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1.
彭敦运 《中国信息技术教育》2012,(11):107-109
"在线班级"的空间重塑是教育信息化中的主题之一。《班级建设》栏目聚焦"在线班级",着重探讨其内涵,并在此基础上深入论述班主任的信息技术素养。 相似文献
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陈建春 《中国信息技术教育》2011,(20):31-32
由于程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强,高中信息技术选修模块《算法与程序设计》一直存在"难教"和"难学"的问题,长期以来一直是信息技术课教学的重点和难点之一。我将结合自己的教学实践谈一谈任务驱动教学法在《算法与程序设计》教学中的应用。所谓任务驱动教学法,就是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体" 相似文献
3.
自《普通高中技术课程标准(实验)》颁布以来,在新的课程理念、课程目标的指引下,高中信息技术教师不断尝试采用新的教学方法、学习模式。资源型学习模式就是在这种条件下被引入高中信息技术课堂教学中的。"资源型学习"即基于资源的学习,是一种学 相似文献
4.
罗能斌 《网络安全技术与应用》2020,(1):95-96
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称为《规划》)提出的重大命题——"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视","信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,"是实现教育信息化目标的有效途径与方法.顺应《规划》"如何利用信息技术扩大教育服务的有效供给,为每一位学生提供更加适合的高质量教育"成为各级学校教育专家、教育工作者关注的问题.笔者结合学校在实施信息技术与教育教学深度融合建设的成功案例有效途径谈几点做法,供相关读者参考. 相似文献
5.
郁胜 《中国信息技术教育》2012,(11):124-125
随着信息社会的飞速发展,信息技术教育的重要性日益凸显,信息技术教师的工作也日益受到重视。2002年"广东省九年义务教育课程改革《信息技术》教学指导意见"就曾作出规定:"要采取切实措施减轻中小学信息技术教师教学负担。……坚决反对信息技术教师超负荷工作。" 相似文献
6.
陈航英 《中国信息技术教育》2011,(10):12
"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导"——叶圣陶信息技术课程是一门"体验课程"。本文以教科版《信息技术基础》中第五章第一节"图像信息的采集加工"这节课为例,对如何培养学生的信息素养进行了一 相似文献
7.
在"协同创新"的重要思想指导下,通过对高职学院《商业简报制作》课程教学进行分析探讨,如何全面提高教育质量。 相似文献
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曾维义 《中国信息技术教育》2022,(2)
教育,从来都是带给人们希望.2021年,"双减"政策和《家庭教育促进法》的出台,使中国基础教育发生了天翻地覆的变化.我们期待在2022年看到更多教育的美好.
随着高中信息技术新版教材的深入实施和义务教育阶段信息科技教育课标的呼之欲出,信息技术学科的独行探索渐入佳境. 相似文献
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针对《信息技术教学法》课程教学中存在的教学问题进行分析探讨,并基于"知行结合,学以致用,言行一致"理念提出了对应的问题解决思路,包括理论教学与实践活动的合理安排、实践活动的分析设计和任课教师的示范效应。 相似文献
10.
张益军 《中国信息技术教育》2011,(21):40-41
自从2003年教育部颁布《普通高中技术课程标准(实验)》以来,目前全国已经基本普及了高中信息技术新课程。但是,在课程实施过程中,我发现逐渐出现了"重信息轻技术"的现象,表现出淡化技术的倾向。高中信息技术课程作为技术领域的一门科目,仍然要突出它的"技术味",使它成为一门具有鲜明技术特征的基础课程。课程实施中轻技术的现象我经常感觉许多高中信息技术课似乎缺少了一点技术的味道,没有突出 相似文献
11.
高健 《中国信息技术教育》2011,(10):24
●准确定位信息技术教学的本体首先,我们要找到教育的本体是什么。《淮南子·诠言》中提到:一也者,万物之本也。这个"一"在信息技术学科教学中如何解答?郭思乐教授在《教育激扬生命》一书中以老子所说:"天得一以 相似文献
12.
修建 《中国信息技术教育》2020,(9):32-34
信息技术学科以落实"大单元整体学习"为指导,以提升学生核心素养为核心,深入开展课程研究、教学探索,促进学生学习真实发生。笔者以《人工智能与信息社会》为例,系统阐释大单元整体学习设计的思路及依据,试图为大单元整体学习实践的有效落实提供参考。《人工智能与信息社会》大单元来自271集团初中信息技术校本化教材,以中小学人工智能教育目标“在小学和初中要让学生了解什么是人工智能,体验人工智能在生活中的应用”为导向,进行课程的设置、开设。 相似文献
13.
钱卫清 《中国信息技术教育》2011,(23):26-28
●教材分析《"形状补间"动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》(下册)第8章第3节中的内容,是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》基础模块第三阶段的"信息加工与表达"中的"学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理"内容。这部分教学内容 相似文献
14.
高丽娜 《中国信息技术教育》2013,(6):66-67
创新整合点本课为"批注式阅读教学"示范研究课,主要展示批注式阅读教学模式及成果。"批注式阅读教学"本身就是创新阅读教学的一种模式,是我校推进的顺义区区级课题,本课主要应用到的是常规信息技术,如数码相机、网络资源、电子书、Office软件、课件、音频、文字截图、实物投影等。教材分析本单元为《北京市高中课程改革实验版》(语文)选修(一)——史传文学专题二,共有四篇课文。其中《鸿门宴》、《信陵君窃符救赵》选自《史记》, 相似文献
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金陵 《中国信息技术教育》2011,(19):18
《运用细节描写突出人物个性之作文评改》是江苏省震泽中学刘丽华老师执教的语文"整合课"。课题来源于苏教版"必修三"第二个专题的写作指导——《写出人物鲜明的个性》。教学过程中,刘老师成功地运用信息技术改变传统教学结构,使"整合" 相似文献
16.
文章描述了《信息技术》实验任务、实验要求以及实验项目等内容,通过使用多种实验方法与形式以及完备的实验项目来完成实验任务,让学生掌握基本的信息技术,有效提高个人的信息素养,达到"实践育人"的教学效果,为国家培养更多创新实践型应用人才. 相似文献
17.
刘效禹 《中国信息技术教育》2013,(9):81-84
学期初,区教研室组织高中信息技术科组长听了一节课,课题名为《组建小型局域网——网线的制作》。授课教师精心准备,激情传授,学生采用小组合作的方式制作网线。评课时,主持人鼓励大家畅所欲言,但在座的科组长都不说话,我没有经过细致的考虑,先声夺人:"我认为,这节课的教学内容不太适合普通高中生,互联网上有大量制作网线的教学视频,买一根网线的成本也非常低,没有必要花费近一节课的时间来做这件事。"话音刚落,教研室领导敏感地抓住了话题,她要求每位科组长就这个问题进行表 相似文献
18.
邱劲风 《中国信息技术教育》2012,(5):46-47
●教材分析《数据图表与分析》是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》(上册)第四章《数据统计与分析》的第四节,本课内容属于信息处理过程的"信息发布和交流"环节,内容主要围绕数据的表达方式——图表展开教学。 相似文献
19.
方巍 《中国信息技术教育》2012,(5):100-101
2007年,江苏省将信息技术纳入学业水平测试,学业水平测试俗称会考或小高考。据《江苏省2011年普通高等学校招生工作意见》第十条"志愿填报"第二点规定"文科类、理科类考生必修科目测试等级均须达到C级及以上等级(技术科目必须合格)"。 相似文献