论体育教学中情感因素的作用与策略研究

作为体育教学过程的一个有机组成部分,情感教育非常注重于对学生的人格和情感特质的培育,从而通过接受教育成为一个具备完善的、独立的个性特色的人,使学生的品德、智力和美感甚至是自身的习惯都能够得到全面化的发展,使他们最终成为一个对全社会有贡献的、有文化的劳动者。     

论高校体育教学中的情感渗透

高校体育具有丰富性、竞争性、团体性等特点,在高校体育教学中渗透情感教育有助于激发学生对体育的兴趣、提高体育教学的课堂效率,从而促进学生的全面发展。本文总结了在高校体育教学中渗透情感教育的意义,并提出了高校体育教学中情感渗透的措施,希望对高校体育情感教学有所帮助。     

浅议在初中体育教学中情感教学的应用

当代我国体育教学中,需要注入新的课程理念,教师作为学生的引导者,教师在进行课程讲授时表现出的情感对于学生有着直接的作用,因此可以说情感教育是在初中体育教学中打开学生心灵的钥匙,对于学生的教育起着巨大的作用。     

情感教育在小学体育教学中的应用

随着新课改的不断深入,小学体育教学模式随之发生变化,情感教育被引用到小学体育教学中。通过营造一种轻松愉悦的环境,引起学生兴趣,加强师生交流,促进教学质量的提高和学生发展。本文就此阐述了情感教育的重要性,并探讨情感教育在小学体育教学中的实践。     

浅谈情感教学在教学中的应用

外语学习的效果除了涉及一些客观因素如学习环境、自身的天赋、教师的水平等外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注意情感教学。充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。     

高校体育教学中的情感教育

体育教学是一门互动性较强的学科,在教与学过程中,通过实施适当的情感教育,有利于拉近教师与学生之间的距离,融洽师生关系,不仅能够增强双方的理解与信任,营造出良好的教学氛围,还能激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的学习积极性和主动性,更好地开展教育教学,有效提高高校体育教学的质量,进而达到体育教育教学的目的。     

高职音乐公共课教学实践活动的若干思考

音乐是反映社会生活、表述创作者创作情感以及折射社会文化背景的艺术,音乐教育是陶冶学生情操、培养学生实践和创新能力的重要途径。高职教育的目标是培养各专业应用型人才,只有提高学生的创新意识、精神和能力,高职学校的教学目标才能更好地实现。高职学校要加强对音乐公共课的重视,丰富音乐教学中的实践活动,提高学生的综合素质。     

浅析高校体育教育中的情感教育

目前高校的体育教育还存在着严重的重身体素质轻情感因素的现象,因此本文就以在素质教育的大环境之下如何进行学生的体育情感培养和提高上进行了分析和研究,并重点从体育教学过程当中的情感教学特点作为切入点来具体的探讨,以找到对学生进行情感培养的手段和方法。     

以情感投入为基础的即兴表演——音乐表演情感的体现

音乐表演作为情感与声音的艺术需要表演者以情感投入为基础进行应约表演。通过情感的投入使音乐作品富有感情、进而引起听众的共鸣。即兴表演是音乐艺术中情感表现的重要方式之一。以表演者的情感为基础而进行的即兴表演与即兴创作才能够真正实现音乐的情感感染,引起听众的共鸣。本文就如何以即兴表演体现音乐表演者的情感进行了简要论述。     

体育舞蹈教学中音乐之功用探究

在体育舞蹈教学过程中音乐所起的作用至关重要,音乐能够激发人的情感,且对舞蹈动作的设计编排起着关键作用。科学合理地选择音乐可以使学生的锻炼效果达到最佳。     

中职音乐课教学中德育功能的价值研究

音乐课教学带给学生的不仅是艺术的熏陶,而且还有道德教育的功能。它不仅能陶冶学生的情操,打开学生的心扉,而且有助于培养学生积极向上、热爱生活的高尚品质。音乐教学在中职学校德育工作中占据着重要位置,音乐教学能够激发学生的内心情感,增强学生的审美体验,从而产生巨大的德育功能。所以,我们可以将音乐由纯专业性的教学提升到培养人的道德品质这一高度上来,让学生的音乐修养和道德修养双向发展。以中职音乐课的德育价值为研究对象,并围绕音乐教育对中职学生所具有的特殊的德育功能展开探究。     

情感教学法在体育课堂中的运用探讨

传统的体育课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下,传统意义上的体育教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法教学在体育课堂中的应用。     

探讨如何在高校体育中培养学生的人格魅力

如今的高等教育正是为培养跨时代精神的摇篮,我们希望能够通过高校教育培养出时代的引领者、塑造者、体现者、和实践者。尤其是现在社会竞争压力大,使得我们的高校教育必须注重学生的情感素质的教育,即人格魅力。人格魅力已经成为现代高校体育教学中最重要的心理因素。在本文中,我们将全面剖析现代大学生的人格现状,同时提出在高校体育教学中如何培养学生人格魅力的主要途径,旨在提高我国高校体育教学效果,拓展高校体育教育的新视野。     

浅谈小学英语教学中的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。在外语学习中它属于非智力因素,也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。     

略论语文教学中的情感教育

语文教学中要重视情感教育,为此就要在朗读中激发情感,在想象中促进情感,创设情境体验情感,组织讨论抒发情感,以此来促进学习语文的效益。     

浅论大学游泳课程教学中的情感环境

在教学中,情感起着十分重要的作用。情感不仅能促进学生提高学习能力,对学生身心健康发展也有积极作用,更是实现"以人为本"的素质教育的终极目标。游泳课程是大学体育中一门基础性课程,游泳教学也是一种特殊的教学,是一个通过教师指导、训练,使学生获得在水中运动前进技能的过程。在大学游泳教学过程中,教师营造一个良好的情感环境,对拉近师生距离,提高教学质量具有重要意义。     

情感教育在高校教学改革中的应用研究

我国高等院校的教育与教学中,普遍存在着逆反、厌学等问题。经我国教育部门调查研究,教师将情感融入课堂,情感作为课堂教学的重点因素,在教学授课的过程中,针对于这一问题是有效的解决方法。本文将以体育课为例,分析了高校教育如何将情感教育融入到高校教育的实践中的意义与必要性。     

初中数学教学中的情感教育研究

初中教育是小学与高中教育的过渡阶段,在学生教育生涯中占据重要地位。数学作为初中教学的重点科目之一,有益于学生创新思维能力的锻炼与发展。在当今社会,教育水平不断提高,在新的教学课程形式下,初中数学课堂中的关键目标就是情感目标。情感与教育联系密切,情感教育作为初中教学的关注重点,通过对学生进行情感教育,培养学生的情感态度调节能力。发展学生学会主动探索解决生活中的实际问题的能力,增强学生操作动手能力的发展。本文通过自身的课堂教学实习经验,对情感教育在初中数学教学中的作用进行探讨。     

高校学生情感教育有效运用的探索

和谐校园的创建要求学生思政工作突现以人为本,以情感教育为工作途径。通过探索情感教育有效运用的方法,充分调动大学生的情感主动性,促进大学生成长成才。     

浅谈钢琴伴奏在中小学音乐课堂的作用

钢琴伴奏是中小学音乐课堂常见的教学形式,也是音乐教师最得力的教学工具,钢琴作为乐器之王,它所发出的声音可以是温柔恬静的,也可以是铿锵有力的气势磅礴的,所以它以它独特的魅力存在于各种组织形式的音乐活动,所以它能够利用自己独特的艺术魅力生动巧妙的展现一首音乐作品的特点,将音乐的感染力和情感的表达发挥到了极致。同时伴随着新课改的实施和逐步深化,钢琴伴奏在中小学课堂应用有着不言而喻的重要性,特别是在中小学的歌唱教学和舞蹈律动教学方面。另一方面也就要求了音乐老师要具备一定的伴奏技巧,要不断的在与学生的教学过程中也要提高自己的专业能力,要在实际的教学中好好发挥钢琴的作用,促进中小学音乐课堂的不断发展,提高中小学音乐课堂的教学质量。