍了在物理化学实验课中进行二元四阶段考核的有关问题和实践。我们通过改革考核评价体系和更新实验考核模式,得到较好的实验效果,对学生综合素质的培养起到了积极的作用。     

关于物理实验考核的研究与探讨

物理实验是一门基础实验课,对于培养学生的动手能力,综合思维能力及发现问题、解决问题的能力起了很重要的作用,也给学生学习后续课程及后继实验课打下了良好的基础。实验教学过程包括几个环节,其中实验成绩的考核是很重要的一环。但由于实验课程的性质及其它因素的制约,使得实验成绩的考核不象理论课那样易于操作。这给实验教师工作带来了难度。所以实验成绩的考核一直是教师感到棘手的问题。我们实验室近几年来在这些方面进行了一系列的探索,一些方法和措施逐步趋于完善。这对于我们搞好实验教学起到了很大的促进作用。我们物理实验…     

提高化工原理实验教学质量的探索与实践

在化工原理实验教学中,以提高化工原理实验教学质量为目的,从实验教学内容及设备的更新、教学方法、实验预习和实验过程考核等几个方面对化工原理实验教学进行了探索与实践,取得了较满意的教学效果。     

基于Web的大学物理实验教学软件的设计与实现

为了充分利用实验室的仪器设备，提高实验室的管理效率，现介绍一个利用ASP和Access数据库技术开发的大学物理实验教学软件，同时对开发环境、系统的开发原理、系统的功能特点和设计方案进行阐述。该软件可以使教师和学生通过网站查询本学期的实验安排，方便地查看实验演示和实验仿真，对实验数据结果进行录入、查询和校验，其中还包含了一些对基本实验仪器及物理常识的介绍等。该软件为教师和学生提供了极大的便利，为以后开放式实验室的建立创造了条件。     

探究式大学物理实验教学模式的研究与实践

以通识教育理念和探究式教学法为基础,以物理实验教学改革为锲入点,从实验项目、教学模式、考评方法等多维度构建探究式“大学物理实验”教学模式,并取得良好成效。     

基于Matlab的大学物理实验模拟

为使物理实验教学内容形象、生动而同时兼具科学性,基于Matlab的可视化功能,对物理实验现象采用计算机模拟,在实验课程中加入Matlab图像和动画,对物理实验教学启到了一定的促进作用,在教学中应用效果明显。     

基于建构主义理论的大学物理教学模式改革

建构主义理论的发展对指导大学物理教学模式改革具有重要的借鉴意义.大学物理教学中应试教育的消极影响、教学方法与教学手段的落后、考核方式单一等问题都降低了人才培养的效果.借鉴建构主义理论思想,推动大学物理教学模式改革,提出了研究型教学模式、情境型教学模式及合作型教学模式等策略.     

大学物理实验教学与考核办法的改革

以浙江科技学院应用型人才培养为背景,从2007年下半年开始,大学物理实验教学与考核办法进行了调整与改革。在教学方面,主要是对教学内容、教学模式及教学规范进行了补充与调整;在实验考核办法方面,扩大了考核的范围,制订了规范的考试流程,使实验成绩更能反应学生的真实水平,从而使大学物理实验教学更加适应应用型人才的培养模式。     

转动惯量测定实验中的不确定度

不确定度的计算是大学物理实验的一个重要环节,但其计算较为复杂,在实验参考书中也各不相同．以转动惯量测定的实验为例,总结出一套计算不确定度的简化公式,应用该简化公式有利于学生计算测量的不确定度,并使物理实验中的不确定度计算更为简便．     

物理实验课的改革与创新之探讨

通过对物理实验课的要素分析,提出创新与物理实验课教学改革的结合应是针对物理实验课的要素进行创新。     

基于虚拟现实技术的光学实验系统研究

目的通过引进现代虚拟现实技术,提高高等学校物理实验教学质量.方法基于虚拟现实技术,结合物理实验光学教学内容,利用3D建立了光学实验仪器分光计及其光学组件模型,该模型形象直观,便于操作,部分仪器结构可以拆卸,便于教学演示和学生实际操作.结果给出了物理实验光学系统的实现方法及发布过程.通过实际演示实验,实现了虚拟光学实验过程,非常方便.学生通过对实验系统操作,可以很快了解分光计的内部结构,使相对复杂的实验操作变得直观生动.结论虚拟现实技术作为当今科技领域的一个热点,被应用于高校物理实验教学中,可以扩展虚拟现实技术的应用领域,同时可以使高校实验教学形式不断更新,实现了科技为社会服务的完美结合.该系统作为真实光学实验室的补充,为实验人员提供了一个方便的创作空间.     

论发展性评价在大学物理实验课中的实践与应用

针对大学物理实验课教学中问题,建议在大学物理实验中引入发展性教学评价,提出具体实施方式,采用在平时实验中学生自评,同行评价与教师评价相结合的方式,同时采用在实验中实验操作和教师观察方法相结合的方式,并进行了对比试验,结果表明发展性评价有效地改善了实验课的教学效果。     

不确定度理论的应用探讨

当今国内外在计量检测、工业、商业、外贸等领域普遍应用不确定度评定测量结果的质量，各大专院校在物理实验教学中也逐步引入了不确定度理论。在物理实验教学过程中，应用不确定度理论评定贝塞尔法测焦距的实验数据时遇到了一些具体应用上的问题，本文对这些问题进行分析、研究后给出了一种合理的不确定度评定方案。