应用型本科市场营销人才培养模式整体设计研究

将应用型本科市场营销人才培养作为一个系统工程,对培养模式进行整体设计.提出了"多维互联化"的市场营销人才培养模式,强调课内与课外的互动,实行实行理论教学与实践教学一体化、教学工作与学生工作一体化;通过校企合作,建设实践教学基地和课外训练平台,理论联系实际,"工""学"并行,培养学生专业素质和能力.     

《印刷设备安装与维修》课程“理实一体化”教学改革

《印刷设备安装与维修》是一门理论性和实践性都很强的课程,进行"理实一体化"教学改革,改变了传统培养模式,将理论与实践紧密组合进行教学,突出了课程的实践性,形象直观,结果表明,改革后的教学方法显著提高了学生的学习积极性和实际操作能力,在培养学生的职业技能和实践能力方面取得很好的效果。     

武术教学中运用动机学原理调动学生学习积极性的研究

结合武术教学的特点，对武术教学中的内容、教法的教学效果作了比较性研究，从动机学原理的角度分析和探讨动机在教学实践中的作用，指出运用动机的内、外因素是调动学生学习积极性有效手段。     

发现法在高校英语语法体验式教学中的应用

语法学习是外语学习过程中的一个重要内容,在高校外语教学中如何实施有效的语法“教”与“学”是一个重要问题。将发现法应用于高校英语语法教学,引导学生在语法学习过程中主动搜集相关资料、提出问题、发现问题和解决问题。实践表明：发现法是一种参与性和体验性相结合的学习模式,不仅有助于激发学生语法学习的兴趣,而且能调动学生自主学习的积极性,加强“教”与“学”的有机对接,提升语法教学效果。     

"面向对象式"的计算机技能实验教学方式的探讨

通过对计算机技能教学环节中进行"面向对象式"的实验教学方式的探讨,力图使该实验教学环节更适合"非零起点"下的大学计算机基础教学,从而提高学生对计算机基本技能训练的兴趣和积极性,培养学生的求知欲和实践能力.实践表明,采用"面向对象式"的实验教学方式,不仅能有效地调动学生学习的主动性和积极性,而且能使学生的计算机综合处理技能得到充分训练和提升,教学效果显著.     

基于CDIO教学理念的课程教学实践与探索——以《建筑景观设计》为例

建筑景观设计是一门新兴的学科,将建筑学和设计学原理融为一体,为了提高该门课程的专业教学效果,高校教师应当在课程教学的实践过程中,向学生传授CDIO教学理念,不断创新探索新的教学形式,从构思、设计、实现到运作四个方面调动学生参与教学活动的积极性,丰富培养建筑学专业学生建筑景观设计能力的手段。     

大学体育课分层次教学的实践研究

运用教学实验法等研究方法,以篮球等项目为试点进行了分层次教学实践,研究发现:分层次教学在提高学生学习兴趣、体育成绩等方面效果明显,但应制定出合理的分层标准和考核标准,形成动态的"升降机"机制,有效调动学生参与体育锻炼的积极性。     

焊接专业开放式实验教学模式的探索与实践

以培养应用型高级技能人才为目标,根据焊接专业课程实验的特点,对开放式实验教学模式的特点、管理方法及解决的关键问题进行了深入探讨.实践结果表明,这种模式实验教学内容形式多样且富有创新性,教学管理做到了将"创造能力培养"全程化、制度化,而且学生在实验时分工合作、角色轮流.通过这种实验模式,最大限度地调动了学生的积极性和主动...     

关于机械制造基础课程教学方法的探讨

文中对机械制造基础课程的教学方法进行了一些改革与探索。在教学中,成功将主线贯穿法、模块教学法、多媒体教学法、实践教学法有机结合起来,调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣,使学生的理论和实践能力大大提高,教学实践证明效果良好。     

网络环境下"形势与政策"课教育模式的新尝试

网络时代,给高校"形势与政策"课的教学与管理提出了挑战,同时也提供了新的机遇.尝试将其教育模式与网络信息化结合起来,是提高该课程的针对性、实效性,调动学生的主动性和积极性的必由之路.     

"Team teaching"模式及其在青年教师培养方面的应用

提出采用"Team teaching"模式培训教师的理念,指出采用指导教师和青年教师同登讲台的"Team teaching"模式,可以调动青年教师、指导教师和学生三方面的积极性,从而既有利于青年教师教学能力的快速提高,又有利于营造宽松的课堂气氛,降低青年教师和学生的焦虑感,培养新老教师之间合作共事的团队精神.     

高职院校工作坊人才培养模式探讨

工作坊模式作为一种新型教学模式,相对传统教学模式有着明显优势.在指出现有人才培养弊端的基础上,阐述了工作坊模式的开放性、自主性、实效性、情境性与结构性特点.讨论了工作坊人才培养模式建设的要素与举措.通过工作坊模式下的学徒制教学实践,发现该模式在调动学生学习积极性,提高其学习效率方面效果明显.     

《数据结构》教学研究刍议

对《数据结构》课程教学过程中教学手段和教学方法进行了分析和研究。以实例、多媒体、实践参与等多种方式,调动学生的积极性,从而提高学生创新意识,改善教学质量。     

论“教学做”一体化在《网页制作》课中的应用

"教、学、做"一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效地教学模式.因此,我们以"实用、必须、够用"为原则,积极探索"教、学、做"一体化教学模式在<网页制作>课程中的应用,取得了良好的教学效果.     

“数据库理论与技术”课程过程考核的探讨与实践

科学合理的考核对课程教学起着重要的引导作用,结合我校应用开发型高级技术人才和计算机专业卓越工程师培养目标,设计和实践了"数据库理论与技术"课程过程考核方案。通过有效的课堂约束、基础性的作业、针对性的测试和综合性的项目设计等过程考核,切实调动了学生学习的积极性,增强了学生实践操作能力,提高了学生的综合素养。     

机电一体化技术课程的教学改革

通过对机电一体化技术课程的理论、实践环节的教学改革以及考核方法的改革,并结合课程自身的特点建立了适应学生特点的教学方法和手段,调动了学生的学习积极性,增强了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力和素质,保证和提高了课程的教学质量,取得了良好的教学效果。     

行动导向教学法在《电脑绣花实训》课程中的应用

行动导向教学是一种以行动或工作任务为导向,以学生为主体、教师为主导,"教、学、做"一体化的教学模式,可以激发和提高学生的学习兴趣、积极性和求知欲,培养学生的综合能力和综合素养。介绍了行动导向教学法概念及其教学方法种类,并将其引入到实训课程教学,分析了它在提高学生专业能力、方法能力和社会能力等方面的作用。     

高职英语整体化模块体系的构建与挑战

调动学生学习积极性是教学的难点,整体化的模块教学体系将教师、教材和学生相结合,语言、文化和思维相结合以及学生的“学、做、用”相结合,总结出融考试英语、生活英语和职业英语为一体的整体化的模块教学体系,让不同层次学生都能提高英语综合应用能力,即实现学生“有效的学”.     

论调动工科大学生学习数学的积极性

讨论如何在工科院校调动学生学习数学的积极性问题,阐明了这一问题的重要意义以及判断学生学习数学积极性高低的原则,提出了提高学生学习数学积极性的一系列方法与措施,作者指出近几年来他们在这方面的教学实践已收到了较为明显的效果。     

教学与科研相结合研究型教学体系构建与实践——以“试验设计”课程教学为例

以"试验设计"课程教学为例,通过分析本门课程在教学和科研相结合方面存在的问题,提出通过课程设置、教学方案、教学手段、课外实习、实践环节和成绩考核等方面的改革来构建教学与科研相结合的研究型教学体系,促进教学与科学研究的紧密结合,从而调动学生的主动性、积极性和创造性,提高课程的教学质量,使学生在本科阶段得到探索性学习,培养学生的科研能力和创新兴趣,为社会提供具有试验优化技术实践能力的创新型研究人才。